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青藏地区的教学设计
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郓城县第一初级中学 刘守华 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 2011年7月30日 16:
【学习目标】
1、了解青藏地区的基本概况
2、学会分析青藏地区的特征
【过程与方法】分析青藏高原的自然环境特征
情感与价值观：通过对边疆地区的学习，教育学生要热爱边疆保护边疆，献身边疆。
【教学重、难点】
青藏地区“高”“寒”的自然特征形成原因。
【教学方法】
图像观察法、探究法、练习法
提出问题——自学探究——发现联系——形成结构
教法特点是：问题中心，自主探究，重在发现，发展能力
［导入新课］
同学们看到这张图片会想到那个地区？（青藏地区）
本区寒冷的气候，是由于其海拔较高造成的。
［讲授新课］
一：青藏地区的地形：
1.读图：在上图中找出昆仑山、阿尔金山、祁连山、横断山、喜马拉雅山和珠穆朗玛峰以及青海湖、柴达木盆地和雅鲁藏布江。
2.通过阅读（结合图例），从颜色上判断其海拔高度大致为平均4000米。
看图中小图——地球上超过8000米的山峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引导学生复习气温垂直变化规律，计算山顶的大致温度。
总结：由于气候寒冷，青藏地区许多山峰终年积雪不化，冰川分布广泛，而这又加剧了寒冷的程度。
看图中小图——高原上的山地冰川。
板书：高——寒
活动1：
给学生充足时间比较、计算、思考，教师点拨，最后提问、总结。
（1）两地气温差异形成的原因
地名 纬度(N) 海拔（M） 一月均温 七月均温
那曲（西藏） 31029′ 4507 -14.40C 8.80C
南京（江苏） 32000′ 10 2.30C 28.80C
两地气温差异及原因
那曲（西藏）地势高，则年平均气温低。
3.找一找，有哪些大江大河发源于青藏地区。想一想，本区会成为这些大江大河的发源地？（学生回答）
图片展示:三江源

承转：青藏高原地势高，除影响本区气温外，对降水有影响吗？（学生讨论回答）
有，阻挡夏季风，降水稀少。
板书：高——空气稀薄、水汽含量少——太阳能资源丰富
青藏地区自然特征 （缺水）：由于水分的制约，这个地区不能像北方、南方地区那样以耕作业为主，而是以畜牧业为主。
二：读图： 青藏地区主要农牧业的分布。
1.读教材88页：找出本区以粮食作物为主的地区。提问：①这些地区分布是否集中、连片？有哪些农作物 (学生回答)
图片展示：青藏地区农业区的分布及主要农作物。

2.找出青藏地区的珍稀动物：（学生回答）
图片展示青藏地区的珍稀动物

归纳：内蒙古、呼伦贝尔草原主要畜种——三河马、三河牛。
新疆的畜种——山羊、绵羊、伊犁马等——细毛羊为著名畜种。
青藏的牦牛（高原之舟）、绵羊、山羊等——牦牛、藏绵羊为著名畜种。
宁夏的山羊、绵羊等——滩羊是著名畜种。
板书： 河谷农业
青藏地区的农业区：热量条件较好。
雅鲁藏布江谷地 和湟水谷地：热量较高
这两个地区成为青藏地区主要农业区。
三：青藏地区交通：
1.有哪些主要的公路
2. 西藏有铁路吗？
3.你能总结青藏高原的交通方式，从建国到现在的发展变化吗？（分组讨论）
图片展示:青藏铁路示意图

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