资源简介

课 题：剪纸中的阳刻和阴刻

教材分析:
《剪纸中的阳刻和阴刻》是人美2011课标版第七册中的一个内容，这部分的内容属于造型*表现学习领域的一节课。它是在学生已掌握一定的绘画方法以及基本的剪纸纹样和基本纹样的涵义的基础上进行教学的。通过本课的学习能培养学生的形象思维、艺术表现手法（形状、线条、肌理）、创新精神和实践能力，并为以后的艺术表现打下坚实的基础。剪纸的使用与学生的生活相关，生活随处可见，形态各异的剪纸对于学生来说是新颖的，因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜欢。通过这节从绘画到设计到应用的课业，能够给学生提供很大的创造动手操作空间，培养学生的创新意识与操作能力。
学情分析:
四年级的学生属于想象力与创造力非常丰富和活跃的时候，他们对事物充满了强烈的好奇心和求知欲望，对形体认识较为深刻，已有一些对知识系统的学习，如“对比与和谐”“对称与均衡”等组合原理，并可以进行简单的创意设计，可以尝试对美术作品进行简单分析。剪纸运用在生活中很多地方，学生对剪纸在生活上的运用有一定了解，加上在上一课对剪纸基本纹样有比较深刻的理解，所以，本节课应是学生感兴趣的一课。
《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计（第1课时）
教师：梁梓欣 对象：四年级 学习领域：造型*表现

教学目标： 1、知识与技能：通过欣赏、比较、操作等活动，了解剪纸中的阳刻和阴刻的表现手法、创作步骤以及如何在阳刻与阴刻中使用剪纸纹样。 （图像识读，感受图像的造型、材质、肌理、空间的形式特征）
2、过程与方法：通过对不同剪纸作品的欣赏比较，对比出阳刻与阴刻的不同，观看微课示范、提高学生的积极性和创新意识，以及设计制作的能力,剪出不一样的蝴蝶并运用到生活中。（美术表现：运用传统和现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象。观察、想象、构思、表现。创意实践的加强）
3、情感态度与价值观：通过对各式各样剪纸的认识，激发学生学习美术的兴趣，感受美术创作带来的喜悦，体验成功的快乐同时感受中国民间艺术文化的气息。（文化理解：认识中华文化优秀传统美术的文化内涵激起独特魅力）
教学重点、难点： 重点：通过欣赏各种不同剪纸作品，了解阳刻剪纸与阴刻剪纸的不同点，启发学生的创造思维，学会设计简单的阳刻剪纸或阴刻剪纸。
难点：如何设计出特别的、漂亮有创意的阳刻剪纸或阴刻剪纸。
教法、学法： 教法：运用PPT、微课示范等，创设情境进行教学。
学法：欣赏、感知、对比、发现、体验。
教具： PPT、微课、蜡光纸、铅笔、橡皮、刻刀、剪刀、刻板、展示板、双面胶等
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 用时

课堂导入 组织教学
视频设计：播放央视《剪纸姑娘》节目进行导入。提出问题：同学们知道这是什么节目吗？为什么央视会使用剪纸艺术作为节目进行演出？上节课已学习了剪纸的基本纹样，到底剪纸艺术还藏着什么秘密呢？今天让我们一起来探索一下吧。进行简单剪纸介绍。剪纸中的“单色剪纸”包含有阳刻剪纸、阴刻剪纸和阴阳剪纸。（出示标题）
请仔细观察我们左上角的莲花有什么特点与其他两朵有什么不同？（引导学生从线条、块状，是否连接分析其特点）通过分析线为主，线线相连引出阳刻剪纸（板书：阳刻剪纸--线、相连）
比较右上角的莲花有什么特点，它与其他两朵莲花又有什么不一样呢？教师与学生一同总结块状的，不相连的叫做阴刻剪纸。（板书：阴刻--块状、相离）
再观察下面的莲花与其他相比有什么特点？引出阴阳剪纸。
提问：大家还记得上节课学习的关于剪纸的进本纹样吗，它与我们今天要学习的阳刻剪纸和阴刻剪纸有什么联系呢？让我们先复习一下剪纸的纹样吧。板书配图片：（云纹、月牙纹、锯齿纹、鱼鳞纹、漩涡纹）
进行剪纸名家介绍，提问：你最喜欢哪一幅剪纸，为什么，请说出原因。（引导从属于阳刻剪纸、阴刻剪纸还是阴阳剪纸和剪纸纹样的角度去分析）
欣赏其他班学生的作品，喜欢哪一幅，为什么？
同学们剪纸作品可以用来装饰环境，可以作为杯垫，窗花等等，想要剪出属于自己的作品，为学校创建美好的环境吗？让我们通过示范视频一起来看看怎样才能剪出好看的剪纸作品吧。（板书：折-画-剪、刻-揭-展示）
小朋友们想不想与其他班共同开一个关于蝴蝶主题剪纸画廊呢？展示其他班的蝴蝶剪纸作品展示照片。
在尝试创作之前，教师提出要求与注意事项：基本要求：运用阳刻剪纸或阴刻剪纸表达出蝴蝶的基本形状并使用自己喜欢的剪纸纹样。更高要求：运用阴阳剪纸表达出蝴蝶的基本形状并使用自己喜欢的剪纸纹样。
注意事项：①请正确使用刻刀和剪刀，在刻板上进行剪刻 ②不能用剪刀或刻刀伤害别人或自己（刀面向下） ③注意安全
播放舒心音乐，巡堂指导学生操作。
出示中国结展板，把完成好的作品展示。
评价：作品属于阳刻剪纸、阴刻剪纸或者阴阳剪纸，使用了云纹、月牙纹、锯齿纹、鱼鳞纹、漩涡纹或其他图形纹样。
课后延伸：与父母介绍阳刻剪纸、阴刻剪纸或阴阳剪纸的特点，交流剪纸的操作步骤，当小老师分享快乐。 学生进课室坐端正
学生带着问题认真观看，欣赏中华剪纸文化的精彩视频。
仔细聆听单色剪纸中的形式。
带着提示进行小组讨论。总结得出：左上角的莲花与其他的相比较是以线为主，线与线之间是相连的，是阳刻剪纸。
通过讨论得出：右上角的莲花是与块状为主，块状与块状之间是不相连的，这是阴刻剪纸。
有线，有面，有的相连，有的相离。是阴阳剪纸。
复习基本剪纸纹样：云纹、月牙纹、锯齿纹、鱼鳞纹、漩涡纹。
学生指出其喜欢的作品并进行分析原因（属于阳刻剪纸，因为是线为主、线线相连的，属于阴剪：块状为主，相离。使用了云纹、月牙纹、锯齿纹、鱼鳞纹、漩涡纹或其他图形纹样）
学生兴奋度提高。
通过示范视频教师引导学生总结剪纸操作步骤。（折-画-剪、刻-揭-展示）在画的过程中学生引导学生观察绘画在蜡光纸的背面（以免铅笔稿子影响作品整洁）
学生想尝试创作。
学生认真聆听剪纸要求和注意事项。
学生从抽屉拿出材料，听音乐进行剪纸创作。
学生选择最喜欢的作品，进行评价。通过引导说出作品属于阳刻剪纸、阴刻剪纸或者阴阳剪纸，使用了云纹、月牙纹、锯齿纹、鱼鳞纹、漩涡纹或其他图形纹样。
提高学生的时间观念
从欣赏角度认识剪纸艺术，认识其独特魅力。
与上节课知识相联系引出标题。
通过欣赏、对比讨论出阳刻剪纸的特点
通过欣赏、对比讨论出阴刻剪纸的特点
通过欣赏、对比阳刻剪纸和阴刻剪纸的特点得出阴阳剪纸的特点
复习剪纸纹样，板书配图片加深记忆，为接下去的剪纸创作作铺垫
进行剪纸名家介绍，用上一节课和刚刚所学的知识分析作品，巩固知识点的理解，加深对剪纸艺术的喜爱
欣赏同学作品，提升荣誉感，为下面创作提高激情
再次讲述剪纸在生活中的作用，进一步提高学生的创作兴趣，与第一页PPT中的剪纸介绍相呼应
通过微课示范展示剪纸步骤，必要时可以更好的重复观看示范，也可以减少教师的犯错机率
出示他人的展示照片，给予学生看到一个好的向往前景
提出要求和注意事项，尽量减少学生受伤机会
合适的音乐可以增强创作氛围
评价时引导学生使用学习过的知识点，加深记忆
开放性作业，懂得分享

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