资源简介

美丽的成都，我的家
一、设计理念?
（一）重视学生的生活及其社会化需求。家乡的一景一物、一山一水对于学生来说都是亲切和具有人情味儿并且贴近他们的生活的。从学生对家乡的认识、体验、感悟出发，重视生活对于他们的价值，以适合学生思维和实践能力的方式来探索生活中的“美”与“丑”，在“美”中提升生活，在“丑”中反思生活。?
（二）重视提高德育的实效性。课程标准强调“必须从学生发展的现实和可能出发，提高德育的实效性”。本活动选取学生实践中真实可信的人、事和现象，采取符合学生身心发展特点，并且调动家长资源，赋予活动形式更多的生动性和乐趣性，学生在活动过程中通过亲身实践和汇报，认识现实问题，在自主和合作学习的方式中逐步解决问题，获得真知和真实体验，并最终形成自己的感悟。?
二、活动内容分析?
最美不过家乡，最淳不过家乡人，最深不过家乡情。生活在成都——这座美丽风情的城市，我们时时刻刻都能感受到家乡跳动的心脏。“露从今夜白，月是故乡明”，家乡是每个人心中最温暖的归属,教师将该主题赋予本土化和生活化的意义。以实际生活整合学习内容，把孩子们的家乡——“四川省成都市”定义为“一方水土”，把这片热土上的人民（包括孩子们自己）定义为这“一方人”，让“一方人”深入“一方水土”去发现“美”、展现“美”，同时也要关注“丑”、反思“丑”，让孩子们产生热爱家乡、爱护家乡的一山一水一草一木的思想感情。?
因此，在结束第二组课文的学习以后，乘热打铁，举办此次活动。经过精心设计，本活动分为以下几个主题板块：采风成都（成都的风景）；嘿！吃货看过来！（成都的美食）；三国文化耀天下（成都三国文化）；我们都是成都人（成都的名人、普通人）。在这四个主题中，一反关于关于“家乡”主题的活动中一味只捡“好的”讲，进行“歌功颂德”。我将和孩子们一起呈现一个他们眼中的真实的成都水土和成都人，让孩子们不仅欣赏和发现美，更懂得在“丑”中反思自身行为。?
三、学情分析?
三年级的孩子处于小学学习中段，对社会的认知还处于低级阶段，行为习惯的塑造强化和道德水平发展受身边人和社会现象影响较大，因此本活动在注重在家长配合以及老师指引下，引导学生发现活动过程中遇到的问题，尝试自己解决问题。?
根据课程标准的指导，老师还应该注重引导中学段的孩子了解本地区的自然和经济环境，以及民风民俗和文化活动，感受本地区的发展。了解对本地区发展起重要作用的人物，萌生热爱家乡的感情。除此还应该认识不良的社会风气，拥有一双批判发展的眼睛。因此学生在活动的准备过程中就不仅要搜集成都“美”的一面，同时也注重发现“丑”的一面。?
四、活动时间安排?
活动时间根据活动过程和具体环节来安排，具体可分为三个阶段：?第一，活动准备阶段（一星期），学生提前利用课余时间或其他非在校时间，分组（组内继续分派任务）在家长、老师或其他成人指导下，完成老师布置分派的任务；?
第二，活动进行阶段（两课时），学生可邀请家长，分组汇报表演；?第三，活动评价阶段（视课时具体情况而定，可与语文老师商榷），学生通过写“我眼中的成都”小作文或者活动日记来记录真实情况，抒发情感；在老师指导下，制作完成一本班级书刊《美丽的成都，我的家》的图册。?
五、活动目标?
（一）学生在分组活动过程中，通过亲身调查实践初步了解成都的风景、特色美食、三国文化、名人；?
（二）学生在调查实践过程中，在成人指导下，提升搜集整理资料的能力和信息技术运用能力，并进一步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。?
（三）学生在整个活动过程中，特别是分组学习、汇报和表演，学生能够发现家乡的“美”，萌生热爱家乡的思想感情；同样地，在展示和反思家乡“丑”的过程中，能够触动学生的感情，引发他们的思考，并且初步感知身为一名成都人的责任与义务。?
六、活动重点?
学生在活动准备阶段能够安全顺利地完成调查实践，在活动进行阶段能够与家长一起圆满完成展示汇报，初步了解学习一些成都的风景、特色美食、三国文化和名人，激发学生进一步学习和探索发现的兴趣。?
七、活动难点?
学生在整个活动过程中，特别是分组学习、汇报和表演，学生能够发现家乡的“美”，萌生热爱家乡的思想感情；同样地，在展示和反思家乡“丑”的过程中，能够触动学生的感情，引发他们的思考，并且初步感知身为一名成都人的责任与义务以及反思今后能够为家乡的改善和发展做出自己的贡献。?
八、活动策略与方法?
（一）在活动准备阶段，主要采用调查法和专题探究方法，学生分组分主题搜集整理关于成都的风景、特色美食、三国文化和名人，并形成自己的分析与反思；?
（二）在活动整个过程中，主要采用互助合作方式和活动实践方式，学生以小组为活动单位进行学习，互助合作、一起讨论，完成老师布置给不同小组不同的学习任务，并在展示、汇报的活动实践过程中学习知识、提升能力。?
九、活动过程?
（一）活动准备阶段：（1星期）?
1.班上共48名学生，将其大致分为4个小组，分别为：?
第1组：美景队；?
第2组：美食队；
?第3组：三国文化队；?
第4组：名人队。?
2.将4个小组赋予不同的学习调查任务，分别为：?
·美景队：通过网上、市立图书馆、报纸等查找资料的途径，搜集关于成都市的美丽风景以及保护现状，可以围绕著名景点来展开，也可以围绕城市或乡村某一角。回家后合力制作汇报用PPT。?
例如景点：武侯祠、杜甫草堂、宽窄巷子、锦里、熊猫基地、文殊坊、府南河等等；?
·美食队：通过多媒体查找资料和亲自去餐馆尝试各种成都特色美食，在家长指导下亲自尝试做菜。并且在此过程中发现某些用餐不文明现象以及某些特色美食的对健康的危害，以此从正反两方面来丰富资料。回家后合力制作汇报用PPT和几样特色美食。?
例如特色美食：龙抄手、串串香、夫妻肺片、担担面、毛血旺、钟水饺、豆花等等；?
·三国文化队：通过多媒体查找资料和在父母陪伴下去参观武侯祠，在参观过程中详细记载，回家后合力制作汇报用PPT，简单展示三国文化历史遗迹，介绍一些文明参观的知识。?
·名人队：通过多媒体查找资料以及请教采访相关人士来丰富资料，反思我们可以从名人身上学到什么，展示揭露成都人的不文明现象，回家后合力制作汇报用PPT。?
例如历史名人、现在的典型人物等等。?
（二）活动进行阶段：（2课时，共80分钟）?
????主要围绕四个分主题，分小组采用主题汇报表演形式。?
分主题：采风成都（美景队负责）；?嘿！吃货看过来！（美食队负责）；?
三国文化耀天下（三国文化队负责）；?我们都是成都人（名人队负责）。?主题：美丽的成都，我的家。??
·开始：?
队会程序?
1．?小组汇报人数?
从第一小队开始依次（行礼）报告：报告中队长，第一小队原有XX人，实到XX人，报告完毕。（四组依次）?
中队长还礼：接受你们的报告。?
五小组小队长跑步返回队伍前喊“稍息”。?
2．?中队长向中队辅导员汇报人数?
中队长：立正！（跑至中队辅导员处，敬队礼）中队原有队员XX人，实到XX人，一切准备活动就绪，请批准我们开展活动。?
中队辅导员：接受你们的汇报，祝你们的活动取得圆满成功。(敬队礼)?
3．?出旗?
中队长：出旗，敬礼！（由后门绕一圈回到讲台旁）一人执旗，两人护旗。?
4．?唱队歌?
5．?中队长讲话，宣布活动开始?
6.??主持人上场。（主持人与中队长互敬队礼，中队长回到自己的位置上）?
（2）队会过程?
在活动开始前，播放一段剪辑好的小队员们在街头巷尾调查采访的视频。分活动之间由主持人衔接。（5分钟）?
·活动1：采风成都（美景队）（15分钟）?????
1.展示调查表:?景点名称?简介?保护现状（有无破坏现象）
2.展示调查表的分析结果，配合音乐，用PPT展示图片或者视频资料。?
3.小小导游我来当?
学生在活动准备阶段，在家长指导下设计完成好个性成都游览路线，用“段子”的表演方式来说一说成都的美景，呼吁大家保护好这些美丽的风景，注意文明游览。??
·活动2：嘿！吃货看过来！（美食队）（20分钟）?????
1.配合音乐，用PPT展示美食图片；?
2.邀请家长参与，与小队员们一起同时呈现几道成都特色美食的制作方法，展示与家长一起做菜场景的图片。然后端上亲自做的美食，由在场人员投票评比。?
3.展示调查表：?美食名称?发现地点?食品有无危害???????????
4.展示调查表的整理结果，用照片展示成都人不文明的用餐习惯，以及脏乱差的餐馆，呼吁健康的饮食观念和用餐文明。??
·活动3：三国文化耀天下（三国文化队）（15分钟）?
?1.配合古蜀音乐，通过PPT图片介绍武侯祠历史背景、外景图片“三义庙”的故事；?
2.队员们穿上特制服装，展示三国元素服装；?
3.大熊猫（队员配音）在PPT上介绍文明参观的知识，呼吁同学们保护文化古迹。?
·活动4：我们都是成都人（名人队）（20分钟）?????
1.展示调查表，简单了解成都的名人：?名人名字?主要事迹?闪光点（关键字）???????????
2.队员谈谈自己身边普通成都人的故事，讲讲佩服他（她）的原因，自己应该学习他（她）的什么闪光点。?
3.表演情景剧（以身边的成都人为题材，“美”与“丑”都要涉及到）。?
（3）结束程序（5分钟）?
1．中队辅导员讲话?
2．呼号?
中队长：全体起立，请辅导员老师带领我们呼号！?辅导员：准备着为共产主义事业而奋斗。?队员：时刻准备着！（举起右拳，面向队旗）?
3．退旗?
中队长：退旗。（播放退旗曲。全体队员静立、敬队礼，目送中队旗退出会场。）?
4．中队长宣布少先队活动课结束?
·总结：?
1.在场家长代表谈谈感受；?
2.老师作活动总结，鼓励学生热爱宣传自己的家乡和人民，学会用自己的眼睛去发现世界，发现身边的“美”与“丑”，学会欣赏“美”、创造“美”、保护“美”，更加懂得挖掘“丑”、反思“丑”、改变“丑”。??
·结尾：播放并演唱张靓颖《I?LOVE?THIS?CITY》歌曲。??
?（三）活动评价阶段：（时间视情况而定）?
1.学生通过写“我眼中的成都”小作文或者活动日记来记录真实情况，抒发真实情感。?
2.在老师指导下，制作完成一本班级书刊《美丽的成都，我的家》的图册，书中可以多记录呈现学生的亲身感受和真实图片。（后期制作完成）?
十、活动预期?
（一）在活动准备阶段，全部学生通过分组调查实践，搜集整理活动有关资料，使大多数学生能够初步了解成都的风景、美食、三国文化和名人，掌握简单的分析整理资料的方法。?
（二）在活动进行阶段，全部学生及部分家长通过参与汇报表演活动，学习并强化在前期准备阶段中学习到的知识，在实践中体验学习的快乐，形成宣传成都、热爱成都、爱护成都的思想感情。?
（三）在活动评价阶段，部分学生在老师的建议下根据兴趣写小作文、小日记，全部学生参与到编写制作班级书刊《美丽的成都，我的家》的活动中来，使得每个学生能够再后期回顾整个活动过程，分享抒发真情实感。?
十一、活动原创性阐述?
该活动是我认真研究班级往期活动资料以后，针对学生的认知特点，根据成都特色因地制宜，调动社区资源、家长资源以及学校资源，最终形成一个少先队主题活动方案的。?
在活动设计方面，我更加注重活动的可操作性（活动的具体细化）和阶段性（活动准备阶段、进行阶段和评价阶段），分活动（不同的主题小活动）之间环环相扣又各成板块；也注重结合学生的差异和认知特点，分小组合作完成各自负责的板块，也就是说既有分工也有合作，可以充分调动学生学习的积极性。?
在突破创新方面，一改往日的课堂灌输，注重学生实践活动中的所学所用，从做中学；调动家长的积极性，让孩子在家长指导下共同完成学习任务，对家长来说也是一次难得的教育机会和学习机会；立足本地实际，关注身边事，使活动极具生活化；注重学生辩证思维的培养，一改往日在有关“热爱家乡”主题的学习中，一味歌功颂德的学习，让学生不仅学会欣赏美，更要学会反思丑，让学生在发现“丑”的过程中能够反思自身，培养良好的行为习惯。?
在教学风格方面，教师主要起指导的作用，是整个活动的统筹和监督，放手让学生在家长指导下完成学习任务，注重体验式教学。对教师来说，也是一次难得的锻炼和提升。

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