资源简介

(共23张PPT)
该校长为什么要提出这些要求？你能做到吗？
环节一：导入新课
环节一：导入新课
我们该如何利用网络？
合理利用网络
第二课
网络生活新空间
你上网主要做什么？
今天，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。
小调查
环节二：网络趣事
环节二：网络趣事
为什么你会如此忘我的上网？
网络信息太多太精彩了
环节二：网络趣事
1.你怎样看待这样的事情？
2.请你给自己的父母或老师写一段话，让他们不再担忧我们使用智能手机。
网络信息是无限的
我们的时间和精力是有限的
学会信息节食
怎么办
浏览、寻找与学习和工作有关的信息
不在无关信息面前停留
不在无聊信息上浪费精力
不沉溺于网络
1
2
3
4
学会“信息节食”
不做“网瘾少年”
学会
“信息节食”
环节三：网络议事
1.面对这位不明网友的QQ消息，你信还是不信，为什么？
2.在平时上网的过程中还有哪些消息，我们在信与不信要谨慎？
环节三：网络议事
新词：当代网络义和团
指因某个事件而激发，偶然产生的，利益趋向基本一致的一群网民自发在网络上形成的，它既没有组织，也没有纪律，语言粗暴，喜欢勾引、诱惑、迷惑、造谣、臆断、煽动……
在视频中，你都看到了哪几种
“破谣神招”
破谣秘籍
破谣秘籍
注意信息出处
01
关注官方信息
02
对信息进行多方验证
03
辨识信息内容
04
向他人求助
05
如何辨别网络谣言
破谣秘籍
破谣秘籍
第二十五条
有下列行为之一的，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款；情节较轻的，处5日以下拘留或者500元以下罚款：
（一）散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的；
（二）投放虚假的爆炸性、毒害性、放射性、腐蚀性物质或者传染病病原体等危险物质扰乱公共秩序的；
（三）扬言实施放火、爆炸、投放危险物质扰乱公共秩序的。
环节三：网络议事
你如何看待网友的评论？
这人他妈专门回眉山来祸害别人
她怕是脑壳有屎
网络交往是自由的，但这种自由并不是绝对的自由,我们在享受自由的时候，不得危害国家、社会、集体和他人的利益，不能违背道德、违反法律。
（1）互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，要学会“信息节食”。
（2）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
（3）网络无限，自由有界，恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，自觉遵守道德和法律。
怎样理性参与网络生活？P17-19
提升媒介素养。
正确地、建设性地使用媒介资源的能力。包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
环节四：网络正事
1.你如何看待主人翁的行为？我们还可以利用网络做哪些传播正能量的事情?
2.作为中学生，发展积极向上的网络文化，我们可以怎么做？
环节四：网络正事
刷脸坐地铁
网上捐款
网上寻人
中国天眼
①我们要充分利用网络平台为社会建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。
②我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量、高扬主旋律。
如何传播网络正能量？P19-20
课堂小结
感
谢
倾
听！
谢谢
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统编版《道德与法治》第二课第二框合理利用网络教学设计
上课班级
课型
学科
政治
教师
课
时
1
课题
合理利用网络
日期
学习目标
1.知识目标：（1）通过活动学生能说出怎样理性参与网络生活；（2）通过活动学生能说出如何传播网络正能量；2.能力目标：通过本课的学习培养学生分析问题、解决问题和分析归纳的能力。3.情感、态度、价值观目标：通过本课的学习学生能够在实际生活中理性参与网络生活，传递网络正能量。
重、难点
怎样理性参与网络生活
学习方法
案例分析归纳法；小组讨论学习法；
学习准备
课前预习本课内容；教材、导学单、笔。
学习过程设计
环节
时间
教师活动
期望的学生活动
一、导入新课
3
1.展示图片2.提问：该校长为什么要提出这些要求？你能做到吗？3.展示2020年中国互联网用户统计数据图片4.提问：我们该如何利用网络？
回答问题，进入课堂情境
过
渡
网络是把双刃剑，关键在于我们怎样对待它。我们怎样理性参与网络生活？如何在网上传递正能量？带着这些问题我们一起走进今天的课堂“合理利用网络”。
二、网络趣事
（一）理性参与网络生活
7
1.小调查2.提问：你上网主要做什么？3.图片展示网络信息的丰富。4.追问：为什么你会如此忘我的上网？5.视频“家长怒斥智能手机，愿掏40万给全校学生换手机”6.提问：你怎样看待这样的事情？请你给自己的父母或老师写一段话，让他们不再担忧我们使用智能手机。
1.观看视频；2.回答问题3.观看图片4.总结怎样理性参与网络生活
小结：网络信息是无限的，而我们的时间精力是有限的，因此我们要学会“信息节食”，不做“网瘾少年”。
过
渡
除了要学会信息节食外，我们还应该学会辨析网络信息。那如何辨别网络信息呢？我们一起来看看。
环节
时间
教师活动
期望的学生活动
三、网络议事三、网络议事四、网络正事
（一）理性参与网络生活
10
1.图片展示疫情期间的谣言；2.提问：面对这位不明网友的QQ消息，你信还是不信，为什么？在平时上网的过程中还有哪些消息，我们在信与不信要谨慎？3.PPT展示网络词：网络义和团4.视频“破谣秘籍”引导学生分析视频，得出辨别网络信息的措施。5.PPT展示相关的法律条文。
1.结合问题，小组讨论，回答问题；2.在教师引导下得出怎样理性参与网络生活的措施。
小结：理性参与网络生活的措施：我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
过
渡
我们已经学习了理性参与网络生活的相关措施，那网络世界是否是绝对自由的，我们想怎样就怎样的呢？下面我们继续回到眉山案例来简单了解一下。
（一）理性参与网络生活
10
1.图片展示网友的相关评论；2.提问：你如何看待网友的评论？3.引导学生分析视频，得出理性参与网络生活的措施。
1.结合问题，小组讨论，回答问题；2.在教师引导下得出理性参与网络生活的措施。
小结：理性参与网络生活的措施：我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，要学会“信息节食”，我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。我们提升媒介素养。
过
渡
合理利用网络要求我们不仅要理性参与网络生活，更要传播网络正能量。如何传播网络正能量呢？
1.视频“网红主播传递正能量”；2.提问：你如何看待主人翁的行为？我们还可以利用网络做哪些传播正能量的事情?作为中学生，发展积极向上的网络文化，我们可以怎么做？3.图片展示网络正能量；4.引导学生分析视频，得出传播网络正能量的措施。
三、盘点提升
1
引导学生归纳小结
四、达标检测
3
见导学单选择题
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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