资源简介

磁 现 象
【教学目标】
知识与技能：1、知道磁体有吸铁性和指向性，知道磁极间有相互的作用。
过程与方法：
1、通过观察、思考、讨论等学习过程知道磁在生活、生产中的应用，了解磁现象的存在。
2、通过实验探究的方法认识磁体的吸铁性和磁极间的相互作用规律。
情感、态度与价值观：
1、通过实验探究，让学生体会到探究实验的魅力和乐趣。2、通过阅读、上网收集资历料，以了解更多信息。体验自主学习的重要性。
【教学重点】正确认识磁铁的指向性及磁极间的相互作用规律。
【教学难点】解释简单的磁化现象，磁极间作用规律的运用。
一、引入
师：同学们，我给大家带来一件神奇的礼物。请看。（是什么？）
生：灯。
师：请注意，（环顾学生）亮，变，再变。 哪位同学来试一试？
生：（面对同学实验）
师：能亮吗？
生：不能。
师：我给你一个神奇的物体。（将戒指取下交给学生靠近灯）。（灯亮时）变，再变。（或自己主动用掌声引导学生鼓掌）。（面对上台学生）谢谢，请回。
其实，它不简单，它自带电源，有磁控开关。还有我手上的控制器---有磁性的戒指。即用磁体来控制灯内开关的通断。我用这个磁体也能控制灯，请看。这，（举起磁体）就是我们今天要研究的内容，磁现象。
认识磁体
师：同学们玩过磁体吗？磁体会吸引什么呢？
生：铁，金属
师：对吗？请看下面的实验：
实验：1、交待物质名称（木块，铜块，铝块，铁块）
2、请观察（展示用磁体靠近不同的立方体）
3、发现了什么？学生：只会吸引铁
小结：并非所有金属都会被吸引，经过大量实验证明磁体只会吸引铁、钴、镍等物质。
1、磁性：吸引铁、钴、镍等物质的性质；
2、磁体：具有磁性的物体（即通常讲的磁铁）
根据需要磁体可以做成各种形状，U形，环形，小磁针，条形，今天我们以最简单的条形磁体来研究磁现象。
3、磁极
师：（举起条形磁体然后放入大头针中再举起）请看，发现了什么？
生：两端吸的大头针最多。
师: 由此推理：磁体的磁性两端强，中间弱。我们把磁体中磁性最强的地方叫做磁极。
每个磁体都有两个磁极，他们是否相同呢？我们一起来研究。这是三个能自由转动的小磁针，现在需要两位同学帮忙轻轻拨动小磁针。同学们观察当小磁针静止后它们的指向有什么共同点呢？
生：颜色相同的指向相同。
师：它们分别指哪个方向呢？
生：一端指南，一端指北。
师：根据小磁针的指向特点，可以确定磁体的两个磁极不同。为区分两磁极，我们把指向北方的一端就叫北极，简称N极；指向南方的一端叫南极，简称S极。它们总是成对出现。
4、磁极间的相互作用
师：若把两个磁极相互靠近，会发生什么奇迹呢？（展示两磁体相互靠近的动画）
生：可能相吸也可能相斥
师：怎样用实验来验证？同学思考一下。
生：ＳＳ,ＳＮ,ＮＮ
师：请一位同学来完成实验，同学们注意观察。
(学生实验，教师在旁边协助)
师：从刚才的实验中，我们可以总结？
生：同名磁极相斥，异名磁极相吸。
师：非常好！掌声送给自己！
磁场
师：通过刚才的实验我们还能发现，磁极间没有接触也会相互吸引或排斥。这是为什么呢？
师：哦！原来是磁体周围有一种特殊物质在传递磁极间的相互作用，这种特殊物质就是磁场。
1、磁场：磁体周围传递磁极间的相互作用的特殊物质。
师：我们虽然看不见磁场，但有一种办法可以检测到它的真实存在，想知道吗？那就是用小磁针！同学们注意观察（用小磁针在磁体周围移动），同学们有什么新发现呢？
生：小磁针的指向发生了变化。
师：这是因为各处的磁场方向不同。
物理学规定：小磁针在磁场中某一点静止时，N极指向即为该点磁场的方向。那么磁场方向有没有规律呢？
师：我手上条形磁体的周围有磁场，怎样用它研究磁场的方向呢？
生：(讨论或思考)
师：我们是否可以在磁体周围的依次放置小磁针，观察并记录它的N极指向，利用小磁针的N极指向来寻找磁场方向的规律呢？
生：（学生实验，教师巡视）
师：完成实验的小组请举手，并把器材整理好。
师：（展示学生的实验记录）通过对比，同学们的记录有共同点，那就是:所有的箭头背向磁体的N极，指向S极。类似汽车站，车总是从出站门开出来，从进站门开回去。
师：磁体周围只有几枚小磁针能大概的归纳磁场方向，若磁体周围有许多小磁针则更能反映规律。请看：
(投影展示平面小磁针的分布 )
师：通过刚才的实验已知道磁场的方向，它还有没有其它特征呢？请仔细观察（投影展示磁场强弱）
师：我们从铁粉的分布情况可以得出？
生：离磁极越近，磁场越强。
师：对，（展示学生成果，平面图形，强弱图形）磁场有强弱，也有方向。我们可以借助什么来描述磁场的特点呢？我们能否线条和箭头来描述磁场的方向和强弱呢?(展示线条的画法)
物理学中我们把这些描述磁场的线叫磁感线。磁场看不见，但我们可以用磁感线来描述，这种方法叫模型法。
再回顾一下怎样用磁感线描述磁场，磁感线任何一点的切线方向表示该点磁场的方向，曲线的密疏程度表示磁场的强弱。
师：我们一起制作条形磁体的立体磁感线模型。（边讲边制件，导线表示曲线，从N极出来，回到S极，都是闭合的曲线）
地磁场
师：周围没有其它磁体时，小磁针总是一端指南，一端北。为什么呢？地球是个大磁体，周围也有磁场，叫地磁场。如果把地球磁体看作条形磁体，北极熊家的一端的磁极是N还是S极?
生：S极
师：正确。你的依据是？
生：同名磁极相斥，异名磁极相吸。
师：所以地磁两极与地理两极恰好相反，但不完全重合。科学家们发现磁轴与地轴之间有一夹角，叫做磁偏角。磁偏角最早由我国宋代科学家沈括发现，这是我们国人的骄傲。现在我们知道地球磁场的知识还是九牛一毛，它还非常神秘，请看。
磁化
师：（举起试管）这是磁体吗？
生：不知道。
师：能否鉴别它是不是？
生：能，用是否吸引订书钉来检测。
师：（用试管去吸引订书钉），它不吸引订书钉，证明不是磁体。我能让它变成磁体，仔细观察（演示磁化的过程，在摄像头下操作）。这样能使试管内铁屑重新排列，变得有序。（再用是否吸引订书钉检测）
师：这就是磁化。
磁化：使没有磁性的物体获得磁性的过程。
师：假如我把试管用力摇晃，让铁屑又没有顺序，又会怎样呢？请注意观察。
（再用是否吸引订书钉检测）
师：有没有磁性？
生:没有。
师：这就是去磁。
去磁：使有磁性的物体失去磁性的过程。
师：能被磁化的物质大多数含铁、钴、镍的合金或氧化物，这种材料叫做磁性材料。
应用
师：磁性材料在生活中有许多应用。四大发明之一指南针，用记录声音的磁带，扬声器同样有磁体的功劳，你还知道哪些磁应用呢？
生：。。。。。。
师：磁悬浮列车？我正好做了一辆并带来了，请看。（展示）
结束语
其实，今天学的内容只是磁世界里的冰山一角，磁的世界还有许多神奇的存在，等待同学们去发现，去探索！

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