资源简介

七年级生物教学案
执笔：赵秀梅 审核： 使用者：
课件名:生物圈是所有生物的家 时间:11年8月
一．教学目标：
1.了解生物圈的范围；生态系统具有一定的自动调节能力；了解生物圈是最大的生态系统。
2.理解环境对生物的影响；生物对环境的适应和影响以及食物链和食物网。
3.掌握生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件和生态系统的组成以及有毒物质会通过食物链不断积累。
4.引导学生认识到生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园，保护生物圈，人人有责。树立他们的环保意识。
二.重点：生物圈为生物提供的基本条件，环境和生物的互相影响，以及食物
链和食物网。
难点:有毒物质会通过食物链不断积累。
三。教法与建议
1.用五课时完成 2.①观察法 ②讨论法 ③探究法
四。学法与要求
1.复习生物的基本特征。2.学生会收集和分析资料，通过探究和实验获得新知。
第一课时：生物圈
温故而知新：
1.下列属于生物的是（ ）
a.珊瑚 b.空中放飞的风筝 c.睡眠中的兔 d.恐龙化石
2.“野火烧不尽，春风吹又生”这种生命现象说明生物具有（ ）
a.遗传现象 b.生活需要营养 c。生殖和生长现象 d。应激性
3.一般室内不能摆放过多的植物过夜，是因为（ ）
a.植物生长会产生二氧化碳 b。植物占据了我们的生存空间
c.植物无法见光 d.。植物呼吸吸收过多的氧气
导入新知识：地壳内部是不可能有生物存在的，地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面
一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。如果把地球比作一个足球的话，生物圈就比一张纸还要
薄呢!
自学指导一：
.学生独立自学教材第11页内容，了解生物圈的范围。5分钟后回答问题，正确加0.1分。
1.生物圈到底有多大，如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可达————的高度，向下可深入————的深度，整个厚度约为————。
2.有的生物生活在天空，有的生活在水中，还有的生活在陆地上，所以生物圈可以划分为三个圈层，包括（ ）( )和（ ）
自学指导二：
小组自学教材12页1,2,3自然段内容，知道三个圈层中都有哪些生物。
小组活动：我的地盘我做主，分别抢占一个你喜欢的圈层向大家讲讲你的圈层是是怎样的，都有哪些生物在你的地盘上生存。小组活动后分别请三个同学上台展示（时15分钟）
教师评价，强调，生物圈中的大气圈，水圈和岩石圈是截然分开的吗？说说理由。表现突出小组加0.2分，个人加0.1分。
自学指导三
分析教材12页13页的图片资料，小组讨论：(时间15分钟)
1.向日葵生长需要什么条件？长颈鹿的生活需要什么条件？
2.向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同？
3.为什么干旱会使粮食减产
讨论后总结，从以上分析可以看出，动物植物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要（ ） （ ）( )和（ ），还有（ ）和（ ）。
自学检测：
养花时，我们经常给花浇水，施肥，松土，把花放在阳光下，太冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。与上述顺序相对应的生物生存基本条件依次是（ ）
①营养物质 ②空气 ③阳光 ④适宜温度 ⑤一定的生存空间 ⑥水
A⑤⑥③②①④ B①②③④⑥⑤ C④③②①⑥⑤ D⑥①②③④⑤
课堂检测
1.人类的活动范围可以达到（
A大气圈 B水圈 C岩石圈 D以上三个圈层都能达到
2..下列关于生物圈的说法正确的是（ ）
A生物圈是指生物活动所能达到的范围。
B生物圈是指地球上生物生存及其生存空间的总称。
C生物圈仅由植物动物和微生物组成
D生物圈包括全部地球
3.当宇航员乘坐宇宙飞船飞向太空时，必须从生物圈中携带维持生命的物质。宇航员携带的维持生命的物质有（ ）
4.你养过花吗？怎样才能满足它生活所需要的各种条件？
5、以上是关于太阳系的几个行星的资料，请仔细阅读，并回答问题。
金星——得到的太阳光比地球多一倍，金星的大气一二氧化碳为主，没有氧气，表面温度470℃，没有水。
水星——离太阳较近，光照强烈，没有大气，表面温度430℃到零下160℃，是太阳系中温差最大的恒星，没有水。
火星——大气稀薄，二氧化碳占了96%，还有少量的水，表面温度20℃到零下139℃.
(1)由于人口过度增长，环境越来越差，地球已经不堪重负，有的科学家设想把人类搬到其他星球上居住，以上几个是“候选星球”。请分析它们适合人类居住吗？
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
(2)人类只有一个家，美丽的蓝色星球---地球!我们应该怎样对待我们的家？请谈谈你的看法。
------------------------------------------------------------------------------------------------------
小结与反思
学生：
老师：

展开更多......

收起↑