资源简介

课后反思
本节课利用多媒体教学，通过创设学生熟悉的生活场景，结合学生的生活经验，引发学生的情感共鸣，激发学生学习的积极性，体现学生的主体地位，充分挖掘学生的潜力。
本课的特色在于围绕学生的真实生活而展开，解决学生在交往中的实际问题，教学有一定的针对性和可操作性。本课主要通过中学生小美的三个烦恼而展开，探讨了在实际交往中的各种情景。在情景和集思广益中引导学生思考，教师总结概括学生的问题而得出结论。熟悉的情景、同龄人的意见、自主得出的结论，易于学生接受并对学生真实的交往有指导意义。评测练习
1．比尔·盖茨曾说过：“你甚至不知道和你交流的对方是一条坐在电脑前会敲击键盘的狗。”这说明（??）?
A．网络是虚假的，网络交往中绝对不能讲真话?
B．网络交往中可以畅所欲言，无所顾忌的宣泄?
C．任何动物可以通过网络进行交流，放松心情?
D．网络交往的对象具有虚拟性，隐蔽性，需要慎重对待。?
2．通过网上聊天，小玲认识了网友小飞，他们在很多问题上观点一致，小玲视小飞为知己。小飞向小玲介绍了自己的“真实信息”后，相约小玲见面。小玲应该（??）?
A．提高警惕性，加强自我保护意识?
B．小飞说出了自己的真实信息，很真诚，可以见见?
C．如果和小飞见面要极其慎重，并有防护措施?
D．最好不要与其见面?
3．一项调研数据显示，“宅”现象在年轻人中越来越严重，超过八成的受访学生有轻重不同的“宅”倾向，严重者甚至长达一个月“足不出户”。这种行为（??）?
A．符合现代社会发展的需要?
B．会使人际关系萎缩，不利于人际交往
C．是避免交到损友的最佳方法?
D．会使性格更开朗，人生更精彩?
4．一名中学生小青（化名）轻信网友，独自一人与网友（陌生男子）见面，被骗至偏僻处后惨遭上海。这警示女同学在与网友交往时应该（??）①自重自爱??②增强自我保护意识，学会保护自己?
③开放自我，不需把握分寸??④尽量不要与陌生男子单独交往
?A．①②③??B．①②④??C．①③④??D．②③④
二、材料题：??????????
情境：小默在网上结交了一个网友，谈得很是投机，总觉得是“有缘人”，有一天网友约他晚上见面，小默欣然前往。?
小默的做法是：?____________________?????????????????
理由：_____________________________????????????????????????《慎重结交网友》学情分析
初中学生在不断扩展的生活中需要处理与自我他人、和集体、国家和社会等方面的关系。在同伴交往中，中学生面临着两个重要的问题：一是如何主动开放自己去建立友谊，以及如何去呵护友谊，处理交友方面的冲突和伤害；而是如何对待虚拟世界的交往。随着互联网的发展与普及，在网上交友已经成为中学生生活的常态有些中学生沉迷于网络交往，热衷于与陌生网友见面交往甚至网恋，他们往往在现实中，或缺少关爱或缺少朋友或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的痛苦烦恼的，于是到网上寻找寄托和慰藉，学生需要学会辩证认识网上交友，给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。
学生步入青春期后，对父母和教师的依赖逐步减少，对同伴友谊的渴望更加强烈，而扩展交往方式的新途径就是网上交往。青少年有着天然的自发的积极探索外部世界的心理倾向，面对新事物趋之若鹜，上网聊天交友，等下使青少年获得理解的一种途径，不少中学生利用互联网和自己，现实生活中熟悉的同学朋友交往，同时也会和陌生人进行交往，并建立紧密的情感联系。
但是由于青少年自我保护意识薄弱，网络环境比较复杂，有可能对青少年造成伤害。这就需要提示学生在网上和陌生人交往，要慎重对待，学会保密，学会求助。另外，网上交往可能满足青少年的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任，但如果青少年迷失于虚拟世界，自我封闭与现实世界产生隔阂，不愿与人面对面交往，久而久之会影响正常的认知、情感和心理定位，还可能导致其人格的分裂，不利于青少年健康人格和正确人生观的塑造，因此要鼓励学生学会在现实中与同伴交往，建立友谊。通过本项目的学习，是青少年对网络交友有一个辩证全面的认识，并学会慎重结交网友，文明参与网络生活。效果分析
1、能充分发挥多媒体教学的优势，使学生在一定的教学情境中深受感染、启迪，有利于内化所学知识，升华思想意识，提高教育教学效果。
2、在“合作探究”环节中，设置学生熟悉的生活情景，把学生带到现实中去，引导学生参与、分析，提升经验，提高能力，促进学生身心健康发展。为了更好地让学生理解知识，将“如何慎重结交网友”这个话题转换成多个真实的情境，效果较好。
3、学生正处于青春期，对青春期的交友有着深刻的体验，也有一定的经验，他们最有发言权。为此，整个教学过程中采用灵活多样的教学形式，让学生充分分享自己的体验、感受、经验、智慧，对学生今后的生活和学习都很有帮助。
4、整节课，以帮助“小美解决网上交友的三个烦恼”作为线索，串成了整节课，一气呵成，条理清晰，把课堂和话语权给了学生，做到了重心下移，真正地体现了新基础教育的理念。《慎重结交网友》教材分析
本节课是部编人教版初一《道德与法治》第二单元第五课第二框第二项目《慎重结交网友》。这一目提供了三个探究分享，主要表达了四层意思：
其一，网上交友，要学会理性辨别，慎重选择。
其二，在虚拟世界中交往，要有自我保护意识。教材中截取了学生在网上和朋友聊天的片段，说明青少年有着天然的自发的积极探索外部世界的心理倾向，面对新事物趋之若鹜，上网聊天交友等，恰使青少年获得理解的一种途径，但是由于青少年自我保护意识薄弱，网络环境比较复杂，有可能对青少年造成伤害，教材提示学生在网上和陌生人交往，要慎重对待，学会保密，学会求助。
其三，将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。教材用小梅和网友见面的困惑，选取了四个不同角度的建议，引发学生思考。
其四，虚拟的交往无法触摸到生活中的真实，我们要学会在现实中与同伴交往。教材通过一张表格，让学生对比网上交往与现实交往有什么不同，让学生认识到，网上交往有积极也有消极的一面，现实交往是不可替代的，鼓励学生在现实中与同伴交往建立友谊。(共22张PPT)
网上交友新时空
慎重结交网友
陌生人要加我好友，
加还是不加？
小美是初一的学生，在网上认识了几个朋友，关系非常融洽。最近小美很烦恼，一位网友心情不好找她倾诉，小美很为她担心
，每晚都聊天安慰她，有时太晚都没时间写作业，为此被老师批评了。还有一位网友找小美借钱。小美很纠结，她该怎么办？
？
苦恼一
网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
1、网上交友需理性
苦恼二：
陌生网友问我
一些隐私问题，
说还是不说？
请说明你的理由
2、网络交友需有自我保护意识
虚拟世界的交往，带有很多不确定因素。我们要有一定的自我保护意识。家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密。
应该去，已经和小枫聊了这么久，彼此十分了解，交朋友总要从陌生人开始！
不应该去！万一是坏人怎么办！
问：你觉得小美应该去见小枫么？
?
苦恼三：
网友要约我见面，
见还是不见？
如果见，我需要提前做好哪些准备？
如遇到意外，我又该如何应对？
3、见网友需要慎重
将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。需考虑安全、见面后的差距能否接受、彼此是否愿意坦诚相见等问题。
对比谈感受
这两幅图让我们感受到
网上交往与现实交往有什么不同？
网上交往
现实交往
交往持续时间
共同活动内容
交往形式
倾诉心理秘密
沟通优势
在一起时放松程度
亲密程度
拓展活动
较短
较长
聊天打游戏视频
上课吃饭看电影旅游等等
文字
面对面交流
更倾向
不愿意
方便快捷
真实简洁
较放松
较拘谨
较疏远
较亲密
网络虽好不能贪恋。
我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
4、要学会在现实中与同伴交往
网络安全不烦恼
同学们，网络是一个包罗万象、错综复杂
的世界，它是一把双刃剑，而作为中学生的
你们都特别单纯，毫无甄别地网上交友，
会产生很多隐患。
希望大家能认清网络的虚拟性、隐匿性、
超时空性的特点，自觉破除虚拟网络交友带
来的神秘感，化虚为实，掌握分寸，适度交友，
做一个智慧的交友者！
谢谢！教学设计?
一、教学目标?
1、情感、态度和价值观目标：通过学生分享自己的网上交友经验，增强网络交友的自我保护意识，学会慎重地对待网络交友，做一个理性智慧的网上交友者。?
2、能力目标：培养学生尊重理解他人、理性解决问题的能力。????
3、知识目标：增强网友交友的安全意识，明确在结交网友中需要注意的几个方面，学会慎重结交网友。?
二、教学重难点?
1、教学重点：如何慎重结交网友?
2、教学难点：见网友需谨慎??
三、教学方法?
情境体验，案例讨论??
教学过程?
?[导入新课]?
??分享活动：“社交软件”“我的朋友圈”。?
??提问：你认识这些社交软件么？你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的?网上交友存在什么安全隐患？???学生发言，分享自己的交友经验。?
??教师：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。今天我们就一起来学习如何慎重结交网友。?
??(设计意图：用贴合学生的朋友圈话题引发学生的共鸣，分享自己的网络交友经验，体会网络友谊的美好。)???[讲授新课]?
??一、网络交友需理性?
【小美的第一个烦恼】?
小美是初二的学生，从网上认识了几个投缘的朋友，关系非常融洽。最近小美很烦恼，一位网友心情不好找她倾诉，小美也很为她担心，每晚都聊天安慰她，有时太晚都没时间写作业，为此被老师批评了好几次。还有一位网友找小美借钱。小美很纠结，现在不是该为朋友付出的时候吗?我该怎么办??
??提问：同学们，来帮小美想想办法吧!???学生读材料。?
??教师：网上交友需理性。?
??网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。?
??(设计意图：通过中学生常见的问题设置情境，引导学生澄清认识，学会理性交友)?
??二、网络交友需有自我保护意识?
【小美的第二个烦恼】?
陌生网友问小美一些隐私问题，比如：家庭住址、姓名、电话、学校等，小美说还是不说？请你帮帮她吧！??
学生：思考并发言。?
教师总结：网络交友需有自我保护意识。虚拟世界的交往，带有很多不确定因素。我们要有一定的自我保护意识。家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密。?
??(设计意图：通过网络热点激发学生兴趣，并深入探究原因，从而培养学生的网络安全意识。)?
??教师提问：发朋友圈时，我们需要注意什么问题呢????学生：思考并回答。?
??(设计意图：通过集思广益，增强学生的网络安全意识。)???教师：网络交友需有自我保护意识。?
三、见网友需慎重?【小美的第三个烦恼】?
小美和小枫是一对网友，一段时间的聊天后，俩人觉得很投缘，随着越来越相熟，小美产生了强烈的好奇心：他和照片一样帅么？本人也一样幽默健谈么？这时，小枫也正好提出了见面的要求。?
思考：小美该不该去见小枫？如果见，她需要提前做好哪些准备？如遇到意外，她又该如何应对？请你为她支招吧！???学生：小组讨论，并积极发言。?
??(设计意图：通过小组合作探究，集思广益，引导学生辩证思考问题，进而增强学生对于见网友问题的认识。)?
??教师：见网友需慎重。需考虑安全、见面后的差距能否接受、彼此是否愿意坦诚相见等问题。深入探究这些问题，能更好地认识自己。???四、网络虽好不能贪恋?
出示图片：谈谈网上交往和现实交往带给你的直观感受？?出示图表：对比网上交往和现实交往的多个方面，谈利与弊。?学生：思考并回答问题。?
??(设计意图：表格形式直观明了，通过对比，学生能认识到两者虽各有利弊，但是我们应该活在现实中。)?
教师：网络虽好不能贪恋。“线上线下”交友都各有利弊。但是，虚拟交往难以触摸生活的真实，我们不能只停留在虚拟世界，更应活在现实中。?
[情感升华]?
放下手机，多去陪陪那些重要的人，陪伴才是最长情的告白。?[课堂小结]?
同学们，网络是一个包罗万象、错综复杂的世界，而作为中学生的你们都特别单纯，毫无甄别地网上交友，会产生很多隐患。希望大家能认清网络的虚拟性、隐匿性、超时空性的特点，自觉破除虚拟网络交友带来的神秘感，化虚为实，掌握分寸，适度交友。观评记录
马老师本节课以新基础教育的理念作为出发点，注重了重心下移，学情分析和教材分析比较充分，教学设计体现了“知识问题化，问题层次化，环节连贯化”，问题设计能激发学生学习兴趣，有利于学生理解知识、掌握方法、形成能力。
马老师利用生活中的社交软件导入，生动直观，立即引起了学生的兴趣。教学过程中教师普通话标准，板书简明美观，教态自然，有亲和力。在小组讨论的过程中教师注重观察学生的讨论过程，当学生思维受阻时，能启发诱导，恰当点拨修正；当学生讲解不到位时，及时补充、完善、深化；并且注重即时表扬、激励评价。
马老师在授课过程中，注重学生的小组合作学习，分工明确，组长负责，有团队意识；小组成员认真倾听他人观点，勇于发表意见，及时修正自己的观点，有效解决疑难问题。学生敢于展示，语言流畅，声音洪亮，分析、表达精辟，有利于知识的把握和能力的形成。老师真正做到了把课堂还给了学生，把话语权还给了学生。
马老师的教学方法得当，学法指导得力，面向全体学生，注重因材施教。关注学生发展，培养能力，体现“先学后教，以学定教，自主、合作、探究”的特征，把课堂还给了学生，体现了重心下移，注重课堂资源的生成，且注重情感的升华，情感态度价值观目标实现较好。《慎重结交网友》课标分析
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”，具体对应的内容标准是“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“合理利用互联网等传播媒介。”
交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养。初中学生在不断扩展的生活中需要处理与自我他人、和集体、国家和社会等方面的关系。在同伴交往中，中学生面临着两个重要的问题：一是如何主动开放自己去建立友谊，以及如何去呵护友谊，处理交友方面的冲突和伤害；而是如何对待虚拟世界的交往。随着互联网的发展与普及，在网上交友已经成为中学生生活的常态有些中学生沉迷于网络交往，热衷于与陌生网友见面交往甚至网恋，他们往往在现实中，或缺少关爱或缺少朋友或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的痛苦烦恼的，于是到网上寻找寄托和慰藉，学生需要学会辩证认识网上交友，给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。
本课内容，关注了以上学生成长的困惑，直面学生成长中遇到的问题，给学生发展予以必要的帮助。

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