资源简介

单元题目
《走进物理》单元备课
新课
标要
求
1、知道物理学研究的内容；
2、会使用适当的工具测量时间和长度；
3、知道测量有误差，误差和错误有区别。
考点
1、考点一
：
长度和时间的测量
近几年的试题：与日常生活的常见实物相结合。
2、考点二
：间接测量的方法
卡尺法、滚轮法、替换法、化曲为直法。
3、考点三
：物理学史及科学家的重大发现
牛顿、伽利略、爱因斯坦等。
学习目标
学习目标
（一）知识与技能
1、知道物理学研究的内容
2
会使用适当的工具测量时间和长度，知道测量有误差，误差和错误有区别。
3
、初步了解科学家是怎样进行科学探究的。了解科学探究的基本要素。
（二）过程与方法
1、培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。
2、学会利用间接方法分析解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
让学生关注我们身边的物理知识，培养学生探索求真知的精神，对学生进行实践观点与行动力的教育。
教学
重难点
（1）长度和时间单位的换算
（2）长度和时间的测量
（3）误差和错误的区别
学情
分析
　1、中学生对长度、时间等物理元素都有一定的了解，但是学生测量的严谨性上还是有点陌生，在兴趣方面，根据学生即喜欢物理又害怕难等等现象，怕的是计算题，特别是大部分数学基础不扎实的孩子们。因此如何激发学生对物理的学习兴趣和加强自信显得特别的重要。同时根据中学生喜欢看鲜明、生动、不平常的实验现象，可又没有产生探索这些实验现象原因的动力，因此，在教学过程当中要充分发挥演示实验和实际实验操作的功能，同时联系生活培养学生的学习兴趣。
2、学生思维
　　学生在学习自然科学之前，他们已经接触到大量生活当中的物理现象，这样很容易养成片面看待问题，既看现象而看不到本质的的习惯。当现象和理论发生矛盾时候，相信现象而怀疑理论的正确。这是因为初中生正处于形象思维向抽象思维过度、转化的阶段，有部分学生已经开始出现思维的独立性和批判性，模仿对他们已经没有多大的用处，因此在教学当中要由形象思维开始，在具体材料的支持下展现科学现象，同时又要不失时机的适时的向抽象思维过度，进行因果逻辑思维的训练
3、学生的前期知识：
虽然我们刚开始接触物理的初步知识，但是学生在之前数学中已经学习过相关的知识，因此相对而言，学生可以接受这方面的知识。
教学方法
1、观察法：通过日常生活中观察到的生活现象进行分析、思考来理解长度和时间的概念，了解选取相应测量工具的方法。
2、比较法：通过对生活当中实际事例的比较，认识并分析长度和时间测量的物理过程，认识长度和时间的单位。
3、实验法：通过学生实验，学会测量长度和时间的方法。
课时安排
第一节
有趣有用的物理
1课时
第二节
走进实验室
1课时
第三节
像科学家一样探究
1课时
复习检测
1课时

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