资源简介

岩石与矿产

大象版小学科学·四年级上册教材分析
1
单元设计思路
2
具体实施建议
目录
1 单元设计思路
一、单元设计思路----单元内容
1课
2课
3课
4课
5课
一、单元设计思路----单元结构及知识目标
岩石
矿产
第1课
玩石头
第2课
不一样的岩石
第3课
岩石的组成
第4课
岩石与
生活
第5课
矿产资源
科学概念目标
14.4-1知道岩石是由矿物组成的。
14.4-2观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征。
14.4-3知道矿产是人类工农业生产的重要资源。
15.1-3说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理开采利用矿产资源的意识。
一、单元设计思路----单元培养主线及目标
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}单元标题
培养主线(“双主线+双辅线”)
科学知识和科学探究双主线;科学态度和STSE双辅线
科学探究目标
科学态度目标
STSE目标
要素
单元目标
维度
学段目标
关系
学段目标
岩石与矿产
处理信息
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式陈述证据和结果。
大象版特色
第二轮探究能力
要素的训练
实事求是
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
人类与自然和谐相处
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
2 教学实施建议
二、教学实施建议----单元整体建议
提供充足的材料供观察实验
运用多种方式进行信息处理
增加实践活动丰富学生体验
第1课 玩石头
引入情景
介绍石头
阅读欣赏
观察比较
处理信息
用科学词汇
表示石头硬度
二、教学实施建议----课时教学建议
玩石头
1.紧密联系生活
2.感受岩石的丰富性
3.减轻教学压力
二、教学实施建议----课时教学建议
1.紧密联系生活
课题名称
课文内部
采集形式
采集范围
玩石头
教学语言
学生对话
安全提示
小贴士
（石头）
课前搜集
课上采集
自然界
施工地
观赏石
生活各渠道
二、教学实施建议----课时教学建议
2.感受岩石的丰富性
准备材料
拓展阅读
学生准备
教师准备
文字图片
视频影像
实验标本
二、教学实施建议----课时教学建议
3.减轻教学压力
没有压力
单元起始
上的轻松
形式活泼
学习情绪
学习方法（鉴别软硬）
拓展制作
比较软硬
石头游戏
岩石标本
岩石花园
第2课 不一样的岩石
活动
拓展活动
处理信息
处理信息
用科学词汇
表述岩石特征，用表格有效整理和比较信息。
二、教学实施建议----课时教学建议
不一样的岩石
1.个体观察比较的准确性
2.注重处理信息的方式
3.增强学习体验和实践
二、教学实施建议----课时教学建议
1.个体观察比较的准确性
岩石的特征
个例学习
砂岩
砂岩
砂岩
砂岩
个例运用与观察比较
大理岩
大理岩
大理岩
大理岩
筛选形成正确认知
二、教学实施建议----课时教学建议
2.注重处理信息的方式
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式陈述证据和结果。
砂岩
大理岩
个例信息
将个例信息通过表格形式进行处理
二、教学实施建议----课时教学建议
2.注重处理信息的方式
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式陈述证据和结果。
砂岩
大理岩
个例信息
将个例信息通过表格形式进行处理
二、教学实施建议----课时教学建议
3.增强学习体验和实践
拓展制作
多于3种
贴标签
岩石标本
岩石花园
第3课 岩石的组成
阅读
猜想假设
处理信息
搜集证据
处理信息
“身份证”
二、教学实施建议----课时教学建议
岩石的组成
1.从观察+文字信息中搜集证据
2.注重处理信息的方式
3.厘清矿物--岩石关系
二、教学实施建议----课时教学建议
1.从观察+文字信息中搜集证据
课标（中年段）
在教师指导下，运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象
感官观察
课标（高年段）
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物信息。
查阅资料
观察难以支撑
资料辅助研究
二、教学实施建议----课时教学建议
2.注重处理信息的方式
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式陈述证据和结果。
（身份证）
将个例信息通过样张形式进行处理
二、教学实施建议----课时教学建议
2.注重处理信息的方式
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式陈述证据和结果。
（身份证）
二、教学实施建议----课时教学建议
3.厘清矿物--岩石关系
矿物是组成岩石的基础。
岩石为矿物的集合体，是组成地壳的主要物质。
岩石可以由一种矿物所组成，如石灰岩仅由方解石一种矿物所组成；
也可由多种矿物所组成，如花岗岩则由石英、长石、云母等多种矿物集合而成。
第4课 岩石和生活
引入情景
搜集证据
拓展活动
处理信息
处理信息
“概念图”
二、教学实施建议----课时教学建议
岩石和生活
1.以处理信息的活动组织学习
2.拓展实践可以自主丰富和创造
二、教学实施建议----课时教学建议
1.以处理信息的活动组织学习
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式陈述证据和结果。
二、教学实施建议----课时教学建议
1.以处理信息的活动组织学习（训练）
造房子
做雕塑
装饰品
造桥
每个人或小组下发纸片
制玻璃
做石磨
集中展示
梳理分类
二、教学实施建议----课时教学建议
2.拓展实践可以自主丰富和创造
丰富相关的活动情境（小花园……）
创造性的处理岩石（岩石汇……）
第5课 矿产资源
阅读
搜集证据
表达交流
处理信息
处理信息
模式图、概念图等多种方式
二、教学实施建议----课时教学建议
矿产
资源
1.多途径学习（阅读+标本+视频）
2.注重表达和交流的实效
二、教学实施建议----课时教学建议
1.多途径学习（阅读+标本+视频）
二、教学实施建议----课时教学建议
2.注重表达和交流的实效
有的可辩 有理可辩
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