资源简介

化学反应方程式的简单计算
一、教材分析：
化学方程式的计算是中学化学课程中用于实践生活中计算的重要工具，有助于学生在生活中运用所学知识，更好地掌握质量守恒定律。掌握化学计算中的比例关系，对后续化学学习具有十分重要的作用。同时，本课题也是对“化学式与化合价”“化学方程式的配平”等知识进一步应用的过程，有助于学生对已学过的化学反应和化学用语进行复习和应用。
能通过化学反应方程式的简单计算，通过化学反应方程式找寻已知量及未知量是初中化学的一项基本技能，对于构建学生化学“宏观”-“微观”双重表征的知识体系具有十分重要的作用。
二、学情分析：
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学生整体学习习惯有好转，书写普遍认真，整体的数学水平还是参差不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。普遍学习不够积极不够主动。
三、教学目标：
知识与技能：学会根据化学方程式进行有关反应物、生成物质量的计算，掌握解题步骤及书写格式，懂得质量守衡定律是根据化学方程式计算
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?的依据。
过程与方法：从化工生产的实际需要出发，通过对化学方程式中各反应物、生成物之间质量关系的分析，运用数学计算方法处理相关物质之间
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?的量的问题，培养学科间交融的思维方法。
情感态度价值观：让学生认识化学变化中的质量关系以及它在学科研究中的意义，激发学习的欲望。
四、教学方法与手段：
观察思考、讨论归纳
五、教学重难点：
重点：有关化学方程式的计算
难点：规范解题格式，设答的量纲与物理、数学学科的区别
六、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】通过视频播放神州十一号运载火箭的发射，让学生思考需要让火箭升空需要多少燃料。
【复习】在化学反应过程当中出现的变与不变有哪些？
【举例】以镁在空气中燃烧这一简单的化学反应，让学生观察反应过程中的质量有些什么变化，我们可以从这些变化中找出哪些规律？
【例题1】加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？
【回到引入】同学们现在我们是否可以解决神州十一号升空需要多少四氧化二氮这个问题呢？
【练习】氢气和氧气的混合气体10g，点燃后充分反应生成9g水，则原混合气体中，氢气、氧气的质量可能是多少？
【例题2】有50g碳酸钙与氧化镁的混合粉末与过量稀盐酸反应生成二氧化碳8.8g，求混合粉末中氧化镁和碳酸钙的含量分别为多少？
【练习】鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙（其他成分不与水也不与盐酸反应），为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量，进行如下实验：求原鸡蛋壳中碳酸钙的质量为多少？
【总结】化学反应方程式计算应注意什么？化学反应方程式计算一般步骤为什么？
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聆听、思考本节课所要学的内容
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回忆，回答
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观察、讨论
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聆听，记录
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讨论、解答，由学生来讲解
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解答，运用知识
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思考并学习化学反应方程式的简单计算实质是什么
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解答，运用知识
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思考，总结
联系实际
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让学生回想有关质量守恒定律的内容
联系质量守恒定律，从所学过的反应容易入手
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对新知识进行讲解
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体现学生运用知识能力，真正做到以学生为主体
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学以致用，灵活运用
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难度加深体现由浅入深
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学以致用，灵活运用
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点题本节课内容
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七、板书设计：
1．根据化学方程式计算的步骤
（1）设：根据题意设未知数；
（2）方：书写正确的化学方程式；
（3）关：写出相关物质的相对分子质量、已知量和未知量；
（4）比：列出比例式并求解；
（5）答：检查结果，简明作答。
2．根据化学方程式计算应该注意的事项
（1）正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比；
（2）列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；
（3）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量；
（4）解题的过程要完整，规范
（5）设未知数是要指明物理量，不要带单位。
八、教学反思：
根据以上教学设计，在一番回顾和思考后，我反思了许多。以下从优点和缺点两方面阐述我的反思。
优点——
1、??本节课的教学目标设计合理，达成度比较高。
2、??设计新颖，充分利用神州十一号飞船的升空为引入载体，最后由学生在学习完本节课后自主解决问题，最后的两个练习以梯度式难度上升，让学生熟能生巧。
不足——
1、本节课容量比较大，部分环节应做适当的调整。例如例题2及例题2的练习应该以家庭作业的形式呈现。
2、板书内容过多，有关注意事项可以以多媒体的形式呈现。
3、教学基本功还需继续磨练。在课堂上，由于语速比较快，使学生在学习过程中感觉有些吃力，板书的书写能力需加强，粉笔字的书写应当规范。
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