资源简介

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4.1《尊重他人》教学设计
课题
尊重他人
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
八
学习目标
知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊重他人。能力目标：培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。
重点
尊重是交往的起点；尊重从我做起。
难点
努力实践平等待人，真正做到尊重他人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示材料思考：观看视频，分析问题：1
.如何评价视频中奶奶和孙子的行为？2.
如果你是视频中的小伙子和爷爷，你会有怎样的内心感受？3.
对此，你有什么启示？每一个生命都值得被重视，所有生命都相互依存，都值得尊重。
学生观看并回答
引出尊重话题。展示学习目标
讲授新课
一、尊重是交往的起点展示图片，提出问题：看了上面几幅情景图，想一想：1.生活中还有哪些不尊重人的现象？2.你是否有过不尊重他人的行为？3.这些行为会带来哪些不良影响？归纳:尊重的含义和表现举例说明：下列行为是否做到了尊重他人？得出结论：为什么要尊重他人？（对个人）（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感马斯洛需求层次理论杭州图书馆允许拾荒者进入馆内阅读，不管这些拾荒者是男是女，是老是少，一律都有资格进入图书馆。思考：你如何看待杭州图书馆的做法体现了尊重会产生哪些影响？离开了尊重……得出结论：为什么要尊重他人？（对社会）（2）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。二、尊重从我做起展示材料:材料一：
张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐
时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。思考：如果遇到类似情境你会怎么做？提示：积极关注、重视他人材料二：2020年5月25日，在贵阳，中午12点三位农民工准备去某饭店吃饭时，被拒绝了。而拒绝的理由竟然是因为他们都是农民工。老板说农民工的衣服比较脏，会对饭店内的顾客造成影响......思考：你如何看待该饭店老板的行为？提示：该饭店老板没有做到：平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智力、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。提示：要学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。材料三：2020年8月25日，一群上海的快递小哥引起了网友的关注。他们身穿红色马甲，胸前挂着一个小小的提示牌，不声不响地穿梭在上海的大街小巷。乍看起来，他们并没有什么特别之处。但其实，他们都是聋哑人，来自全国首个聋哑人快递团队——“吾声快递”。观看视频：吾声快递思考：我们应如何对待这些“吾声快递员”？提示：要设身处地的为他人着想，不把自己的意志强加给别人，学会换位思考思考：什么是换位思考？该怎么做到换位思考呢？观看视频观看漫画思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？提示：学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。结论：如何做到尊重他人①积极关注、重视他人。考虑他人感受，认真对待他人，给予他人应有的适当的关注。②平等对待他人。发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁。③学会换位思考。设身处地的为他人着想，不把自己的意志强加给他人。④学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，给予他人积极评价。
学生思考并回答学生思考并分享学生观看视频，思考并回答问题学生阅读情景材料，讨论并且分享问题学生观看视频并对图书馆的做法进行讨论学生观看视频并对卢女士的做法进行讨论学生阅读故事、漫画并思考相关问题学生观看视频，思考并且回答问题学生观看并回答
通过对日常身边发生的图片，让学生感受尊重，从而产生尊重的意愿。引出尊重的含义及表现通过举例说明分享活动，引导学生明白尊重的重要性：每个人都渴望得到尊重通过这个活动使学生认识到尊重是文明社会的重要特征。通过探讨，引导学生明白要积极关注、重视他人。通过讨论，引导学生要学会平等待人通过讨论，引导学生要学会平等待人从生活常见的现象出发，引导学生学会换位思考通过一系列故事与漫画，引导学生要学会换位思考。频引导学生学会换位思考通过骆驼和样的故事，引导学生要善于发现别人长处和闪光点，学会欣赏他人。
课堂小结
学生分小组比赛，对本节课知识点进行归纳总结
板书
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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观看视频，分析问题：
1
.如何评价视频中奶奶和孙子的行为？
2.
如果你是视频中的小伙子和爷爷，你会有怎样的内心感受？
3.
对此，你有什么启示？
4.尊重他人
第四课
社会生活讲道德
CONTENTS
目录
尊重的含义
为什么要尊重？
如何尊重他人？
看了上面几幅情景图，想一想：
1.生活中还有哪些不尊重人的现象？
2.你是否有过不尊重他人的行为？
3.这些行为会带来哪些不良影响？
尊重的含义和表现
含义：
尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
表现：
尊重他人的人格、
尊重他人的权利。
下列行为是否做到了尊重他人？
“衣冠不整”的人没有乘坐公交的权利吗？
“差生”就没有人格尊严吗？
到底是谁没有素质？
为什么要尊重他人？
VS
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等
如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感等。
（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
马斯洛的需要层次理论
每个人都有得到尊重的需要，既包括获得他人的尊重，也包括自我尊重。
国际领域的尊重
学校领域的尊重
家庭领域的尊重
竞技赛场的尊重
杭州图书馆允许拾荒者进入馆内阅读，不管这些拾荒者是男是女，是老是少，一律都有资格进入图书馆。
思考：你如何看待杭州图书馆的做法体现了尊重会产生哪些影响？
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的特征。尊重可以促进社会进步，提高社会文明程度。
为什么要尊重他人？
（2）尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
2.为什么要尊重他人？
（2）尊重使社会生活和谐融洽。
（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
材料一：
张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐
时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
思考：根据材料，你得到什么启示？
材料二：2020年5月25日，在贵阳，中午12点三位农民工准备去某饭店吃饭时，被拒绝了。而拒绝的理由竟然是因为他们都是农民工。老板说农民工的衣服比较脏，会对饭店内的顾客造成影响......
思考：你如何看待该饭店老板的行为？
该饭店老板没有做到：平等对待他人。
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智力、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
材料三：2020年8月25日，一群上海的快递小哥引起了网友的关注。他们身穿红色马甲，胸前挂着一个小小的提示牌，不声不响地穿梭在上海的大街小巷。
乍看起来，他们并没有什么特别之处。但其实，他们都是聋哑人，来自全国首个聋哑人快递团队——“吾声快递”。
然而，聋哑人快递员的工作并不都是顺利的，有时也会受到委屈。
凉城路站点负责人说，站里的聋哑人快递员最初几乎人人都遭到过投诉，罚过钱。最常见的原因就是他们按门铃，因为听不见，导致按的时间太长，被业主或邻居投诉“扰民”。
还有人欺负他们不能说话，故意投诉没收到快递或没放在指定位置。
思考：我们应如何对待这些“吾声快递员”？
要设身处地的为他人着想，不把自己的意志强加给别人，学会换位思考。
思考：什么是换位思考？该怎么做到换位思考呢？
①要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，
②应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
骆驼和羊各有自己的优势和特长，人也是一样。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
欣赏别人是一种尊重，被人欣赏是一种认可。
学会欣赏他人
欣赏，是一种水平；欣赏，是一种能力；欣赏，是一种品质；欣赏，也是一种享受。
善于欣赏别人，你就不简单；学会欣赏别人，你会更优秀。
学会欣赏别人的优点，是一种提升；学会容纳别人的缺点，是一种包容。
能够欣赏別人，是你智慧和心态的凸显，是你谦逊和诚恳的体现，同时你也因此更加赢得了他人的敬重和赞叹!
孔子说:“三人行，必有我师焉＂，所以我们应该“择其善而行之”，学会博采众长，善于发现别人的闪光点，既尊重了别人，也照亮了自己的路。
3.怎样尊重他人？
积极关注、
重视他人
平等对待他人
学会换位思考
学会欣赏他人
情境
做法
理由
小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教问题。
小欣课堂发言因坚强口吃严重。
地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚。
小组讨论时，你和同学的观点不一致。
帮助小萌解决问题，再去参观美术馆。
认真、耐心倾听。
理解、不计较、包容。
聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异。
4.1尊重他人
尊重他人是一个人内在修养的外在表现
每个人都希望得到他人和社会的尊重
尊重使社会生活和谐融洽
积极关注、
重视他人
平等对待他人
学会换位思考
学会欣赏他人
课堂总结
1
.【2020?云南】一位满身泥浆的农民工怕弄脏公交车的座位，疲惫地坐到公交车的过道上；司机对他说：“师傅，请坐到座位上”。他们身上体现出的品质是（　　）
A．与人为善，尊重他人
B．扶危济困，无私奉献
C．挺身而出，舍生忘死
D．遵纪守法，爱岗敬业
A
课堂练习
2
.【2020?济宁】中华优秀传统文化博大精深，很多名言警句闪烁着思想与智慧光芒。以下名言警句及解读对应最合理的是（　　）
①“单则易折，众则难摧”--遵守社会规则，正确对待竞争
②“敬人者，人恒敬之”--尊重别人的人，也会得到他人的敬重
③“人而无信，不知其可也”--要树立诚信意识，做诚实守信的人
④“己所不欲，勿施于人”--自己所不愿意做的，不要强加于他人
A．①②③
B．①③④
C．①②③④
D．②③④
D
3
.陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也没有人下人。”这句话告诉我们（　　）
A．人与人之间没有差别
B．人们享有相同的权利
C．应平等地对待每个人
D．人们之间没有真平等
C
4.【河北中考
改编】
吸烟有害健康，已经成为妇孺皆知的常识，公众对二手烟危害的认识与自我保护意识明显提高，对目前室内无烟环境的满意度普遍较低。室内无烟环境成为公众诉求。
请从”尊重他人“的角度谈谈对上述材料的认识。
参考答案：
（1）尊重即尊敬、重视。每个人都有得到尊重的需要。在公共场所吸烟既是对他人的不尊重，也是对自己的不尊重。
（2）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。公共场所禁止吸烟、室内禁止吸烟等规定能有效减少社会摩擦，形成互敬互爱的融洽关系。
（3）吸烟者应尊重他人的感受，学会重视他人，学会换位思考，莫让自己的不良习惯给他人带来伤害。
参考答案：
（1）尊重即尊敬、重视。每个人都有得到尊重的需要。在公共场所吸烟既是对他人的不尊重，也是对自己的不尊重。
（2）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。公共场所禁止吸烟、室内禁止吸烟等规定能有效减少社会摩擦，形成互敬互爱的融洽关系。
（3）吸烟者应尊重他人的感受，学会重视他人，学会换位思考，莫让自己的不良习惯给他人带来伤害。
谢谢
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