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《课题2
化学是一门以实验为基础的科学》课时2导学案
1.根据人体吸入和呼出气体的探究学习，掌握观察、记录的方法；体验完整的科学探究活动。（重点）
阅读教材P14-P15，回答下列问题.
二氧化碳可以使澄清石灰水变_________
，白色浑浊越多，说明____________
；氧气能使带火星的木条复燃，木条燃烧的更旺，说明____________。
空气主要是有氮气和氧气组成，还含有_________和_________。
3.用排水法收集一瓶气体，是利用了该气体_________或_________的性质。
4.怎样收集一瓶空气？怎样收集一瓶呼出的气体？在收集呼出气体的过程中应注意什么问题？
5.请你根据生物课上所学的知识猜测一下，我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？你能设计实验验证你的猜想吗？
探究二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【阅读】课本P14～15。
1.实验目的：______________________________________________
2.设计实验方案：方法和步骤。
3.实验探究：记录现象并完成下表。
探究内容
实验步骤
实验现象
结论
氧气含量比较
二氧化碳含量比较
水蒸气含量比较
4.实验反思：（1）如果实验二氧化碳含量比较现象不明显，原因可能是什么？
（2）比较含氧气多少的实验时放在装有呼出气体的木条燃烧一段时间才熄灭，这是为什么？
【分析提升】
1.以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处？
2.通过以上探究活动，你能概括出科学探究过程的必要环节吗？
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
[基础达标]
1.将燃着的小木条分别插入一瓶空气样品和呼出的气体样品中，观察现象并记录，该实验是验证（）。
A、氧气含量
B、水蒸气含量
C、二氧化碳含量
D、空气含量
2.把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起________在水槽内。塑料软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。（换气时防止________，集气瓶口冒大气泡说明已集满。）
[能力提升]
1.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（
）
A、证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。
B、证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。
C、证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。
D、判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。
2.在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是（
）
①空气
②人体呼出的气体
③蜡烛燃烧后生成的气体
④氧气
A、
①④
B、②③
C、③④
D、①②
[直击中考]
1.（2017年衡阳）某同学在化学课上提出：可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳。就这一过程而言，属于科学探究环节中的（
）
A．建立假设???????
B．收集证据
C．设计实验???????
D．做出结论
2.（2019年岳阳）下面是某同学对人体吸入的空气和呼出的气体的探究报告，请你帮助他完成这份报告。
实验探究步骤
实验现象
结论
在两个集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放入水中。将塑料管小心插入集气瓶内，吹气
集气瓶中的水排出，集气瓶内充满气体
向一个盛空气的集气瓶和一个呼出气体的集气瓶中，各加入少量石灰水，振荡
石灰水在空气中????___________石灰水在呼出的气体中________
人呼出气体中二氧化碳含量比空气中___________
将然着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中
木条在空气中_____________木条在呼出的气体中________
人呼出气体中氧气含量比空气中______________
取干燥两玻璃片，对其中一片呼气，另一片放在空气中
空气中的玻璃片上_________呼气的玻璃片上___________
人呼出气体中水蒸气的含量比空气中_________
对人体吸入的空气和呼出气体的探究
二氧化碳：吸入的空气
<
呼出气体
氧气：吸入的空气
>
呼出气体
水蒸气：吸入的空气
<
呼出气体
(附:同步练习参考答案：)
[基础达标]
1.A
2
.
倒立
防止集气瓶中的水倒吸
[能力提升]
1.
B
2.A
[直击中考]
C
2.
无明显现象
石灰水变浑浊
多
继续燃烧
熄灭
少
无明显变化
有一层水雾
多
学习目标
自主学习
合作探究
同步练习
我的收获(思维导图)
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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