资源简介

怎样比较做功的快慢
【教学目标】
知识与技能：
1．知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。
2．知道功率单位的含义并能形成具体的观念。
3．会计算简单的功率问题
过程与方法：
通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。
情感态度与价值观：
培养学生严谨的科学研究态度。
【教学重点】
探究比较做功快慢的方法。
【教学难点】
设计比较登楼比赛中谁做功更快的活动方案。
【教学方法】
讨论为主。
【教学过程】
一、复习
1．什么叫做机械功？
2．功的单位是什么？怎样正确测算功？
二、新课教学
（一）提出问题
1．观察课文图所示的两种情况，各发生了什么事件？
2．起重机和工人是否都做了功？做功的多少、快慢是否存在差异？
3．课文上有两位同学就起重机和工人做功快慢问题展开讨论，各执一词。阅读课文，了解女同学和男同学各是怎么说的？请同学们参与他们的讨论提出自己的看法。
……
教师点评：课文上两位同学的说法都是片面的，不能只比较做功多少或只比较做功时间的长短，就像比较机械运动快慢一样，不能只比较运动路程的长短或只比较时间的长短，道理是一样的。
4．提出问题：应怎样科学比较做功的快慢？有几种方法，哪种方法更合理？
（二）怎样比较做功的快慢
1．让学生回顾比较物体运动快慢的两种方法。想能否用同样的方法，如：在做同样多的功的情况下，比较做功时间的长短；在相同的时间内比做功多少。来比较做功快慢。
2．做课文“活动2”，设计登楼“谁的功率大”比赛。
方案：
（1）了解比赛要求：班上各学习小组选出男女各一名，让他们以最快的速度登上教学大楼的顶层，比较他们做功的快慢。
（2）讨论比赛中需要测量哪些物理量？用什么方法测量做功多少和做功时间？
具体测量方法：
①测量登楼的高度
②测量他们的体重。
③测量登楼时间：比赛时在终点用停表计时。
（3）设计测量数据记录表格。
（4）各小组交流在活动中设计的比较他们做功快慢的方法。
①计算W/t,比较在相同的时间内做功的多少？做功越多，即做功越快；
②计算t/W计算做同样多的功的情况下，做功的时间，做功时间越短，即做功越快；
……
教师点评：以上两种方法都能正确比较登楼比赛时做功快慢。
方法①计算出的比值越大，做功越多；
方法②计算出的比值越大，做功越少。显然第一种方法更为合理。
（三）怎样测算功率
1．阅读课文，了解物理学中怎样定义功率，同时在课本上写出：功率＝功/时间。
用P表示功率，W表示功，t表示时间，在课本上写出功率的公式：P＝W/t
2．阅读课文，了解在国际单位制中功率公式中各物理量所采用的单位：功率：瓦（w），功：焦（J），时间：秒（S）。
工程技术上，功率单位常用千瓦（kW），1kW＝1000W。
3．阅读课文“信息浏览”了解一些物体的功率。并说说看各图下方文字表达的意义。
三、课堂练习
出示题目：建筑工地上，水泥板质量0.7t，起重机在15s把它提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少？
1．让学生读题。
2．引导学生分析要解决的问题与条件间的关系。
3．确定解决问题的方案。
4．让学生尝试解答再交流。
四、小结：
交流、通过本节课的学习后对怎样比较做功快慢，什么是功率，怎样正确测算功率有什么认识和体会。
【板书设计】
怎样比较做功的快慢
一、比较做功的快慢
1．相同的时间比较做功的多少
2．做相同的功，比较所用时间的多少
二、功率
1．概念：单位时间内所做的功，叫做功率。
2．公式：P＝w/t
3．单位：牛·米（N·m），专门名称焦耳，简称焦，符号“J”。

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