资源简介

第一课 《感受空气》实验记录单
第 小组 姓名： 记录时间： 年 月 日
空气的特征有什么？它有什么作用？请把你知道写在气泡图上。
活动一：传递游戏
利用不同的容器（自封口塑料袋、塑料杯、碗），分别将一定量的石块、水和空气用最快的速度依次传递给小组的每个同学。
想一想：
同样的容器，传递不同的物质，效果一样吗？
同样的物质，放入不同的容器，传递效果一样吗？
活动二：感受空气
活动1、拥抱充满空气的大袋子，有什么感受？说明空气有什么特征？
活动2、吹气球，互相抛气球，观察到什么现象？说明空气有什么特征？
活动3、吹口哨，可以感受到什么和空气有关的现象？
通过以上实验你又知道哪些空气的特征和作用？请你补充或修改左边的气泡图。
第二课 《空气能占据空间吗》实验记录单
第 小组 姓名： 记录时间： 年 月 日
实验过程
2305050810895
2075180128905纸团
纸团
1388110253365
（1）在杯底粘上一个纸团
（2）杯子慢慢地竖直倒扣入水里
（3）观察有什么现象
2002790507365在杯底扎孔
在杯底扎孔
108331098425
（1）用缝衣针在杯子底部扎一个孔
（2）再把杯子竖直倒扣入水
（3）观察有什么现象
-528320758825
19888201179830打气筒
打气筒
2063115692150469265204470-92075-15875从杯底注入空气
从杯底注入空气
（1）用打气筒从杯底的小孔打入空气
（2）观察有什么现象
实验现象
画出杯中的水位
纸巾：
干的
湿的
画出杯中的水位
纸巾：
干的
湿的
画出杯中的水位
我的解释
第三课 《压缩空气》实验记录单
第 小组 姓名： 记录时间： 年 月 日
在图中画出注射器的活塞位置
初始刻度
向下压后的活塞位置
向上拉后的活塞位置
空气
空气
空气
水
水
水
我的解释
第四课 《空气有质量吗》实验记录单
第 小组 姓名： 记录时间： 年 月 日
调节天平平衡
打入10筒空气后，
画出天平的状态和指针的位置
天平重新平衡
放入了 颗绿豆
我的解释
第五课 《一袋空气的质量是多少》实验记录单
第 小组 姓名： 记录时间： 年 月 日
调节天平平衡
打入20筒空气后，用不同的物品恢复天平平衡
物品名称
数量
绿豆
回形针
木块
乒乓球
我的发现
100筒空气相当于 颗绿豆。
100筒空气相当于


第六课 《我们来做“热气球”》实验记录单
第 小组 姓名： 记录时间： 年 月 日
画一画、写一写 你所观察到的现象：
1．加热前后，2个塑料袋有什么变化？
2．如果用小圆圈代表塑料袋中的空气微粒，你觉得加热中、松手后塑料袋里的空气微粒会有什么变化？请在记录单中画出你的想法。
实验过程
加热前
画一画、写一写: 2种塑料袋温度、形状、位置的变化有什么相同的地方？
加热中
松手后
17780078105
4140201707515
写一写：
袋子温度的变化：
袋子形状的变化：
画一画：
13258802108200
14592301309370画一画：
118110-125730
写一写：
我还发现了
第七课 《风的成因》实验记录单
第 小组 姓名： 记录时间： 年 月 日
加热前
3384550-221615注意不要长时间点燃蜡烛哦！
注意不要长时间点燃蜡烛哦！
加热后
点燃线香，放在纸盒侧孔处，画出线香烟雾的走向
取出另一侧纸盒，点燃蜡烛，再盖上纸盒
再次点燃线香，放在侧孔处，画出线香烟雾的走向
熄灭蜡烛和线香
我的解释：
第八课 《空气和我们的生活》实验记录单
第 小组 姓名： 记录时间： 年 月 日
选择你所喜欢的方式整理和完善你对空气的认识。
方式一：用表格对比空气、水和石头的特征
能否占据空间
空间能否被压缩
是否会流动
是否有质量
空气
水
石头
16186152164715方式二：用气泡图表示空气的特征和作用

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