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部编版道德与法治学会沟通交流
第二课时教学设计
课题
学会沟通交流
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
五年级
学习目标
1．知识目标掌握与人沟通的方法。2.能力目标培养学生与人沟通的能力。3．情感、态度与价值观目标学会欣赏、宽容和尊重他人。
重点
与人沟通的方法
难点
与人沟通的方法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，我们的耳朵可以听到很多声音，是吗？能听清楚老师说话的同学请拍手（把学生的注意快速吸引到老师身上，进入上课状态）好，下面我们来看看哪位同学听得最清楚！引入课题《学会沟通交流》第二课时。
思考、回答
引入谈论话题。
讲授新课
与人沟通讲方法播放视频：说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？情景小剧场请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。【情景设定1】小军和小泽约好了一起要去看电影，但是小军迟到了，导致电影开场了20分钟后他们迟迟入场。小泽对此十分生气。（1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？（2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。与人沟通讲方法（1）与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。【情景设定2】小军和小泽约好了一起要去看电影，小军临时说有事不能来，导致小泽只能自己看电影，对此小泽十分生气。小提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。试一试：
假如你和妈妈因为兴趣班报名的事发生争吵，本来你的爱好是弹钢琴，她却让你报书法。你会怎么跟妈妈说？参考上面表格，完成下列活动。展示材料：思考：阿凡提智慧在哪里？故事对你有何启发？小结表达的方法：很多时候，我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。活动一：（我说
你听），引出倾听文段中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个名词。当听到“蜜蜂”两个字时，女同学起立，男同学坐下。当听到“蜂蜜”两个字时，男同学起立，女同学坐下。听明白了吗？Ready?Go!通过这个游戏我们发现，只有怎样做才能得到正确的信息，才能有所收获呢？过渡：与人沟通，既要注意表达的方法，还要学会倾听。活动二下面请同桌的你们一个人扮演A，另一个人扮演B，来体验一下。
平时在家里，在学校里，你发现不认真倾听的人一般有哪些行为表现呢？小组讨论：你看完视频后能总结出有几种最令人讨厌的沟通行为吗？不认真倾听的表现播放视频：通过学习，你知道了哪些认真倾听的技巧？请在小组内进行交流分享。倾听歌：为了方便记忆，老师将这些小技巧编成了儿歌。让我们一起来读一读。活动三1.小组内围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自己的看法。2.汇报交流。3.看来大家在小组内与同学沟通后意见仍未达成一致，此时，你会如何处理？4.小结：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论。
思考，回答。讨论回答讨论、回答讨论，给出观点思考、回答理解、记忆思考、回答阅读、思考、回答问题理解、记忆阅读、思考、回答问题阅读、思考、回答问题阅读、思考、回答问题拍手齐读。
引导学生如何正确看待不同的看法引导学生正确认识不同的看法通过调查，了解学生感兴趣的活动及带来的收获。引导学生理解对这种分歧，采取什么样的态度才是合适的？引导学生真诚坦率地进行沟通达成目标引导学生学会换位思考引导学生学会换位思考达成目标
课堂小结
板书
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
人教部编道德与法治五年级上册
第二课
第二课时
说
一
说
你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？
情景小剧场
请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。
【情景设定1】小军和小泽约好了一起要去看电影，但是小军迟到了，导致电影开场了20分钟后他们迟迟入场。小泽对此十分生气。
小泽
小军
我等得可有点儿久了，不开心。
你怎么现在才来，真讨厌，下次再也不跟你一起看电影了！
做法1
做法2
做法3
小泽什么都不问，小军也什么都没解释，大家一起沉默地把电影看完各回各家。
观察与思考
（1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？
（2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。
与人沟通讲方法（1）
【情景设定2】小军和小泽约好了一起要去看电影，小军临时说有事不能来，导致小泽只能自己看电影，对此小泽十分生气。
表达句式
可能的表达
可能的结果
以“我”为主语的句式
我有点失望！
允许对方解释并使友谊不受伤害
以“你”为主语的句式
你真不守信！
两人争吵起来
小提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。
活动园1
假如你和妈妈因为兴趣班报名的事发生争吵，本来你的爱好是弹钢琴，她却让你报书法。你会怎么跟妈妈说？参考上面表格，完成下列活动。
表达句式
“我”句式
“你”句式
可能的表达
可能的结果
思考：阿凡提智慧在哪里？故事对你有何启发？
有个皇帝梦见有个人拔掉了他所有的牙齿，梦醒之后，便叫身边的丞相为他解梦。这丞相据相关解梦之书如实告知：“陛下全家将会比陛下先死。”闻言，皇帝大怒，下令将丞相处死。听说阿凡提智慧超群，皇帝便差人去请阿凡提。听说丞相被杀之事后，阿凡提自不能重蹈覆辙，于是对皇帝说：“陛下将比您所有的家人长寿。”听到这话，皇帝非常高兴，立即赐给阿凡提一件锦袍。
故事屋
小小
沟通注意事项
请输入您的标题
每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。
说话前做好准备，明确观点，充分说理。
表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。
小技巧
你将听到的文章中多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个名词。当听到“蜜蜂”两个字时，女同学起立，男同学坐下。当听到“蜂蜜”两个字时，男同学起立，女同学坐下。
我说你听
提问：通过这个游戏我们发现，只有怎样做才能得到正确的信息，才能有所收获呢？
学会倾听
讲述一次难忘的暑假
VS
一会东张西望，一会翻书包找东西，A同学讲完了问，“你刚才讲什么，再讲一遍”
请同桌的你们一个人扮演A，另一个人扮演B
小组讨论：分享彼此
平时在家里，在学校里，你发现不认真倾听的人一般有哪些行为表现呢？
沟通交流
小组讨论：你看完视频后能总结出有几种最令人讨厌的沟通行为吗？
平时在家里，在学校里，你发现不认真倾听的人一般有哪些行为表现呢？
沟通交流
他左顾右盼，向窗外张望，是不是不想听我再说了
对方的反应及其对我的影响
他面无表情，对我说的话既不肯定也不否定，我感到很无趣
他总是打断我的话，我都不想接着说了。
生活中与别人主动沟通时，我们可能会遇到对方的下列反应，同时自己的心理也会受到影响。
不认真倾听的表现
通过学习，你知道了哪些认真倾听的技巧？请在小组内进行交流分享。
倾听要耐心
身体前倾，目光专注。
边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。
从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。
用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。
眼睛看，耳朵听
输入标题文本
头微点，脸带笑
输入标题文本
有耐心，不打断
输入标题文本
用心想，记要点
输入标题文本
认真倾听人人夸，人人夸
输入标题文本
倾听歌
请输入您的标题
与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
与人沟通讲方法（2）
同学之间有分歧时，如果我是对的，我就要当着大家的面指出别人的错误。
如果你总是当着别人的面指责我，我们肯定做不成好朋友。
沟通交流与我们的同学关系
同学犯了错，我不会当着全班同学的面指责他，毕竟人人都有自尊心。
······
······
······
活动园
班会上，同学们围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表了自己的看法。
讨
论
1、你认为沟通的过程中还要注意些什么？
2、你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？
请输入您的标题
与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
与人沟通讲方法（3）
敢于表达
1
懂得倾听
2
不要相互指责
3
课堂总结
学会沟通交流第二课时
与人沟通讲方法
谢谢
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