资源简介

5.4
物质的磁性
一、教学目标
知识与技能目标
1.知道磁体能吸引铁、钴、镍等物质，知道磁体与铁磁性物质的联系与区别；
2.知道磁体的指向性
3.了解磁性材料在生活中的应用
过程与方法目标
4.经历探究磁体能吸引什么物质的过程；
5.通过实验，探究磁体的指向性；
情感态度与价值观目标
6.在观察和实验的过程中，感受物质的磁性在生产、生活中的应用，体会到物理与生活的紧密联系；
二、教学重难点
本节的教学重点：磁性材料应用；
本节的教学难点：具有磁性的物体与铁磁性物质的区别；
三、教学资料
1.小魔术：农夫山泉矿泉水瓶、小磁体、硬币若干
2．实验器材：
不同物质：【小铁钉、铜丝、铝片、铅笔芯（石墨）、塑料直尺、玻璃板、小木条、竹筷子、橡胶管，泡沫各6个】、【小磁针（带支架）、磁体】、听力磁带、录音机、电动机、电池两节、导线4根、开关各一个
3.PPT课件
四、教学流程设计
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
课堂引入
表演小魔术
观察、思考
设疑激趣，吸引注意力
磁性
吸引铁、钴、镍的性质
提出问题：什么物质能被磁性材料吸引？补充：钴、镍两种不太熟悉的金属也能被磁体吸引
思考、探究桌上的器材哪些能被磁体吸引
让学生在活动中明白，铁能被磁性材料吸引，放弃一些错误的认识，比如认为很多金属都能被磁体吸引。
硬币的材料
提出问题：有的硬币能被磁体吸引，有的硬币却不能，为什么？展示不同时期的硬币的材料
思考、利用磁体的性质回答
学以致用，体会物理就在身边
指向性
提出问题：磁性材料还有什么特点呢？引导学生实验用双手示范小磁针的指向
探究小磁针的指向性（1）操作：把小磁针放在支架上，拨动小磁针，使其旋转起来；（2）观察：小磁针静止时的指向（3）体会：用手表示小磁针的指向
让学生感受指南针的神奇，知道指南针是全天候的导航工具，弥补了天文导航、地文导航的不足。
指南针
司南的构造和组成材料司南的缺点指南针的应用
学生思考、回答
了解指南针的发展历程及其应用，培养学生的爱国主义精神
磁性材料的其他应用
（1）图片展示磁性材料在日常生活中的应用（2）验证磁带确实是利用磁性材料来储存信息（3）如何防止储存信息的磁性材料消磁（4）演示电动机的转动离不开磁体
思考、列举生产生活中应用到磁性材料的事例。观察演示实验
意识到磁性材料在生活中的广泛应用，培养学生善于观察生活的习惯
课堂小结
谈体验
仔细聆听
积极发言
培养学生的表达能力和及时归纳总结的学习习惯
谈感受
谈收获
六、板书设计
§5.4物质的磁性
一、磁体能够吸引铁、钴、镍等物质
具有磁性
铁磁性物质
二、磁体具有指向性
开始
小魔术
导入磁性
硬币的材料
探究1
吸引铁、钴、镍的性质
司南的改进及
指南针的应用
探究2
指向性
举例
磁性材料的其他应用
探究3
课堂小结
演示实验
三、磁性材料的应用
1.指南针
2.储存信息
3.电磁起重机
4.磁悬浮列车
5.电动机
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