资源简介

电压
【教学目标】
知识与技能：
1．知道电源的作用、电压的单位及其换算。了解一些常见电压及我国家庭电路电压。
2．知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确选择量程和读数。
过程与方法：通过实验探究，总结出串联电路和并联电路中的电压关系，在探究过程中，能选择实验探究需要的器材，经历从物理实验中探索出科学规律的过程，培养学生的观察、分析、归纳能力和语言表达的能力。
【教学重难点】
电压的作用、单位及换算，电压表的用途及使用方法，串并联电路的电压特点。
电压表的正确使用及对串、并联电路电压的特点的理解及分析电路中出现的一些问题。
【教学方法】
演示实验法，讨论法
自主探究，分组实验
【教学准备】
演示用器材：教学电压表一只，电源一个，开关一个，实验室用电压表一只，小灯泡两只，1号电池三节，5号、7号电池各一节，纽扣电池一个，导线若干，学生用电流表。
学生用器材：1号干电池三节，小灯泡两只，5号、7号电池各一节，实验室用电压表一只、开关一个，导线若干，纽扣电池一个，学生用电流表。
【教学过程】
一、电压
演示：教师把一节干电池、小灯泡、开关在示教板上串成最简单的电路。闭合开关，小灯泡发光，然后取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。
①提出问题：为什么电路此时不能形成电流？电源的作用是什么？
②上节课引入电流时用水流进行类比，这节课我们还用类比的方法来研究电流的形成。
演示：向U形管左管内加水，使左管水面高出右管打开止水钳，水从左管向右管流动。
③提问：为什么在连通器里的水面相平时，水不发生流动，而在左管水面高时，水从左管流向右管呢？
U形管中的水能不能持续流动？
④组织学生讨论，发表各自的见解，教师归纳。水压（又叫水位差）是使水定向移动形成水流的原因。
⑤教师利用电脑设计程序表示水流动的动态过程。如果用一台抽水机不断地把水从B处抽到A处，使A处的水总比B处水位高，由于水管两端总保持一定的水压，于是水管内有持续的水流。抽水机 提供 → 水压形成 → 水流。
⑥指导学生看所示的电路（示教板上接好的简单电路）的情况。
教师讲解：电源正极聚集大量的正电荷，在电源正负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向移动形成了电流，而电流是提供电压的装置。
电源 提供 → 电压形成 → 电流。
【板书设计】
一、电压
指导学生阅读“信息窗”，了解几种常见的电
二、电压表
①教师展示电压表，说明是用来测量电压大小的仪表，在电路中的图形符号是V。与电流表盘对比不同点。
②指导学生阅读课本“电压表使用说明”和观察电压表，总结电压表的连接方法和读数方法。
③让学生看课本，然后完成相应练习题。
读数方法：①明确所使用电压表的量程；②认清所使用量程的分度值；③由指针所指的位置，读出电压表的示数。
三、用电压表测电压
①提出问题：如何用电压表测电池两端电压？
②让学生测一节1号干电池电压、1节
5号电池电压、1节7号电池和一个电子表上用的纽扣电池的电压，填在下表中：
电池 1号 5号 7号 钮扣电池
电压/V
③让学生再分别测两节干电池串联，3节干电池串联后的总电压，填入下表：
电池 1节干电池 两节串联 三节串联
电压/V
④组织学生进行讨论，归纳结论。
结论：串联电池组的电压等于各节干电池电压之和。
测串联电路的电压：
①提出问题：串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系是什么？
②组织学生猜想，并归纳猜想。
③让学生根据教材实物国家连接图进行实验，用电压表分别没出UAB．UCD．UAD
④组织学生讨论，归纳实验结论。
结论：串联电路两端电压等于各部分电路两端电压之和。U=U1+U2+……+Un
测并联电路的电压：
①提出问题：并联电路中各支路两端电压之间是什么关系？
②组织学生猜想，并归纳猜想。
③让学生根据教材进行实验
④分析测量数据，得出结论。
结论：并联电路中各支路两端电压相等。
U=U1=U2=U3=……=Un
让学生比较电流与电压，列表小结：

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