资源简介

磁场
教 学
目
标 知识与技能：
1．知道磁体周围存在磁场。
2．知道磁感线可用来性相地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
3．知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
过程与方法：
通过实验与探究，培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。
情感态度与价值观：
1．通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，提高学习物理的兴趣。
2．通过讨论交流，实验探究，增强学生的合作意识。
教学重难点： 1．知道磁体周围存在磁场，磁场传递磁极间的相互作用。
2．会画磁体的磁感线。
3．知道地磁南北极和地理南北极的关系。
教学过程
课前 自学 导入新课：提问引入新课
提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？
进一步提问引入新课：
磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。 教师复备


课堂 互动 一、 磁场
提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们自己通过实验进行探索。学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。
提问：磁铁能吸引哪些物质？提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。
学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？
提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。
演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。
提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？
教师指出：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。
提问：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？
出示司南的挂图和幻灯片，说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针，叫司南，它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。
提问：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？下面请同学们通过实验来研究。
学生实验：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。
学生归纳实验结果，磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
追问：为什么不接触小磁针，小磁针方向也会发生改变呢？ ，原来磁体的周围存着磁场。
二、磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力作用
演示原来静止时指南针，一端指南，一端指北，若把它放在磁场中，小磁针就会转动起来，静止时，小磁针就会有不同指向，原来是由于磁体受到磁力方向不同的原故。
磁场有方向：规定小磁针在磁场中静止时，北极的指向规定为这一点的磁场方向。
演示实验：把四个小磁针放在磁场的不同点上。发现：静止时，不同点的磁针指向不一定相同。
说明：磁场中不同点的磁场方向不一定不同。
那么磁体周围的磁场方向是怎样的呢？又怎样来表示它呢？
我们在磁场中多放一些小磁针，方向分布就会越来越具体。
如果磁针再多一点，就更清楚了，用若干小铁屑代表小磁针。
得到条形磁体周围磁场分布。把一块玻璃覆盖其上，描下条形磁铁周围磁场分布情况。
课后 检测 1．向条形磁体上撒铁屑后，可以发现磁体上不同部位的磁性强弱是_______，__________?较强，________较弱。磁体上磁性较强的部分叫__________。?
2．每个磁体都有______个磁极，分别叫做_____和_____，用字母_______和______表示?3．通过实验得知，____极与___极相吸引，_____极与____极相排斥，___极与_____极也排斥。
3．把钢棒甲的一端靠近钢棒乙的中部，没有力的作用，而把乙的一端靠近甲的中部时，两者互相吸则???（???）????
A．甲无磁性，乙有磁性???B．甲有磁性，乙无磁性???
C．甲、乙都有磁性?????D．甲、乙都没有磁性
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