资源简介

单元题目
第二章《声现象》单元备课
新课
标要
求
一、新课标要求：
1.初步认识声音产生和传播的条件，知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
2.
了解声音的三个特性。
3.
了解现代技术中与声有关的知识的应用。
4.
知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
考点
1、考点一
：
声音的产生与传播条件
近几年的试题：往往与日常生活的常见现象相结合。
2、考点二
：声音的三个特性
音调、响度、音色。
3、考点三
：声音的利用及噪声的危害和控制
学习目标
三、学习目标
（一）知识与技能
1、知道声音产生和传播的条件。
2
、了解声音的三个特性，能区分判断。
3
、知道控制噪声的三种方法。
（二）过程与方法
1、培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。
2、学会利用间接方法分析解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
让学生关注我们身边的物理知识，培养学生探索求真知的精神，对学生进行实践观点与行动力的教育。
教学
重难点
（1）声音的产生与传播条件（2）
声音的三个特性（3）声音的利用（4）控制噪音的方法
学情
分析
1、在兴趣方面，如何激发学生对物理的学习兴趣和加强自信显得特别的重要。同时根据中学生喜欢看鲜明、生动、不平常的实验现象，可又没有产生探索这些实验现象原因的动力，因此，在教学过程当中要充分发挥演示实验和实际实验操作的功能，同时联系生活培养学生的学习兴趣。
2、学生思维
学生在学习声现象之前，他们已经接触到大量生活当中的物理现象，这样很容易养成片面看待问题，既看现象而看不到本质的的习惯。当现象和理论发生矛盾时候，相信现象而怀疑理论的正确。这是因为初中生正处于形象思维向抽象思维过度、转化的阶段，有部分学生已经开始出现思维的独立性和批判性，模仿对他们已经没有多大的用处，因此在教学当中要由形象思维开始，在具体材料的支持下展现科学现象，同时又要不失时机的适时的向抽象思维过度，进行因果逻辑思维的训练
教学方法
1、观察法：通过日常生活中观察到的声现象进行分析、思考来理解声音的产生和传播条件，进一步了解声音的三个特性。
2、比较法：通过对生活当中实际事例的比较，认识和分析声音三个特性的建立过程。
3、实验法：通过学生实验，学会科学探究方法。
课时安排
第一节
声音的产生与传播
1课时
第二节
声音的特性
2课时
第三节
声的利用
1课时
第四节
噪声的危害和控制
1课时
复习检测
1课时

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