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小学科学课程标准(2017年版)解读
目录/
Contents
核心素养
新课程标准解读
新教材介绍及教学建议
核心素养
核心素养
核心素养的概述
基于核心素养与科学学科性质建构小学科学
核心素养
)‖如何在小学科学教学中培养学生核心素养
)核心素养的概述
》(一)、核心素养的概述
1、背景
时代主题
发展
新型人才观
面对的新
问题
具有国际意识、国际
交流能力、国际竞争
养具备什么素质
全球化、信息化
力,具备创新精神和的人才?
公民素养的提升
实践能力以及信息素怎样有效培养人才
养的21世纪人才
》(一)、核心素养的概述
1、背景
基于全球化与信息化的人才观演变
核心素养
基于人力资本理论的教育改革趋势
的源起
基于民主与终身学习理念的全民教育发展
》(一)、核心素养的概述
2、概念与内涵
素养
素养不只是知识与技能。它是在特定情境中
通过利用和调动心理社会资源(包括技能和态
度)、以满足复杂需要的能力。
例如,有效交往能力是一种素养,它可以利用一个人的语言知识、实用性信息
技术技能、以及对其交往的对象的态度。
》(一)、核心素养的概述
2、概念与内涵
核心素养
亥心素养是以知识技能、思想方法为基础,
整合了情感、态度或价值观在内的。
孩心素养的概述
3、核心素养模型
学生发展核心素养
社会参与
责任担当
学会学习
实践创新
健康生活
自主发展
全面发
展的人
人文底蕴
科学精神
文化基
孩心素养的概述
3、核心素养模型
文化
人文底蕴
人文积淀、人文情怀、审美情趣
基础
科学精神
理性思维、批判质疑、勇于探究
学会学习
乐学苦学、勤于反思、信息意识
自主
发展
健康生活
珍爱生命、健全人格、自我管理
社会责任、国家认同、国际理解
社会
责任担当
参与
实践创新
劳动意识、问题解决、技术运用
基于核心素养与科学学科性质
建构小学科学核心素养
二、基于核心素养与科学学科性质建构小学科学核心素养
(-)小学科学教育现状
从2001年版课程标准颁布到现在,小学科学课程已经历经16年风雨
小学科学课程开设的质量到底如何
现行教科书能否满足师生开展教学
的需要?
调研
课程标准相关理念是否落实?
背景
哪些外部因素会对小学科学教育
造成影响?
科学
小学科学教育教学呈现出什么样
的特点?
二、基于核心素养与科学学科性质建构小学科学核心素养
(一)小学科学教育现状
技术应用方面,校内实验课等活动得不到很好开展,学生动手实践能力较为薄弱
信息意识方面,限于校内外硬、软件资源,学生有效地获取、使用信息能力不强;
批判质疑方面,学生虽具备问题意识,但多角度、辩证地分析问题的能力有待加强;
勇于探究方面,学生好奇心、想象力强,在教师指导下基本能够顺利开展探究活动;
理性思维方面,学生在运用科学的思维方式认识事物、解决问题方面存在一定困难
人文积淀方面,学生对人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法的理解较为薄弱
审美情趣方面,学生能发现、感知美,但在生活中拓展和升华美的能力较为欠缺

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