资源简介

《简单电路》单元教材分析
2020年义务教育《科学》
粤教科技版新教材（四年级）培训
单元对应课标内容
目录
01
新旧教材内容
02
单元解读
03
每课解读及教学建议
04
01
PART
单元对应课标内容
基本情况简介
此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在 200字以内，据统计每页幻灯片的最好控制在5分钟之内。
活动开展原因
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小学科学（3-6年级）课程标准（实验稿）
基本情况简介
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活动开展原因
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小学科学课程标准（2017年）
基本情况简介
活动开展原因
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小学科学（3-6年级）课程标准（实验稿）
小学科学课程标准（2017年）
02
PART
新旧教材内容
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2003年版《科学》五年级上册
第8课 电路的研究
活动1：让灯亮起来
活动2：开关加在哪里
活动3：判断容易导电的材料
拓展：制作数字游戏机
资料：安全用电
2020年版《科学》四年级上册
2020年版《科学》四年级上册
第8课 电路的研究
活动1：让灯亮起来
活动2：开关加在哪里
活动3：判断容易导电的材料
拓展：制作数字游戏机
资料：安全用电
2003年版《科学》五年级上册
1.单元主题化（小灯笼主题）
2.科学学习生活化（电路故障）
3.科学活动实践化（游戏机等）
新旧教材的不同体现在
03
PART
单元解读
单元知识结构
单元内容安排
单元课程安排
19课：从电灯笼玩具入手，认识电路的必要元件有电源、导线、用电器和开关等，初步了解形成电路的条件。
20课：通过研究电路的连接进一步了解形成电路的条件。
21课：通过任务驱动，了解切断闭合回路是控制电路的一种方法。
22课：运用电路检测器进行电路的检测。
23课：知道导体和绝缘体；了解电的重要用途；知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害；了解安全用电；了解发明家发明的过程。
单元内容解读
本单元的每一课都从学生熟悉的生活情境引入，主题人物在电的应用情景中产生的疑问会引起学生的共鸣，驱动学生产生解决问题的欲望。在观察、实验、讨论、分析、实践的过程中，学生能从了解电路的组成开始，进一步了解电路的连接及检测等方面的知识与技能，并对电产生探究的兴趣，逐步养成实践和创新的精神。
单元探究足迹
04
PART
每课解读
及教学建议
19 我的小灯笼
驱动任务：电灯笼里的小灯泡怎样才能发光照明？
教学目标
1.能说出电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。
2.能用电路元件连接简单的闭合回路。
3.对观察电的科学现象产生兴趣。
建议：2课时。
观察常见的电池、导线、灯泡等电路元件，了解电路元件的特点和作用。
利用导线把灯泡和电池连接起来，使灯泡发光。
利用闭合回路的特点，自制“电路闯关”游戏装置。
19 我的小灯笼
19 我的小灯笼
了解电路元件
了解灯泡的两个连接点，了解灯泡内部的连接。
19 我的小灯笼
了解电池的正负极的特点和符号表示。
19 我的小灯笼
尝试连接电路元件，让小灯泡亮起来。
19 我的小灯笼
学生活动手册
根据是否能形成闭合回路进行判断。
断路
断路
19 我的小灯笼
×
×
√
√
学生活动手册
简单电路的连接方式：
19 我的小灯笼
19 我的小灯笼
材料不限：
纸板 、泡沫板…
铁线粗细：
细
安全问题：
包裹铁环手柄
效果问题：
电池数量、灯泡
拓展：
可将灯泡换成蜂鸣器等
学生活动手册
19 我的小灯笼
拓展性活动：
利用简单的材料和电路元件制作小灯笼。
重在设计。
20 电路的研究
驱动任务：怎样连接电路，让两个小灯泡同时发光？
教学目标
1.认识到有多种的连接方法可以让两个灯泡同时发光。
2.能尝试用不同的连接方法让电路中的两个灯泡同时亮起来。
3.通过对有两个灯泡的电路进行实验观察与比较，发现不同的连接方法各有特点。
4.乐于用多种方法对电路连接进行探究。
建议：2课时。
通过观察和操作，知道让电路中的两个灯泡同时发光的连接方法有两种。
通过从电路中取出一个灯泡的方法，观察和比较不同的电路连接方法的特点。
进一步利用闭合回路的原理，自制“数字游戏机”。
20 电路的研究
20 电路的研究
用多种方法同时点亮两个小灯泡。
先思考，把可能的方法记录下来，再进行验证。
并联
串联
学生活动手册
20 电路的研究
连线做记录。
观察灯泡的亮度，了解不同电路连接的特点。
20 电路的研究
了解不同电路连接的不同特点。
观察后进行解释。
学生活动手册
20 电路的研究
引导学生根据闭合回路的特点去解释。
20 电路的研究
能解释运用什么原理进行制作
21 控制灯泡的亮与灭
驱动任务：在电路中接入开关，控制电路中灯泡的亮与灭。
教学目标
1．知道开关能连接和断开电路，从而控制灯泡等用电器的工作状态。
2．能够在简单电路中正确连接可控制电路的开关。
3．养成节约用电的意识。
通过把开关接入到简单电路中控制灯泡的亮与灭，认识到开关的作用是连接和断开电路。
在有两个灯泡的电路中加入开关，通过探究发现，不同连接方法的电路中若要同时控制两个灯泡的亮与灭，开关安装的位置也不同。
21 控制灯泡的亮与灭
21 控制灯泡的亮与灭
初步了解开关工作的原理。
开关的“开”和“光”分别让电路处于什么状态。
21 控制灯泡的亮与灭
控制的两种方式：
1.两个灯泡同时亮和灭。
2.其中一个亮，另外一个灭。
学生活动手册
21 控制灯泡的亮与灭
学生活动手册
21 控制灯泡的亮与灭
分别控制
需要多个开关
22 灯泡不亮了
驱动任务：用简易电路检测器检测电路中的各个元件，
并判断故障出在哪里。
教学目标
1．知道电路出现故障后，其用电器就不能工作。
2.了解简易电路检测器，并能用简单的电路元件制作一个简易的电路检测器。
3.会使用简易电路检测器检测简单电路，尝试对检测结果作出判断。
4.有乐于合作、交流的精神。
分析电路中灯泡不亮的原因，并思考检测故障的方法。
制作简易电路检测器，并学习使用它来检测电路中的元件是否有故障。
22 灯泡不亮了
22 灯泡不亮了
了解电路元件可能会出故障。思考怎么判断故障在哪里？用什么器材判断。引导学生要对所有元件进行检测。
22 灯泡不亮了
需要强调：
每次检测前都要自检。
安全问题。
学生活动手册
22 灯泡不亮了
要求电路里的每个元件都要进行检测。
学生活动手册
22 灯泡不亮了
拓展性活动。可从stem的角度让学生优化或改进电路检测器。
如使用一块板固定电池和灯泡；连接口处用电工胶布固定等。
23 导体和绝缘体
驱动任务：用简易电路检测器检测导线的塑料外皮和铜芯；
检测身边各种常见物体的导电性。
教学目标
1.了解物体的导电性，知道有些物体容易导电，属于导体；有些物体极不易导电，属于绝缘体。
2.会使用电路检测器检测常见的物体，并能根据检测结果判断该物体是导体还是绝缘体。
3.能列举电的重要用途。
4.知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害；知道安全用电的常识。
5.了解著名科学家在电方面的研究、设计和发明过程。
用电路检测器分别检测导线的塑料外皮和铜芯，了解导体与绝缘体；使用电路检测器检测身边常见物品的导电性，判断物体是导体还是绝缘体。
列举电的重要用途；认识到电具有一定的危险性；知道什么是安全用电。
了解著名科学家在电方面的研究、设计和发明过程。
23 导体和绝缘体
23 导体和绝缘体
注意：
有些物体是多种材料组成的。
学生活动手册
23 导体和绝缘体
结果记录应是材料名称。
23 导体和绝缘体
了解电的用途。
了解交流电、高压电的危险（超过36V的交流会对人体有危害）。
了解生活中的安全用电。
学生活动手册
23 导体和绝缘体
×
√
×
×
×
23 导体和绝缘体
了解雷电的危害。
了解富兰克林发明避雷装置的过程。
建构科学概念，提升学生的科学素养。
谢谢聆听！

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