资源简介

(共5张PPT)
第三单元
运动和力
第7课时
设计制作小车（二）
随堂学
教学助手事半功倍
制作小车是一件很有挑战,但又很幸福的工作,让我们开始吧
1.在制作小车时,哪些做法是合理的?(ABC)(多选题)
A.分工合作
B.遇到困难要主动和成员讨论
C.对材料做出一定的加工
2.小车制作时出现的问题与解决方法匹配的是(ABC)。(多选题)
A.橡皮筋小车动力不足的解决方法是增加橡皮筋
B.气球小车吹气时间太短的解决方法是用细一些的气嘴出气管
C.小车不能走直线的解决方法是调正车轴
3.向全班汇报自己的成果是一件非常光荣的工作,一般需要汇报(ABC)。(多选题)
A.设计思路
B.设计图
C.组装流程
4.为了总结、反思和改进小组设计和制作过程、结果,通常可以(ABC)。(多选题)
A.参照具体量表进行评估
B.面对失败积极改进
C.对照成果进一步修改自己的图纸
感巩固练
迁移运用开拓视野
选择题
1.小车的设计中能增大摩擦力的有(B)。
A.轮胎之间的距离很宽B.轮胎上的花纹
C.流线型车身
2.如果要保护好环境,平时出行最好采用(B)。
A.燃油汽车
B.充电汽车
C.油电混动汽车
3.自己制作的小车在5秒内没能把两块橡皮运输1米远,合适的改进措施是(ABC)。
(多选题)
A.减轻车身重量
B.再增加小车的动力
C.在车轴与车身接触处涂上润滑油,减少摩擦力(共15张PPT)
第三单元
运动和力
第2课时
让气球驱动小车
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用气球也能驱动小车,让我们一起来试一试。
1.如图,把气球吹足气,气嘴朝下放开,说法正确的是(AB)。(多选题
A.①号手感受到球内的气体向下喷出
B.2号手感受到球向上冲
C.①2号手感受到的力的方向相同
2.把吹足气的球横拴在细绳上,放开气嘴,请用箭头画出气球喷气方
向和运动方向。
气球喷乞方向
乞球运动方向
N
细绳
3.关于气球喷气方向和运动方向,描述正确的是(A)。
A.无论什么情况,气球喷气方向和运动方向都相反
B.气球喷气方向和运动方向,有时相反,有时相同
C.气球刚喷气时,和运动方向相反,后来就相同了
4.通常我们会把气球喷气产生的力叫作推力,把推动气球运动的力叫作反冲力
它是一个和喷出方向相反的推力。
5.关于推力和反冲力,描述正确的是(B)。
A.充足气的气球,不喷气也会产生反冲力
B.充足气的气球只有喷气时才能产生反冲力
C.等充足气的气球喷完气后,反冲力依然存在
6.如图,组装利用气球驱动小车,运动过程中,我们观察到(BC)。(多选题)
A.用气球驱动小车,运动先快后慢
B.小车运动方向和气球喷气方向相反
C.气球吹得大些,小车行驶的距离长些
7.如果要让小车行驶得更远些,可以(AC)。(多选题)
A.用更大的气球
B.喷管更粗些
C.喷管更细些
8.让我们改进喷管粗细,并完成测试。
(1)用画图的方式记录实验过程和结果。
实验名称:小车行驶得更远与喷管粗细有关吗?
细喷管
2米
粗喷管
1米
(2)从上述实验中可以发现:气球喷管细,喷气时间长,小车行驶得更返
感巩固练
迁移运用开拓视野
二、填空题。
1.气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,
这个力叫反冲力
2.把气球口对准上面,放开手,则它将向下飞去。
3.充气的气球具有能量,喷气时可以产生动力
三、判断题。(对的画“√”,错的画“×”)
1.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
2.子弹打出枪口时会产生一个反冲力。
3.用气球驱动小车时,如果气球里的气体向东喷出,那么小车会向东运动。
(×)(共17张PPT)
第三单元
运动和力
第3课时
用橡皮筋驱动小车
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用橡皮筋能带动小车运动吗?让我们一起来探究
1.如图,把橡皮筋在小车的车轴上转动几圈,放开后观察到(ABC)。(多选题)
A.小车运动了
B.橡皮筋绕的方向和小车运动方向相反
C.橡皮筋绕的圈数多,小车行驶距离远
2.从上面的体验中可发现拉长的橡皮筋具有能量,释放后可以产生动力
3.在小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数是否有关的实验中,不相同的条件是缠铙的圈
数,其他条件都保持相同。
4.按照下表完成实验,并记录实验数据。(答案不唯一)
橡皮筋绕在车轴
小车行驶距离(厘米)
上的圈数
平均距离
第一次
第二次
第三次
2
6
(1)从实验记录看来,小车行驶距离最长的是(A)。
A.橡皮筋缠绕6圈时
B.橡皮筋缠绕4圈时
C.橡皮筋缠绕2圈时
(2)在一定的范围内,橡皮筋缠绕圈数少,小车行驶的距离近是因为(A)。
A.缠绕圈数少时,产生的弹力小些
B.缠绕圈数少时,产生的弹力大些
C.缠绕圈数少时,作用在小车上的时间长些
憋巩固练
迁移运用开拓视野
、填空题。
像橡皮筋、弹簣这样的物体在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时它们会
产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力。
三、判断题。(对的画“√”,错的画“×”)
1.橡皮筋可以无限拉长,拉得越长产生弹力越大。
2.古代的弓箭利用了弦的弹力。
3.小车运动的方向都是向前的,与橡皮筋的缠绕方向无关。
(
弹簧在被拉长时具有弹力,在被压缩时不具有弹力
(×)
5.橡皮筋缠绕在车轴上一圈或多圈时,产生的力是不一样的,作用的时间也不一样。
四、选择题。(将正确答案的字母填在括号里)
1.下面的物体具有弹力的是(C)。
A.橡皮筋
B.弹簧
C.拉开的弓
2.在一定限度内,橡皮筋下端挂的钩码越多,橡皮筋产生的弹力(A)。
A.越大
B.越小
C.不变
3.橡皮筋驱动小车的动力是(B)
A.发动机供给
B.橡皮筋供给
C.车身重力供给
4.在“研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离是否有关”的实验中,属于(B)。
A.模拟实验
B.对比实验
C.观察实验
五、综合题。
这是小红在研究“橡皮筋的力是怎样产生的”实验,图1是三根相同的橡皮筋在没有挂
上钩码之前的形状。
1.挂上钩码,如图2所示,此时挂三个钩码的橡皮筋
与挂一个钩码的橡皮筋相比较,发现(B)。
A.挂3个钩码的缩短变粗
图1
图2
B.挂3个钩码的拉长变细
C.不变(共17张PPT)
第三单元
运动和力
第6课时
运动的小车
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运动的物体具有一定的能量,让我们一起来探究。
1.如图,把罐子的底部开口处对准20厘米远的蜡烛,拉长橡皮膜,放手后,橡皮膜会
弹回原处,观察到的现象是(A)。
A.发出砰的声音,蜡烛火焰熄灭
B.发出砰的声音,蜡烛火焰不变
的
C.没有发声,蜡烛火焰熄灭
2.轻轻拉动橡皮膜和用力拉长橡皮膜,观察到(AB)。(多选题)
A.听到的声音强弱不同
B.蜡烛火焰变化不同
C.火焰没什么变化
3.从这个实验可以知道,橡皮膜发出声音的同时会产生能量,它能让蜡烛的火焰
熄灭
4.运动的小车也具有能量吗?让我们设计一个撞击实验进行研究
(1)如图,从三个不同坡度的斜面释放小车,撞击水平面上的木块,这个实验是
对比实验。
坡度小
坡度中等
坡度大
(2)在小车撞击实验中,请在保持相同条件的括号中打“V”。
①被撞击木块的大小(
2小车的重量、大小(V
③坡度的大小(
④4坡度的光滑程度(
5小车释放要在同一位置(√
(3)参照实验要求完成实验,并将木块被撞击后滑行的距离记录在下表中。(略)
坡度大小
坡度小
坡度中等
坡度大
木块被撞击后滑行距离
(单位:cm)
(4)从实验分析可知道,坡度大时,木块被撞击滑行的距离长,其原因是(A)
A.坡度大时,小车滑下速度快,撞击力强
B.坡度大时,小车滑下速度慢,撞击力弱
C.坡度小时,小车滑下速度慢,撞击力强
(5)以下现象能证明运动的小车具有能量的是(B)。
A.小车开始运动了
B.木块被撞击出去
C.小车运动速度越来越慢
5.运动的物体具有的能量与运动速度大小的关系是(A)。
A.运动速度快,具有的能量强
B.运动速度快慢与具有的能量强弱无关
C.运动速度慢,具有的能量强
巩固练
迂移运用开拓视野
二、填空题
1.任何物体工作都需要能量,如果没有能量,自然界就不会有运动和变化
也不会有生命了。
2.同一辆运动的小车,从同一斜坡出发,滑动时比滚动时产生的能量要小。
三、判断题。(对的画“√”,错的画“×”
1.我们日常生活中存在着各种形式的能量。
2.缓慢敲击音叉和快速敲击音叉相比,具有的能量要大些。
(×
3.坡度越大,小车下滑后的速度越小。(共17张PPT)
第三单元
运动和力
第1课时
让小车运动起来
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小车运动起来都需要动力,让我们一起来探究。
1.如图,在小缆车实验中,给小缆车提供动力的是(B)。
A.车身
B.铁垫圈
C.缆绳
2.垫圈在什么情况下能对小车产生拉力作用?(A
A.拴在绳子末端并挂在桌沿边
B.拴在绳子末端并平放在桌面
C.把垫圈放在车身上
3.把垫圈悬挂在桌沿产生的力称为(B
A.拉力
B.重力
C.压力
4.在研究“小车运动快慢与拉力大小关系”的实验时,要用到的实验器材有(AB)(多选题)
A.垫圈
B.秒表
C.磁铁
5.在实验过程中,哪些做法是不科学的?(C
A.每种情况至少测量三次,求平均值
B.实验中,小车要从起点开始到终点结束
C.实验一开始就多个多个地增加垫圈
6.从实验数据看来,小车运动情况的描述正确的是(BC)。(多选题)
A.不管垫圈多大,只要一个就能让小车动起来
B.挂的垫圈数量越多,小车运动速度越快
C.只有拉力达到一定程度,小车才会开始运动
7.拉了3个垫圈,小车都没能运动起来,原因是(B)。
A.垫圈太小、太轻,根本就拉不动小车
B.垫圈产生的拉力不能克服小车受到的阻力
C.垫圈是没有重力的
巩固练
迁移运用开拓视野
填空题
1.重力能把地球表面的物体拉向地面。
2.要使物体从静止状态转变为运动状态,需要对这个物体施加一定的动力。
三、判断题。(对的画“√”,错的画“×”)
1.因为鸟会自己飞,所以没有受到力的作用。
(×)
2.有了共同的起点和终点,才可以用计时的方法比较小车运动的快慢。
3.地球上任何物体都会受到重力
4.在小缆车拉动实验中,拉力的大小是用垫圈个数来表示的。
四、选择题。(将正确答案的字母填在括号里)
1.下面现象不是因为重力作用产生的是(B)。
A.树上苹果掉下来
B.轮船浮在水面上
C.水往低处流
2.把小车放在斜坡上,小车滑下来,这是因为(A)。
A.重力作用
B.推力作用
C.发动机的动力
3.在做“小车运动快慢与拉力大小关系”的实验时,拉力越大,小车的速度(A)。
A.越快
B.越慢
C.不变
4.运动员在踢足球时,让球运动快些的办法是(A)。
A.踢的力大一些
B.踢的力小一些
C.让球自由运动
5.为了证明拉力大小与小车运动速度有关,实验中要改变的条件是(B)。
A.小车的轻重
B.垫圈的多少
C.运行的距离
6.与小缆车一样,用拉力做动力的是(B)。
A.自行车
B.马车
C.手推车(共4张PPT)
第三单元
运动和力
第7课时
设计制作小车(一）
二
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、我们可以根据自己的需求来设计、制作一辆小车,一起来试一试。
1.设计制作小车一般要经历明确问题
制订方案
实施方案
评估与改进等流程。
2.对于我们要制作的小车,下面要关注的要点有(ABC)。(多选题)
A.车架要牢固
B.车身要轻且美观
C.车轴处要尽可能减小摩擦力
3.按照以下任务和要求设计一辆小车,绘制小车图纸。
(1)在绘制设计图纸时,下列说法正确的是(ABC)。(多选题)
A.为全面反映小车的结构,可以从多个角度画出小车
B.把小车主要结构的尺寸也标出来
C.把需要增加和减少摩擦力的地方也标出来
(2)按照任务和要求把图画在下面方框中。(略)
任务:在5秒内把两块橡皮运输1米远
要求:①车身长度不超过25厘米;②用橡皮筋或气球作动力
陈巩固练
迁移运用开拓视野
二、综合题。
1.如右图,这辆小车的动力是(C)。
A.重力
B.弹力
C.反冲力
大气球
2.下列小车中存在的摩擦力,能给小车的正常行驶带来
饮料瓶车身
嘴安装
在瓶盖上
益处的是(B)。
更质、光滑以大车轮用胶带粘在瓶
塑料轮子
底,略宽于瓶身
A.车轴与车身之间的摩擦B.轮胎与地面之间的摩擦
C.车身与空气之间的摩擦
3.如果想更换车身材料,下列备选材料中最好的是(A)。
A.泡沫塑料
B.铁块
C.纸
4.喷气嘴的口径要适中,如果喷气嘴过大,喷气时间短;如果喷气嘴过小,小车动
力小(共17张PPT)
第三单元
运动和力
第4课时
弹簧测力计
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弹簧测力计是测量力大小的一种工具,让我们一起来探究。
1.将“指针、刻度板、挂钩、弹簧、提环”等名称标记在图上。
提环)
十(弹簧)
指针)
刻度板
挂钩
2.把一根弹簧拉长,放手后看到(A)。
A.弹簧会马上缩回去
B.弹簧保持拉长的样子不变
C.弹簧一会伸一会缩
3.用手拉弹簧测力计,使指针分别指到0N、5N、10N的位置,弹簧被拉得最长的是(B)。
A.指向0N处
B.指向10N处
C.指向5N处
4.用手拉弹簧测力计,使指针分别指到ON、5N、10N的位置,感觉用力最大的是(B)
A.指向0N处
B.指向10N处
C.指向5N处
5.从体验活动看来,弹簧拉长与拉力大小的关系是(B)。
A.拉力越小,弹簧伸得越长
B.拉力越大,弹簧伸得越长
C.拉力越大,弹簧伸得越短
6.关于弹簧测力计产生弹力的说法正确的是(AB)。(多选题)
A.弹簧拉长时才会产生弹力
B.弹力是弹簧要恢复原来形状的力
C.弹簧不拉长也有弹力存在
7.用弹簧测力计测量力的大小时,
(1)拿起测力计,先检查指针是不是指在“0”位置
(2)读数时,视与指针相平;
(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量
8请写出弹簧测力计的读数。
0全0
00
2345
012345
菲
2345
2.4N
3N
4N
2N
巩固练
迁移运用开拓视野
二、填空题。
1.科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位,简称“牛”,用字母“N”
表示。
2.海绵垫、橡皮筋在发生形变时会产生弹力,它的大小可以用弹簧浏力计
进行测量
三、判断题。
下列物体是否存在弹力,请在括号中打“√”。
撑杆和海绵垫
蹦床
健身球
跳板
四、选择题。(将正确答案的字母填在括号里)
1.弹簧测力计不包括(A)。
A.橡皮筋
B.提环
C.刻度板
2.使用弹簧测力计时发现指针在零刻度线以下,用这个测力计测出物体重力是6牛,则
该物体实际重力是(B)。
A.大于6牛
B.小于6牛
C.等于6牛(共17张PPT)
第三单元
运动和力
第5课时
运动和摩擦力
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摩擦力是随处存在的,我们可以改变它的大小吗?让我们一起来探究。
1.如图,用垫圈拉动纸盒,下列说法正确的是(A)。
A.只有垫圈加到一定量才能拉动纸盒
B.一个垫圈就可以拉动纸盒
C.不管垫圈多少,纸盒运动的速度一样
2.实验中,发现纸盒一开始没被拉动,随着垫圈增加,纸盒开始运动了,这一现象说明
了(ABC
(多选题
A.摩擦力阻碍了纸盒的运动
B.只有垫圈产生的拉力大于摩擦力才能拉动纸盒
C.刚好拉动小车运动的力等于摩擦力的大小
3.关于摩擦力,下列说法正确的是(ABC)。(多选题
A.两个物体接触时才会产生摩擦力
B.摩擦力是一种阻碍运动的力
C.摩擦力与拉力的方向相反
4.减少纸盒与桌面摩擦力的方法有(AB)。(多选题
A.在纸盒下面放入长圆形的笔
B.给纸盒装上轮子
C.在木板上放上毛巾
5.如图,用垫圈拉动纸盒运动,使用垫圈数量最多的是(C),最少的是(B)。
A.给纸盒安装“滚木”B.安装了轮子的纸盒
C.纸盒直接放在桌面上
6.从实验可知,纸盒在桌面直接运动的形式,称为滑动,安装了轮子后在桌面的运
动形式叫滚动。
7.滑动与滚动相比,产生的摩擦力是(A)。
A.滚动时产生的摩擦力比滑动小
B.滚动时产生的摩擦力与滑动相同
C.滚动时产生的摩擦力比滑动大
感巩固练
迁移运用开拓视野
二、填空题。
1.如图,一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生摩
擦,因此运动物体受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力。
2.一个物体在另一个物体表面运动时,有滑动和滚动两种运动方式。
选择题。(将正确答案的字母填在括号里)
1.用圆珠笔写字时,笔尖和纸的摩擦力是(B)。
A.滑动摩擦
B.滚动摩擦
C.两者都有
2.下列利用滚动来减小摩擦力的是(A)。
A.行李箱上的轮子
B.毛巾擦桌子
C.汽车轮胎上的花纹
3古代人民用滚动的方式运送重物,这样主要是为了(B)
A.省时间
B.省力
C.方便
4.下列物体中,将滑动转变为滚动来减小摩擦力的是(C)。
A.气垫船
B.鞋底增加花纹
C.滚珠轴承

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