资源简介

教（学）案序号 6 课时 1 课型 新授课 授课时间
课题 生物学的研究工具
学习目标 1.识别显微镜各部分的名称和作用，学会取拿和安放显微镜，知道如何整理和存放显微镜。
2.锻炼动手能力。
3.培养合作意识和集体精神。
学习重点 识别显微镜各部分的名称和作用，学会取拿和安放显微镜，知道如何整理和存放显微镜。
学习难点 识别显微镜各部分的名称和作用。
教学准备 　显微镜12架
学习过程：自主学习，完成预习任务，合作探究，识记重点知识。
教、学案衔接
处理习题。
【探究过程】
探点一 如何取、放显微镜
自主学习：阅读课文P14，结合图1.1-9
1.分组练习，每位同学都要学会正确地从镜箱中取显微镜的方法。取时应注意①一手握 ②一手托 ；③置于胸前。
2. 分组练习，每位同学都要学会如何放置显微镜：①镜筒朝前，镜臂朝向 ；②置于观察者座位前的桌子上，偏向身体 侧，便于 眼向目镜内观察；③置于桌子内侧，距实验台边缘7cm左右。
3.对照图1.1-10安装好 和 。
探点二 认识显微镜的构造
一、自主学习：
1.参照课本图1.1-10，认识显微镜各部分的名称及作用：

（1）握镜的部件是［　　］＿＿＿＿＿，稳定镜身的部件是［　　］＿＿＿＿＿，
（2）调节光线强弱的部件是［　　］＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿上的＿＿＿＿＿。
（3）放置玻片标本的部件是［　］＿＿＿＿＿，中央有［　］＿＿＿＿两旁各有一个
［　］＿＿＿＿。
（4）使镜筒在较小范围内升降的部件是［　　］＿＿＿＿＿。
（5）安装物镜的部件是［　　］＿＿＿＿＿，用眼观察的镜头是［　　］＿＿＿＿＿。
（6）在显微镜的结构中最主要的部件是［　］＿＿＿＿＿和［　］＿＿＿＿＿。
2.分组练习，通过操作，每位同学认识并体会显微镜各部分的作用。
二、合作交流
（1）小组同学仔细观察目镜，找到目镜的放大倍数。比较目镜长度与放大倍数的关系：目镜越长，放大倍数越 ；目镜越短，放大倍数越 。
（2）仔细观察物镜，并转动 ，使不同倍数的物镜对准通光孔，并注意观察物镜放大倍数与其长度的关系：物镜越长，放大倍数越 ；物镜越短，放大倍数越 。
（3）你认为显微镜的放大倍数应等于 。
（4）转动反光镜，辨别两面的区别，可以发现，反光镜一面是 镜，一面是 镜。
你认为外界光线较强时应使用 镜，外界光线较弱时，应使用 镜。
（5）仔细观察遮光器，发现上面有大小不等的圆孔，叫 。转动一下遮光器，让不同的光圈对准通光孔。你认为外界光线较强时应使用 光圈，外界光线较弱时，应使用 光圈。
（6）转动一下粗准焦螺旋，再转动一下细谁焦螺旋，体会一下这二个准焦螺旋对调节镜筒升降的作用。调节粗准焦螺旋时镜筒升降范围 ，调节细准焦螺旋时镜筒升降范围 。
探点三 显微镜的整理和存放
自主学习：阅读课文P16 4整理和存放，完成下列问题
实验后显微镜的安置：显微镜使用完毕后，应将玻片取下，将其机械部分用 擦拭干净；若目镜或物镜被弄湿或弄脏，应该用 轻轻擦拭干净；转动转换器，让两个物镜偏向 ；转动 ，使镜筒下降至最低点，将反光镜 ，然后将显微镜锁入箱内，送回原处。
【巩固提高】
见课后习题2
【反馈检测】
（走进来，一起收获成功的喜悦！）
1.我们要换用不同倍数的物镜，需要转动（ ）
A.遮光器 B.转换器
C.粗准焦螺旋 D.细准焦螺旋
2.使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是（ ）
A.遮光器 B.转换器 C.压片夹 D.通光孔
3.显微镜的构造中可用来调节光线强弱的是（ ）
A.遮光器和反光镜 B.转换器和遮光器
C.粗准焦螺旋和细准焦螺旋 D.通光孔和反光镜
4.要使物镜的镜筒迅速上升，应当调节（ ）
A.遮光器 B.转换器 C.粗准焦螺旋 D.细准焦螺旋
5.对观察的物体有放大作用的是（ ）
A.遮光器和反光镜 B.目镜和物镜
C.转换器和遮光器 D.通光孔和反光镜
6.如果外界光线较弱，我们应当选用（ ）
A.大光圈 平面镜 B.小光圈 凹面镜
C.大光圈 凹面镜 D.小光圈 平面镜
7.显微镜总的放大倍数是100倍，已知所用的物镜放大倍数是10倍，则目镜的放大倍数是（ ）
A.90倍 B.10倍 C.20倍 D.5倍
8.如果发现显微镜目镜上有污物，应用什么进行清除（ ）
A.干净纱布 B.擦镜纸 C.吸水纸 D.以上物品都可以
9.在使用显微镜时，必须对准通光孔的结构是（ ）
A.物镜 光圈 B.转换器 遮光器
C.物镜 目镜 D.反光镜 物镜
二次修改
复习导入：巩固练习、反馈检测、补充说明。 “工欲善其事，必先利其器。”学习和研究生物学往往需要借助一定的器具。各种生物学研究仪器和工具不仅能够帮助我们探测平常难以感知的生命现象，还有助于我们科学有效的探究生命奥秘。今天我们就来学习第四节生物学的研究工具。
下面，让我们进入探究过程：
提醒学生注意保存此处。
回顾小结
巩固提高
反馈检测
组长批阅，并对错题进行统计。教师针对性讲解。

因第三节习题许多学生没做，故放弃对习题的讲解，而把更多的时间放在对基础知识的记忆上。
把认识显微镜的构造放到探点一进行，将取、放显微镜和显微镜的整理和存放放到最后简单介绍。
第9题错的较多，要利用实物帮助学生理解
课堂小结 通过本节课的学习，我知道了：
我还有哪些困惑：
板书设计 第四节 生物学的研究工具
一．显微镜的取拿于安放
二． 显微镜的构造
三．显微镜的整理与存放

教学反思
本节最大的亮点就是学会了将重要问题先讲、重讲，将其它问题后讲、简讲，打乱课本顺序，这是对课本内容重新整合的又一案例。

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