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教科版四年级上册1.3声音是怎样传播的
课题
听听声音
单元
声音
学科
科学
年级
四年级
科学概念目标声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。目标解读虽然声音是非常常见的物理现象，但是学生却很少关注声音是如何传播的。通过玻璃罩真空实验、土电话实验和音叉实验，使学生认识到声音的传播实际上是发声体振动的传播，即声音是以波的形式，借助其他物体进行传播的。科学探究目标1、借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。2、设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。目标解读设计实验时，既需要考虑到实验效果要明显，又需要考虑到实验材料易于准备。通过聆听敲鼓声、趴在桌面听抓挠桌面的声音、贴在水槽边听水中音叉的声音等形式，知道声音可以在气体、固体和液体中传播。通过玻璃罩内的闹钟实验，知道空气在真空中不能传播。科学态度目标意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。科学、技术、社会与环境目标科学技术是人类发展的巨大的推动力。
重点
声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
难点
1、借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。2、设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频《海尔兄弟
台风来临》导入。设疑：海尔在水下是怎么知道台风即将来临的？带着问题我们来学习《声音是怎样传播的》。板书课题：声音是怎样传播的
观看视频
激趣导入
新知探究
聚焦：声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？播放《中国鼓》视频过渡：敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。猜一猜声音是通过哪种物质传播到人耳的？讲解：人和鼓之间除了空气，没有其他物质，我们猜测，声音是通过空气传播到人耳的。猜一猜声音是向哪个方向传播的？讲解：只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明，声音的传播不是单方向的，可能是向四面八方发散传播的。
关注鼓面和人耳之间存在一种物质——空气，进而推测声音的传播需要借助物质（空气）；通过“在教室的任何一个位置”都能听到鼓声，意识到，声音是向四面八发传播的。
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
新知探究
探索一：验证声音的传播与空气是否有关。课件出示：实验材料、步骤等。视频展示模拟实验。课件出示实验现象、实验分析。实验结论：1、抽掉玻璃罩内的空气后，我们不能听到闹钟的声音。2、声音的传播需要物质，声音不能在真空中传播。科学零距离：真空真空是指在给定的空间内低于
一个大气压力的气体状态，是一种物理现象。在真空中，声音因为没有介质而无法传递，但电磁波的传递却不受真空的影响。在自然环境里，只有外太空堪称最接近真空的空间。
进一步推测声音的传播需要物质（空气）。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
新知探究
探索二：比较耳朵贴在桌面与不贴在桌面听到声音的不同。课件出示：实验材料、步骤等。学生实验课件出示实验现象、实验分析。实验结论：声音可以通过桌面（固体）传播，桌面（固体）传播能力要比空气强。播放视频《伏地而听》提出问题：为什么老班长伏地一听会知道前面有军队？声音在固体中传播能力要比空气强。
参与到教学活动中，能够用语言准确描述声音在固体中的传播。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
新知探究
探索三：水是怎样传播声音的。课件出示：实验材料、步骤等。播放视频：《慢镜头下音叉在水中的现象》课件出示实验现象、实验分析。实验结论：物体振动发出声音，同时可能引起周围物体的振动，从而使声音以波的形式向四周传播。声音可以在水中传播。欣赏《海洋之心
白鲸表演》科学零距离：声音以波的形式传播视频《声音以波的形式传播》课件出示：声音在几种常见物质中的传播速度。视频《为什么声音在固体中传播速度最快》
通过实验认识到水是怎样传播声音的；了解声波。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
研讨探究
研讨一：声音是怎样从一个地方到达另一个方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？声音的传播方式：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播。如鼓声在传播过程中借助的空气；音叉的声音在传播过程中借助的是水和水槽；抓挠桌面的声音在传播过程中借助的是桌面。研讨二：为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通？宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，否则即使他们面对面讲话，也听不见彼此的声音。这是因为太空中不但没有空气，而且也没有传播声音的物质，所以他们必须依靠能在真空中传播的无线电波动来进行沟通。科学零距离：视频《一分钟了解无线电波》
利用所学知识，对提出的问题展开讨论。
相互交流共分享，集体讨论达共识。
拓展延伸
做个土电话视频《DIY土电话》课件小结制作步骤。课件出示实验现象、分析。实验结论：声音能以波的形式，从一个地方传播到另一个地方。
通过游戏的形式，进一步意识到固体传播声音的效果比空气好得多。
拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。
课堂练习
幻灯呈现
应用所学
利用所学知识解决问题
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
回顾本课所学
建立知识体系
板书
回顾本课所学
建立知识体系
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1.3声音是怎样传播的
教科版
四年级上
导入新课
海尔兄弟
台风来临
新知探究
声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
聚焦
敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。
中国鼓视频
新知探究
声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
聚焦
猜一猜声音是通过哪种物质传播到人耳的？
猜一猜声音是向哪个方向传播的？
人和鼓之间除了空气，没有其他物质，我们猜测，声音是通过空气传播到人耳的。
只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明，声音的传播不是单方向的，可能是向四面八方发散传播的。
验证声音的传播与空气是否有关。
新知探究
实验材料：玻璃罩、抽气筒、闹钟。
实验猜想：抽掉玻璃罩内的空气后，我们（
）听到闹钟的声音。【填“能”或“不能”】
实验步骤：1、将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否听到闹钟的声音。
2、用抽气筒将玻璃罩内的空气逐渐抽出，仔细倾听，观察我们听到的声音是否发生变化。
3、将玻璃罩内缺陷至接近真空状态，观察闹钟声音的变化。
一
探索
实验视频
验证声音的传播与空气是否有关。
新知探究
实验现象：
一
探索
实验分析：
实验结论：
开始能清楚地听见闹钟的声音，随着玻璃罩内空气越来越少，声音也变得越来越弱。玻璃罩内接近真空状态时，就无法听见闹钟的声音了。
闹钟振动发声，同时会引起周围的空气微粒发生振动，进而将这种振动向远处传播。当玻璃罩内空气变少时，传播声音的物质也变少了，因此我们听到的声音也变弱了。当玻璃罩内接近真空状态时，几乎没有传声物质，我们就无法听到声音了。
抽掉玻璃罩内的空气后，我们（
）听到闹钟的声音。
声音的传播需要物质，声音不能在真空中传播。
不能
真
空
科学零距离
真空是指在给定的空间内低于
一个大气压力的气体状态，是一种物理现象。在真空中，声音因为没有介质而无法传递，但电磁波的传递却不受真空的影响。在自然环境里，只有外太空堪称最接近真空的空间。
马德堡半球实验
外太空
新知探究
比较耳朵贴在桌面与不贴在桌面听到声音的不同。
二
探索
实验目的：通过对比耳朵贴在桌面听到的声音与不贴在桌面听到的声音，比较声音在固体中与空气中传播速度的不同。
实验材料：学习桌、椅子。
实验步骤：1、如图所示，一名同学将耳朵贴在桌面的一端，听一听同桌在桌面另一端轻轻抓挠桌面的声音。
2、坐直，将耳朵离开桌面，同桌继续用手轻轻抓挠桌面，比较这两种情况听到的声音有什么不同。
新知探究
比较耳朵贴在桌面与不贴在桌面听到声音的不同。
二
探索
实验现象：
耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰。
实验分析：
我们把耳朵贴在桌面时，听到的声音主要是通过桌面传递过来的，说明声音可以在固体中传播。当耳朵离开桌面时，声音通过空气传播到耳朵。因为声音在固体中传播的速度要比在空气中传播的速度快，所以耳朵贴在桌面听着清晰。
实验结论：
声音可以通过桌面（固体）传播，桌面（固体）传播能力要比空气强。
新知探究
比较耳朵贴在桌面与不贴在桌面听到声音的不同。
二
探索
伏地而听
为什么老班长伏地一听会知道前面有军队？
声音在固体中传播能力要比空气强。
新知探究
水是怎样传播声音的。
实验目的：通过观察振动的音叉会引起水面的波动，初步了解声音的传播方式。通过听水中振动的音叉的声音，了解声音是否可以在水中传播。
实验材料：音叉、小锤、水、水槽。
实验步骤：1、在水槽里装一半的水，等待水面平静。用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音叉接触水面，观察水面的变化。
2、将敲击后的音叉放入水中一部分，让另一名同学将耳朵贴在水槽边，观察是否能听到音叉振动的声音。
三
探索
新知探究
水是怎样传播声音的。
三
探索
实验猜想：将音叉放入水中会产生波纹，波纹会向（
）扩散。【填“四周”或“某一方向”】声音（
）在水中传播。【填“可以”或“不可以”】
新知探究
水是怎样传播声音的。
三
探索
慢镜头下音叉在水中的现象
新知探究
水是怎样传播声音的。
三
探索
实验现象：
1、用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这个水波是从音叉开始的，并且逐渐向四周扩散。
2、将耳朵贴在水槽边时，会听到音叉振动的声音从水中传来。
实验分析：
1、音叉接触水面荡起水波，说明物体在振动发声的同时会引起周围物体的振动，并且会从中心（声源）处以波的形式逐渐向四周传播。从这个现象可以想象声音在空气和固体中的传播形式。
2、声音可以在水中传播，因此当耳朵贴在水槽边时，可以听到水中音叉振动的声音。
实验结论：
物体振动发出声音，同时可能引起周围物体的振动，从而使声音以波的形式向四周传播。声音可以在水中传播。
新知探究
水是怎样传播声音的。
三
探索
实验猜想：将音叉放入水中会产生波纹，波纹会向（
）扩散。【填“四周”或“某一方向”】声音（
）在水中传播。【填“可以”或“不可以”】
四周
可以
新知探究
海洋之心
白鲸表演
水是怎样传播声音的。
三
探索
科学零距离
声音以波的形式传播
科学零距离
声音在几种常见物质中的传播速度
物质
速度（米/秒）
与空气中声速的比较
空气
340
1倍
淡水
1480
4.4倍
海水
1530
4.5倍
木材
3300
9.7倍
钢铁
5050
14.9倍
气体
<
液体
<
固体
科学零距离
为什么声音在固体中传播速度最快
研讨探究
声音是怎样从一个地方到达另一个方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？
一
研讨
声音的传播方式：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播。如鼓声在传播过程中借助的空气；音叉的声音在传播过程中借助的是水和水槽；抓挠桌面的声音在传播过程中借助的是桌面。
研讨探究
为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通？
二
研讨
宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，否则即使他们面对面讲话，也听不见彼此的声音。这是因为太空中不但没有空气，而且也没有传播声音的物质，所以他们必须依靠能在真空中传播的无线电波动来进行沟通。
一分钟了解无线电波
科学零距离
拓展延伸
做个土电话
DIY土电话
拓展延伸
做个土电话
1
2
3
4
5
6
拓展延伸
做个土电话
实验现象：直接听或者在电话线（棉线）松弛状态下听，都听不清对方说话的内容，将电话线（棉线）拉直后听，可以清楚地听到对方说话的内容。
实验分析：声音能以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。说话时，声带的振动引起空气的振动，空气的振动又引起纸杯的振动，纸杯又将振动传递给棉线，棉线再将振动传到对面的纸杯，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方。
实验结论：声音能以波的形式，从一个地方传播到另一个地方。
解析：声音在不同物体中传播的速度是不同的，如在消遣传播的速度比空气中快。
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课堂练习
1、声音的传播需要借助其他物质。
2、声音在不同物质中传播的速度是相同的。
（
）
一、判断对错
（
）
3、声音就以波的形式进行传播的。
（
）
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课堂练习
二、选择题
1、抽去玻璃罩内的空气，我们就听不见罩内闹钟的响铃声，这是因为（
）。
A.玻璃罩隔音效果好
B.真空不能传播声音
C.闹铃停止振动了
B
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课堂练习
二、选择题
2、将振动的音叉放入水槽内的水中，我们用耳朵贴在水槽边可以听到音叉振动的声音，其传播路径是（
）。
A.音叉?水?水槽?人耳
B.音叉?人耳
C.音叉?空气?人耳
解析：水槽中的音叉振动，使水面也产生振动，声音经水面传到水槽，引起水槽振动，再传入人耳。
A
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课堂练习
二、选择题
3、将正在发声的音叉轻触水面，水面会产生波纹，下列说法中错误的是（
）。
A.这说明声音是由振动产生的
B.音叉将振动传给了水
C.声音只能沿水面传播
解析：音叉振动产生声音，当把振动的音叉轻触水面时，音叉又将振动传给了水，水面会产生波纹。
C
课堂总结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
声音是怎样传播的
气体
固体
液体
以声波的形式通过介质传播
谢谢
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1.3声音是怎样传播的
一、填空题
1、用击打后的音叉轻轻触及水面，我们看到音叉的（
）引起了水的波动。这种现象说明，声音是以（
）的形式传播的，当遇到物体时，会使物体产生（
）。
2、利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（
）从“话筒”传到“听筒”的。
3、物体在振动时也会引起它周围（
）的振动，并通过这些（
）把声音从一个地方传播到另一个地方。
4、声音的传播方向是向（
）的。
二、判断题。
1、锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，是因为手阻止了空气的振动。
（
）
2、声音能引起周围物质的振动。（
）
3、声音是以直线的形式传播的。（
）
4、敲击鼓面时，鼓面振动,我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声跢大，我们在教室的任何一个位置都会听到。（
）
5、做“土电话”实验时，线不拉直，也能听到对方的声音。（
）
三、选择题。
1、在下面的三种物体中，(
)传播声音的能力最佳。
A.空气
B.水
C.桌面
2、把闹钟放在玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉，玻璃罩内闹钟的声音将(
)。
A.逐渐变大
B.逐渐变小
C.不变
3、宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，否则即使他们面对面讲话，也仍然听不到彼此的声音。这是因为（
)。
A.他们处于真空状态
B.
他们戴着头盔
C.
他们离得太远
4、发生灾难时，被困在建筑物废墟里的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管，这种方法利用了钢管的(
)性能好。
A.传声
B.
导电
C.通风
四、简答题
用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好，并试着排序。
五、综合应用
我国的古诗中有很多诗句都蕴涵了声音传播的科学原理，请回答下面各题。
1、在《风桥夜泊》中有这样的诗句：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”钟声是通过（
）传播到船舱内诗人的耳中的。
A.传声
B.
导电
C.通风
2、唐代诗人胡令能写过一首诗：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”讲的是一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩晨风了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人，因为他怕声音会吓跑将要上钩的小鱼。此诗表明（
）和（
）可以传声。
3、鱼在水中能听到岸上的声音，水是怎样传播声音的？
六、综合拓展
某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”
福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？
1.3声音是怎样传播的
答案及解析
一.
1、振动
波
振动
2、棉线
3、物质
物质
4、四面八方
二.
1、×
2、√
3、×
4、√
5、×
三.
1、C
2、B
解析：玻璃罩内的空气逐渐被抽掉，传志物质越来越少，所以声音逐渐变小。
3、A
4、A
四、简答题
因为相对液体、气体来说，声音在固体中传播的效果最好，所以隔着装沙子的塑料袋听到的声音效果最好，其次是装水塑料袋，效果最不好的是装空气的塑料袋。
五、
1、A
2、空气
水
3、声音传到水面后，引起组成水的微粒振动，振动在水中向四面八方传播。
六、
这个乘客游泳时浸在水中。而声音在水中的传播速度比在空气中快一些，他先听到水中传来的爆炸的声音，马上从水里出来，又听到了空气中传来的爆炸的声音。
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