资源简介

《早有蜻蜓立上头一 图层的运用 》
说课提纲
本节课是辽宁师范大学出版社出版的信息技术（八年级上册）第一单元图片魔法师（一）中第二课《早有蜻蜓立上头-图层的运用》

本课通过制作“早有蜻蜓立上头”的画面，学习Photoshop中魔棒工具、移动工具、自由变换工具等的用法，从而更深层次地理解图层的概念，领略信息技术的神奇。
再给出一下效果：由学生课后完成
谢谢！
敬请各位领导和老师指正！


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教材及学生：教材理解定位、学情分析
教学内容：教学目标、重难点、内容组织
教学过程：教学环境、模式、方法、环节
学习评价：多位评价，启发思维
教学反思：评估效果，总结得失
对教材的理解与定位
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优势:
思维较活跃，接受新事物的能力较强，有学习动力
劣势:
欠缺美术功底，审美能力，实践能力, 合作协调能力较薄弱。
分析学情
教学目标
知识技能
过程方法
1 ．理解图层的概念。
2 ．掌握魔棒工具的使用。
3 ．掌握移动工具的使用。
4 ．掌握自由变换工具的使用。
体验使用Photoshop 编辑图片的乐趣，提升运用信息技术快速解决生 活问题的能力，并以此为契机养成探究信息技术其他领域的兴趣
通过体验Photoshop 软件中魔棒工具、移动工具、自由变换工具的基本操作，了解Photoshop 软件在图片处理中的魅力，能够在今后的学习生活中运用此技术解决问题。
情感态度
重点难点分析
教学难点

理解图层的概念。
教学重点

学会魔棒工具、移动工具、自由变换工具的使用方法。
教学内容
教学环境
微机教室
局域网
支持
电子教室
教学系统
教学环境
模式 方法
演示法
项目教学法
自学法
任务驱动法
情景教学法
指导完成任务项目
教学模式：理论与实训一体化
学习方法
小组
协作
自主实践
合作学习
教学过程（第一节）
2分钟
6分钟
6分钟
10分钟
10分钟
10分钟
1分钟
教学过程（课程导入）
教师活动：播放配乐朗诵《 小池》 ，展 示“荷花”“蜻蜓”“蜻蜓立上头”图片，引出Photoshop 图层处理的内容。提出问题：如何能让“蜻蜓立上头”?
学生活动：欣赏配乐朗诵，猜想“蜻蜓立上头” 的解决方案。
设计意图 ：创设情境导人，激发学生的学习兴趣，同时开门见山引出课题。
教学过程（突破重点）
教师活动：通过微课（微视频）启发学生自己摸索魔棒工具的作用，介绍魔棒工具的属性栏，并将魔棒工具与快速选择 工具进行对比，发现异同点。反向选择：魔棒工具选择背景 后，鼓励学生思考解决方案，从而引出反向选择的功能。自由变换：学生尝试并总结 Ctrl 、Shift 、Alt 键的不同作用。
学生活动: 尝试探索魔棒的作用，学习魔棒工具的各种属性， 比较魔棒工具与快速选择工具的异同。在思考如何选中“蜻蜓”的过程中，学会反向选择的使用方法，并灵活应用。 学生尝试Ctrl 、Shift 、Alt 键对于自由变换的影响。
设计意图：通过学生自主学习，激发学生探索新知的欲望，培养学生解决问题的能力。
教学过程（攻破难点 ）
教师活动：学生以小组为单位（三人一小组）， 通过教师提供“荷花”“蜻蜓”图片，并运用提供的其他图片资源进行制作，要求明确小组分工情况。
学生活动：小组合作完成“蜻蜓立上头”的制作。
设计意图：锻炼学生的逻辑思维能力，打开学生的思维界限。让学生尝试回答，培养学生概括总结的能力。培养学生与人协作的能力。
教学过程（巩固提高 ）
教师活动：小组汇报，并以网络投票的形式评选出最佳作品。
学生活动：小组汇报，并为自 己喜欢的作品投 票。
设计意图：给学生倾听、讲述的 舞台与机会。
教学过程（总结提升 ）
教师活动：请学生总结点滴收获。 师：通过学习，我们了解了 PhotoshoP 中利用魔棒工具选取对象，并利用图层将图片进行合并的方法。同学们做得 很好，下次我们将学习更多的技能！
学生活动：说一说这节课的学习收获或感受。
设计意图：教师与学生共同小结所学内容，强调不 同对象组合时的注 意事项，注意培养学 生对于图层的感知。
(五) 项目评价 启发思维
充分肯定每一位学生的作品，找出每位的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀的作品，树立榜样
５.
教师评价：
学生互评：
４.
同学间进行相互评价，看到别人的长处也看到自己的不足，能做到取长补短
让学生对自己的作品进行阐述，以提高学生的表达能力与总结能力
学生自评：
３.
作业布置
教学反思
体会收获：
总体上说，学生基本上都能较好地完成这节课的学习任务，制作出“蜻蜓立上头”的画面，整个课堂气氛轻松、愉快，达到了预期的课堂效果。 但学生对于知识与技能的综合运用能力还有待提高，教师应提前准备几组其他素材以备能力水平较高的同学做练习，并鼓励学生多多创新，制作出创意作品，这样才能真正实现个性化学习，让每一层次的学生都有所提高、有所收获。

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