资源简介

(共9张PPT)
第七课
风的成因
三年级上册
空气
聚
焦
风
起风时感觉到风的推力、呼啸的风声、花草摆来摆去，海水起浪、树被吹弯了腰……
聚
焦
在生活中，我们根据需要会想办法制造“风”。
用扇子扇
用电吹风吹
用嘴吹
拉风箱造风
大自然的风是怎样形成的？
探
索
做风的模拟实验
实验材料：
蜡烛盒、透明塑料膜、无盖的长方体纸盒、蚊香、双面胶和纸条等
探
索
实验步骤：（1）准备好一个蜡烛盒、一张透明塑料膜、一个纸盒、一卷双面胶和一束纸条。
（2）在纸盒的两侧面各打一个圆洞。
（3）点燃蜡烛后，将蜡烛放在纸盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。
（4）借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。
（5）画图解释你观察到的现象。
实验记录：
探
索
观察到蚊香的烟雾由进风口进，到达顶端出风口后，空气形成风使得纸条抖动。我认为在模拟实验中盒中区域的冷空气遇热后，使得盒内外的空气冷热不均，热空气往上走，空气流动形成了风。
研
讨
1、描述你观察的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成的？
2、你认为大自然的风是如何形成的？
研
讨
太阳的辐射，阳光把地面烤热，地面再把附近的空气烤热。热空气从地面上升，越升高。冷空气补充到热空气上升后留下的空间里。如此循环即形成了风。
谢谢观看《风的成因》活动记录单
姓名：
记录时间：
探究目标
通过模拟试验，探究风的成因
探究过程
1.按照图示准备好材料；2.将蚊香点燃并靠近纸盒进风口；在图中画出蚊香烟雾走向。
点燃纸盒内蜡烛，封住纸盒将蚊香靠近纸盒进风口，并画出蚊香烟雾走向及纸条摆动情况
我的解释
点燃盒子内的蜡烛后，盒子内空气的温度
，盒子内外空气温度
，热空气
，空气流动，即形成风。
置起跑线
“风的成因”探究记录表
记录时间:
年
探究通过模拟实验,探究风的成因。
月日
目标
准备材料,点燃蜡烛
1.按照图示,淮备好材料
2点燃蜡烛,贴上塑料膜封住纸盒;
塑料灣膜要贴紧
减少千扰因素
3将蚊香点燃并靠近纸盒侧面的圆孔
4在图中画出蚊香烟雾走向并描述纸条摆动的情况。
纸条
探究
蚊香
过程
、熄灭蜡烛,再次观察
熄灭蜡烛
2.将蚊香点燃并靠近纸盒侧面的圆孔;
在图中画出蚊香烟雾走向
蚊香
0
我的
解释(共12张PPT)
1.感受空气
教科版三年级上册《空气》单元
黑盒摸物
特别提示：可以添加气泡图上的“气泡”
可用铅笔，方便修改、移动“气泡”
画一画：空气有什么特征和作用呢？
传递游戏
石头
水
空气
提示：每个容器中只能装一样物品。
　　　
石头
水
空气
传递游戏
我们用
传递
，
理由是
。
游戏二：传递游戏，把你的方法记录下来，并说说你的理由。
袋子
②篮子
③
杯子
我们用（
）传递石头。
我们用（
）传递空气。
我们用（
）传递水。
《感受空气》实验记录单
感受空气
我用
（方法），
发现空气
。
游戏三：感受空气，把你的方法和发现记录下来。
例如：我用（
眼睛看
）（方法），发现空气（
无色
）。
我用（
）（方法），发现空气（
）。
我用（
）（方法），发现空气（
）。
我用（
）（方法），发现空气（
）。
我用（
）（方法），发现空气（
）。
《感受空气》实验记录单
1.你认为空气具有哪些特征，你是如何知道的？
2.空气和一般的物体相比，有什么相同的特征呢？
修正和补充气泡图
观察水的三种状态
谢谢观看
(6
●
自
特征
空气
作用
游戏二
玩游戏,说发现
01
大容量
规格齐全尺寸
越大容量越大
可压缩
占据空间
看不见
有质量
风力发电
特性
摸不着
空气
作用
空气中的氧气
能流动
帮助火柴燃烧
无色
组成
透明
氮气
在地球上
充气玩具
动植物需要
无处不在
氧气
呼吸空气
轮胎充气
氧化碳
物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体,石头
和沙是固体,空气是气体。人们是怎样区分固体、液体和气体的
呢?我们去找找有关的资料吧
拓墨

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