资源简介

物理
八年级
上册
第二章
第四节
授课教案
课题
第二章
第4节
噪声的危害和控制
教学目标
（一）知识与技能
了解噪声的来源和危害；?
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。（二）过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路。（三）情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
重点难点
1、教学重点：噪声的定义和控制。2、教学难点：噪声的控制。
教学方法
实验、讨论、归纳、对比
教具学具
多媒体课件
手机、手机。纸盒、耳机、
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
引入课题
提出问题：咱们一起来听一段声音和一段视频，对比谈谈你的感受？先后放一段声音和一段视频，不做任何解释。
猜猜分别是关于什么？
对比完以后，猜猜分别是关于什么，谈感受。
培养学生倾听、观察和讨论的习惯。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
一．定义二．危害
在你的在你的周围，还有哪些类似感受的声音？什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？总结学生的分析，得出噪声的环境保护角度定义。声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。噪声的等级是按什么划分的？出示《北京晚报》（2001年12月25日）报道
再举例，讨论。学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……看波形，比较噪声与乐音的波形。讨论报道的内容，说出噪声的危害性。
理解什么是“妨碍”和“干扰”。引出噪声这个主题。让学生体会“无规则”。理解噪声不可避免，了解危害。
三．控制
复习引起听觉的三个阶段。噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？
实验1：让手机发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。再用耳塞堵住耳朵听。当然直接关闭也就听不到了。实验2让学生戴上耳机和不戴耳机让学生体会声音减弱的过程。分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实例。总结得出控制噪声的途径。分析课本44页图2.4-3分别属于哪一类措施？
总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。体会“物理来自于生活，用之于生活”。
课堂小结
教师活动
学生活动
设计意图
让学生了解一些关于2008年3月27日，中华人民共和国环境保护部成立的背景。了解《中华人民共和国环境噪声污染防治法》提问复习：噪声的定义？危害有哪些？怎样控制噪声？
观看两段视频。回答问题，落实课堂知识点。
丰富本堂课内容，使学生眼光更开阔，学以致用，联系学生的社会责任教育。
反馈练习
教师活动
学生活动
设计意图
板书设计
第4节
噪声的危害和控制一、噪声1、凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。2、发声体做无规则振动时发出的声音。二、噪声的等级和危害用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。三、噪声的控制在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
课后反思
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