资源简介

(共16张PPT)
深深浅浅话友谊
1.友谊有哪些特质？
2.友谊是一成不变的吗？
3.竞争会伤害友谊吗？
4.友谊能不能没有原则？
自主预习
我认为最重要的三项友谊特质：
视频（小美和李铭的故事）
木
瓜
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
——《诗经·卫风》
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，志同道合、志趣相投的友谊更能经得住时间的考验和风雨的洗礼，即友谊是一种心灵的相遇。
李鸣对友谊的期待是什么？
淡了的友谊还有必要维持吗？
人生就是一列开往终点的列车，路途上会有很多站，很难有人可以从始至终陪着你走完。当陪你一程的人要下车时，即使不舍也该心存感激，然后挥手道别。
——宫崎骏
1.友谊不是一成不变的。
如果你是李鸣的朋友，你会怎样在空间里给他回复、评论？
1.竞争会伤害友谊吗？
2.如果朋友赢？
是否就意味着自己输？
2.竞争并不必然伤害友谊，
关键是我们对待竞争的态度。
古人云：“仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣”。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
作为小川的好朋友，李鸣应该怎么做？
答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
应该为朋友做任何事吗？
通过本节课的学习，你对友谊有了哪些新的认识？
谢谢聆听《深深浅浅话友谊》教学设计?
教学内容：深深浅浅话友谊?
??教材与学情分析：?
教材分析：《深深浅浅话友谊》是义务教育教科书道德与法治七年级上册第二单元第四课第二框题内容，包括友谊的特质和友谊的澄清两个部分。通过前一节课《和朋友在一起》，学生意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量。何为真正的友谊？学生需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认识的澄清。从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊。?
学情分析：初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊。?
教学目标：?
知识与能力：了解友谊的特质，学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持原则。?过程与方法：在讨论中了解友谊的特质，澄清对友谊认识的误区。?
情感态度与价值观：感受友谊的力量和美好，正确认识友谊和竞争的关系，友谊必须坚持原则，能接受友谊的改变。?
教学重点及难点：?
重点：①友谊的特质????②友谊的澄清?
难点：①友谊的澄清?教学策略与方法：?
利用好教材中的材料，营造接纳、尊重、安全的课堂氛围，创设一个适宜对话、体验的心里空间，为学生创设情景从而更好的探究问题，也可以激发学生的内在情感。引导学生深入讨论，凸显以学生为中心的课堂主体性。?教学手段与教学用具：?
多媒体课件（含图片、视频）组织教学，精选相关音像资料及图片丰富课件内容。教学中以合作探究为主，及时采用小组合作、问题讨论、演示法、练习反馈等方法，推动教学目标的生成。?
【导入新课】播放歌曲《朋友》MV?
教师：刚才才我们听了一首非常好听的歌曲——《朋友》。歌中
唱到：朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子……有朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们？友谊的真谛是什么？让我们一起进入这节课的学习。?（板书：4.2??深深浅浅话友谊）?
【自主预习】?
[课件展示]：1.友谊有哪些特质？?
2.?友谊是一成不变的吗？?3.?竞争会伤害友谊吗？?4.?友谊能不能没有原则？?
教师：请同学们把教材打到44页，阅读44页——48页，思考问题。?
【讲授新课】?(一)友谊的实质?
教学步骤一：?
[课件展示]：“运用你的经验”?
教师：我们每个人都有朋友。你认为在与朋友的交往过程中，什么特
质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项与大家分享并说明原因。?
学生：理解、支持、忠诚、信任、肯定、关心……?
教师：每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊
中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。正是对朋友理解和支持，忠诚和信任等，让我们和朋友之间形成一种亲密的关系，即友谊是一种亲密的关系，这是友谊的第一个特质。?
（板书?1.亲密的关系）?
学生观看视频。?????????
学生阅读教材，思考问题。????
????
学生观看图片，回答问题。??????????
用学生喜欢的歌曲导入，拉近师生的距离，让学生在轻松愉悦的氛围内融入课堂。????????????
通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知中引出第一框题的内容——友谊的特质。?
教学步骤二：?
教师：既然友谊是一种亲密的关系，是不是就意味着我们一味的向朋友索取而不付出呢？我们一起来欣赏小视频：“小美和李鸣”的故事。?
[课堂设问]：
1.结合自己的经历，谈谈你如何理解小美心里的滋味？?
2.李鸣为什么拒绝帮助小美？帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？?
学生：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。?
(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们在帮助别??人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。?
教师：由此，我们可以看出，友谊是平等的、双向的，接受帮助，也学习帮助对方，感受关怀，也学习关怀对方，我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。?
（板书?2.平等的、双向的）?
教师：《诗经》是我国古代第一部诗歌总集。《诗经》编成于春
秋时代，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。《风》指十五《国风》，是十五个诸侯国的民间歌曲，下面让我们走进《诗经》,一起体味古人的美好友谊。?
教学步骤三：?
教师：古人云：“君子之交淡如水”。有谁知道“君子之交淡如水的典故”？“君子之交淡如水”体现了友谊的什么特质？?学生：友谊是纯洁的、不应带有功利性的。?
教师：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，志同道合、志趣相投的友谊更能经得住时间的考验和风雨的洗礼，即友谊是一种心灵的相遇。?
（板书?3.心灵的相遇）?
教师：友谊是一种心灵的相遇，你还知道哪些这方面的故事呢？??学生观看视频。???
学生讨论，回答问题。?????
学生齐读《木瓜》。?????
“小美和李鸣”的?故事可能就发生在学生自己身上，这样的故事很快就能让学生联结到自己的经验，引发共鸣和思考。引出“友谊是平等的、双向的”这一观点。?????????
渗透传统文化，让学生感悟回馈对促进情感关系的重要性。???????????
学生：知音。?
教师：在对友谊的认识中，我们经常存在着一些困惑，接下来我
们就一起来澄清这些困惑。?
(二)友谊的澄清?教学步骤一：?
[课件展示]：PPT展示李鸣的QQ空间?[课堂设问]：
1.李鸣对友谊的期待是什么？????????????
2.淡了的友谊还有必要维持吗？?
学生：(1)我期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。??
(2)?我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。?
教师：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了，都可能会影响到友谊的变化，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。?
人生就是一列开往终点的列车，路途上会有很多站，很难有人可以从始至终陪着你走完。当陪你一程的人要下车时，即使不舍也该心存感激，然后挥手道别。?
（板书?1.友谊不是一成不变的）?
教师：李鸣在他的空间评论说他很难过，竞争让他的友谊退了色。你是怎么看的？请你给李鸣的空间评论留言。?
学生：……?
教师：我们一起看看李鸣的朋友是如何评论的。?
[课堂设问]：
1.竞争会伤害友谊吗？?
2.如果朋友赢？是否就意味着自己输？?
学生：1.竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度如
果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。?
2.朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。?
通过故事引发学生讨论，让学生认识到友谊不是一成不变的，学会接受一段淡出的友谊，坦然接受新的友谊。?????????????
表面看竞争然小美和李鸣的关系变淡了。竞争真的会影响友谊吗？引导学生正确认识竞争与友谊的关系。澄清错误认识。???
教师：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。古人云：“仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣”。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。?
（板书?2.竞争并不必然伤害友谊）?
教学步骤二：?
[课件展示]：李鸣的日志：《小川带给我的烦恼》?
[课堂设问]：
1.做为小川的好朋友，李鸣该怎么做？?
2.?答应小川的要求才算是他的好朋友吗？?3.?应该为朋友做任何事情吗？?
学生：1.李鸣应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝
阻小川也不做。?
2.不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。?
3.不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但???“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。?
教师：友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但并不等于不
加分辨地为朋友做任何事，其实，当朋友误入歧途，不予规劝，甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。?
（板书?3.友谊不能没有原则）?
教师：近年来，青少年的犯罪率不断升高的原因就是因为盲目的讲朋
友义气，在友谊中我们要正确理解、处理信任与忠诚的关系，友谊中一定要坚持原则。送给大家一段视频，少年警察齐艳艳在我是演说家节目中的演讲——《真正的友谊》。?
结束语：我们交友贵在人品，一个人有好的品质，我们都会给他竖起
姆指，称赞他，现在叫点赞。两个朋友都人品高贵，友谊一定是令人羡慕的，棒棒哒！希望你我都能拥有这样的友谊。?
小组讨论，回答问题。??????
学生观看视频。??????????????????????
青少年盲目地讲朋友义气，在友谊中没有坚持原则，导致犯罪。通过少年民警的演讲让学生认识到问题的严重性，理性地对待朋友的请求，坚持原则，不做违法的事情，体现了学科素养中的理性精神
【板书设计】?
4.2??深深浅浅话友谊?
一、友谊的特质?????????二、友谊的澄清?1、亲密的关系??????????1、友谊不是一成不变的?2、平等的、双向的??????2、竞争并不伤害友谊?3、心灵的相遇??????????3、友谊不能没有原则?和法治意识。

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