资源简介

第一章
物态变化
第四节
升华和凝华教学设计
教学目标：1、知道升华和凝华的概念；
2、知道生活中的升华和凝华现象。
3、了解自然界的水循环。
教学重点：认识升华、凝华现象；了解自然界的水循环。
教学难点：了解自然界的水循环。
一、自主学习：
【阅读课本26-27页内容，完成下列内容。】
1、结合身边的实例，说说什么是升华和凝华？它们有何规律？
2、根据本章知识，完成下图：
二、小组讨论
1、
组内交流《自学导航》中的问题，将疑问与收获记录在学习单上。
2、组间互动，交流并解决新发现的问题。
3、师生互动
教师预设问题（或学生可能存在的疑惑）及处理方法
1、云、雾、雪、雹是如何形成的？
处理方法：
1）学生阅读资料，自己去进行分析
2）小组之间进行讨论，并公示答案，老师适当点拨
3）师生共同归纳
云：天空中大量的小水滴和小冰晶组合而成
雨：小水滴，小冰晶下落，小冰晶熔化成水，与原来的小水滴一起下落
雪：云中水蒸气遇冷直接在小冰晶上凝华成雪花
雹：小水滴在空气对流中受冷凝固成冰雹
2、升华凝华的实验探究
处理方法：老师进行实验展示，碘升华以及碘蒸气凝固现象
3、如何解释人工降雨？
处理方法：
1）学生阅读《水循环》资料，自己进行分析
2）小组之间进行讨论，教师适当点拨
3）师生共同归纳。
达标检测：
1、小明做了一个实验：在插有小树枝的封闭烧瓶中，放入一些卫生球碾碎后的粉末，然后在酒精灯上微微加热烧瓶，可以看到，粉末越来越少，停止加热后，一会儿烧瓶内的树枝上出现了洁白、玲珑的人造“雪景”，对以上实验现象，下列说法中正确的是（
）
A．“雪景”是卫生球升华而成的
B．“雪景”经历了汽化和液化两个物态变化过程
C．“雪景”是卫生球凝华而成的
D．“雪景”经历了升华和凝华两个物态变化过程
2、下列属于凝华现象的例子是(
)
A、积雪融化
B、雾、露的形成
C、霜的形成
D、冬天，室外冰冻的衣服干了
3、小明两次煮鸡蛋。第一次在水开后继续用急火煮，直到煮熟；第二次在水开后将火焰调小，但仍保持锅中的水沸腾，直到煮熟。两次比较发现?
[???
]
A．第一种方法比第二种方法省燃料又省时间?????
B．第一种方法费燃料但省时间
C．第二种方法比第一种方法省燃料但费时间
D．第二种方法比第一种方法省燃料，两种方法所用时间相近
4、冬天早晨看到霜，是空气中的水蒸气（
）
A.凝固而成的
B.凝华而成的
C.液化而成的
D.先液化，后凝固而成的
5、关于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系，下面说法中正确的是：（
）
A雨水是水的液化形成的
B.露水是水的汽化形成的
C.霜是水蒸气凝华形成的
D.雾是水蒸气凝华形成的
6、用电热壶烧水时，水沸腾后，从壶嘴里冒出“白气”；夏天打开冰棒纸时，可以看到冰棒周围也出现“白气”。以下说法正确的是（????）
A.壶嘴里冒出的“白气”是水沸腾时产生的水蒸气
B.冰棒周围的“白气”是冰棒发生升华形成的水蒸气
C.在这两种“白气”形成的过程中，都需要吸收热量
D.这两种“白气”都是水蒸气液化形成的
7、以下说法正确的是（????）
A．温度为0℃时，水已不存在，全部结成冰
B．温度为0℃时，冰已不存在，全部化成水
C．温度为0℃时，冰和水都有可能存在，但没有水蒸气
D．温度为0℃时，冰、水和水蒸气都有可能存在
8、在我们北方地区往往会看到如图的情景。关于这些现象以及发生这些现象过程中的吸、放热情况，下列说法正确的是:（?????）
A.千里冰封、白雪皑皑，有时会看到“雾凇”的绝妙佳境，这主要是凝华现象，会放出热量；
B．冰雹，俗称雹子，夏季或春夏之交最为常见，这主要是凝华现象，要放出热量;
C．深秋的早晨经常出现大雾，这是汽化现象，要吸收热量;;
D．下雪以后，屋檐底下经常会挂着一溜小冰柱，这是凝华现象，要放出热量
固态
液态
气态
（
）
（
）热
（
）
（
）热
（
）
（
）热
（
）
（
）热
（
）
（
）热
（
）
（
）热
PAGE
1

展开更多......

收起↑