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新课程理念下如何激发学生的学习兴趣 ?
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种内在的心理因素，它是学习知识的动力，是发展智力的前提，学生有了兴趣，就会积极主动去学习。那么，如何才能激发学生的学习兴趣呢？
一、通过做游戏，激发学生的学习兴趣。把游戏引入课堂，寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的自学活动中掌握数学知识。如：在教学生记大月、小月时，可让学生拍手朗读儿歌“七个大月西心中装，七个单数七后双。二月是个特殊月，其他各月是小月。
二、设疑问难，激发兴趣。新课教学时要根据教学内容创设一定的问题情况。新颖的教学形式，多样的教学方法，恰当的教学手段，教师系统、准确、抑扬顿挫的讲解等都可以引发学生对数学学习的直接兴趣。所以，在课堂教学中，教师要有目的、有计划地设置适宜的障碍就能引起学生对新知识学习和探索的兴趣。如；教学“加、减法时，教师在黑板上出四道口算题；238+192、679+801、546－298、1402—302。接着教师很快说出四道题的得数。这时，大家非常惊奇，里面到底有什么诀窍呢？于是老师就趁机因势利导地说；你们想知道其中的奥秒吗？通过今天的学习你们就揭开了这个迷。这时同学们就会带着急于探求知识的心情去认真学习了。
三、成功体验，稳定兴趣。“没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。”在教学中，教师首先要根据学生的个性差别，创设不同的情境，让层次不同的每一个学生都能尝到成功的滋味。教师要及时发现并肯定学生的成功，还要注意多帮助学习有困难的学生获得成功体验。
四、巧设练习，增添学生的学习兴趣。练习是使学生掌握知识，形成技能、发展智力的重要手段。课堂练习设计的好，不仅巩固新知识发展学生思维，促进智能转化，而且可以增添学生学习数学的兴趣。设计练习题力求做到分层练习，形式多样，讲求实效。
五、直观教学。利用直观教学、启迪兴趣。数学是研究数与形的科学，数是抽象的而形是具体的、直观的、生动的。而具体、直观、生动最能引起感官的感知。所以，数学教学要适当地利用各种直观教学手段。　　
六、优美的评语，激发兴趣。教师的评语能使全班每个学生对学习产生兴趣。在每次的试卷评讲时，我都要表扬有进步和成绩优秀而稳定的学生，对成绩不及格的学生不点名批评，并选适当的时机找他们个别谈心。交谈时注意给学生亲切温和的感觉，让学生放下思想包袱。在平时要细心捕捉他们的闪光点，上课时多提问“差生”一些简单的问题，使他们增加自信心，逐渐对学习产生兴趣。同时对好的学生也要作出适当的肯定和表扬，更加激发他们学习的兴趣。

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