资源简介

部编教材二年级上册第三单元
《我们小点儿声》教学设计
教材分析：
本单元是“我们在公共场所”，这部分内容主要是引导学生遵守社会道德规范。本课由“教室里有点吵”、“ 做个小小调音师”、 “这里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，让孩子知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
学情分析：
二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习，已经知道校园的一些常规要求和在公共场所的注意事项。但在教室、校园和公共场所我们随处可以看到孩子们大声喧哗的情境。既然知道，为什么做不到呢？看来只有让孩子们正真地从心底里意识到：在公共场所大声说话是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为，才能逐步养成文明说话的习惯。
教学目标?:
1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，
2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
3.逐步养成文明的说话习惯。
教学重点和难点：
知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。
教学方法与手段：
创设情境、讨论、探究分享
教学过程
一、情景导入
同学们，老师想新认识了一位小朋友，大家看，他叫晓晓。和他打个招呼吧！
晓晓是一 年级的小朋友，刚入学，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？
有一天，晓晓在走廊里遇到了他的好伙伴，于是晓晓就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！” 晓晓记住了。
上课了，老师叫晓晓回答问题，晓晓想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”
二、探究分享
晓晓有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？
看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？
三：活动设计
（一）教室里面有点吵
1.播放下课后的课室的视频：看完视频，你有什么感受？
2.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。
做个小小调音师
1.小组讨论：你来做个小小“调音师”，想想怎么让
同学们小点声？（提醒学生：我们讨论时也要注意什么？）
2.交流反馈后，师：在学校里，还有哪些地方需要小
点儿声？小小“调音师”会怎么做呢？
这里也要小点儿声
出示一些标志：同学们平常在哪见过这些标志吗？
知道表示什么意思吗？
2.有些地方虽然没有警示标志，但是也要小点声，你觉得还有那些地方需要我们注意小点声？
在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。
在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。
看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。
在医院里要小声说话，不能影响病人休息。
... ... ...
四、课堂总结
1.在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也监督身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。
2.朗读副本《声音》，升华主题。
3.拓展延伸
4.这节课你有什么收获？
请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。
板书： 我们小点儿声

小点儿声
安静
文明 美好

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