资源简介

(共25张PPT)
激趣导入
孩子们回家后不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。
有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间。
爸爸
女儿
思考：你如何看待爸爸和女儿的观点？
①爸爸只看到了网络的弊端；女儿只看到了网络益处。
②他们都没有全面、正确地看待网络。
合理利用网络
合
理
用
网
络
利
你的世界不能只有巴掌那么大小
请放下手机，多出去看看
合理利用网络
请同学们在5分钟之内阅读完教材P17-20页的内容，并结合《学法大视野》中的课前预习，思考以下问题，并将答案在课本上划出。
课堂预习
1、如何理性参与网络生活？
2、怎样传播网络正能量？
合理利用网络
同样的网络，不同的应用
为什么会出现这些差异？通过对比，你认为利用网络需要注意什么？
①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知，促进沟通，完善自我。
如何理性参与网络生活？
合理利用网络
媒介素养一般是指人们正确的、建设性地使用媒介资源的能力，包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等等。
媒
介
素
养
相关链接
p17
选择
Choice
质疑
Oppugn
理解
Understand
评估
Evaluate
提
醒
自觉遵守网络道德和法律。
自重、自律，文明健康上网。
不造谣、不信谣、不传谣，自觉抵制网络谣言。
发现不良信息及违法、违规网站及时向有关部门举报。
中学生应具备的媒介素养
合理利用网络
思考：你有没有遇到左图中的问题？那我们应该怎么应对？
②我们要浏览、寻找与学习、工作有关的信息，要学会“信息节食”。
没时间交流
忘记吃饭
如何理性参与网络生活？
合理利用网络
小调查
我们班有没有这样的同学，只要一会儿不拿手机看一看，就觉得不自在或不踏实。
合理利用网络
网瘾又称为网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症，网瘾患者无法控制上网时间，浪费在网上的时间比原定时间要长，想减少或控制上网时间却做不到，关注网上的情况，超过自己的现实生活。
杜绝网瘾
科学上网
合理利用网络
网络带来的困扰：
视频反映出网络运用中存在什么问题？
合理利用网络
你知道吗？
网络上还有哪些不良信息？
网络谣言
暴力
恐怖
色情
我们应该如何对待这些不良信息？
合理利用网络
正确做法
③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
如何理性参与网络生活？
合理利用网络
视频反映出制造网络谣言会有什么后果？对你有什么启示？
④恪守道德，遵守法律是网络生活的基本准则
如何理性参与网络生活？
合理利用网络
①提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
②浏览与学习、工作有关的信息，要学会“信息节食”。
③学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
④恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
归纳：
如何理性参与网络？
合理利用网络
传播网络正能量
第二部分
建言献策
提出宝
贵意见
践行社
会主义核心
价值观
合理利用网络
桂阳县的发展需要你的建议，你会说点什么？
（可以从教育、环境卫生、公共交通等方面作答）
合理利用网络
2、如何利用网络传播正能量
①我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。
合理利用网络
除了学习、娱乐，你认为在网络上能帮助别人吗？
转发一个寻人启示
网
络
公
益
网络公益告诉我们应如何传递网络正能量？
合理利用网络
2、如何利用网络传播正能量
②我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化
合理利用网络
怎样传播网络正能量？
①利用网络平台为社会发展建言献策。
②我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化
归纳：
合理利用网络
全国青少年网络文明公约
要善于网上学习,不浏览不良信息。
要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识,不随意约会网友。
要维护网络安全,不破坏网络秩序。
要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。
合理利用网络
合理利用网络
理性参与网络生活
传播网络正能量
提高媒介素养
学会“信息节食”
学会辨析网络信息
做一名负责的网络参与者
充分利用网络平台为社会发展建言献策
在网上传播正能量
合理利用网络
1.对网络世界，有这样形象的比喻：“如果你爱你的孩子，你就让他上网，那里是天堂；如果你不爱你的孩子，你就让他上网，那里是地狱。”这说明（
　）
A.网络是大人的天堂、孩子们的地狱
B.网络是有益处的，英雄有用武之地
C.网络只有害处，是魔鬼
D.网络是一把双刃剑，有利又有弊
D
合理利用网络
2.“网络是一座信息的宝库，也是一个信息的垃圾场，积极有用的信息与各种负面信息交织在一起。”这句话说明了（
　）
网络是个非常自由的世界
网络信息良莠不齐
C.
网络世界可以摆脱任何约束
D.
网络世界可以使我们获得各种信息
B
合理利用网络
3、近年来，在网络上涌现卫些网络公益活动，如“帮农义卖”、淘宝“公益宝贝”计划、关爱留守儿童计划等这对我们的启示有（
）
①在网络生活中要践行社会主义核心价值观
②要提高网络媒介素养
③要培育积极健康、向上向善的网络文化
④要积极在网上传播正能量高扬主旋律
A．①②③
B．①②③④
C．①③④
D．②③④
B
合理利用网络
4、网络技术不断发展，为促进民主政治的进步发挥了不可忽视的作用。民众利用网络平台积极建言献策，表达自身诉求，有序地参与社会管理。这体现了（
）
A、我国公民在网络上可以发表任何言论
B、网络可以汇聚民智、促进社会和谐与发展
C、网络是人们表达自身诉求的唯一平台
D、我国公民可以直接参与国家管理活动
B《合理利用网络》练习题
选择题（每小题只有一个正确答案或最佳答案）
1、对网络世界，有这样形象的比喻：“如果你爱你的孩子，你就让他上网，那里是天堂；如果你不爱你的孩子，你就让他上网，那里是地狱。”这说明（
　）
A.网络是大人的天堂、孩子们的地狱
B.网络是有益处的，英雄有用武之地
C.网络只有害处，是魔鬼
D.网络是一把双刃剑，有利又有弊
2、“网络是一座信息的宝库，也是一个信息的垃圾场，积极有用的信息与各种负面信息交织在一起。”这句话说明了（
　）
网络是个非常自由的世界
网络信息良莠不齐
C.
网络世界可以摆脱任何约束
D.
网络世界可以使我们获得各种信息
3、现在已经是网络时代,我们中学生在上网时应该注意(
)
①不在网络上发表自己的意见
提高防范意识,拒绝网络生活
③加强道德修养,遵守网络规则
④提高媒介素养,学会“信息节食”
①③
B.③④
C.②③
D.①④
4、当今世界，网络已经成为人们生活中不可缺少的一部分，但我们一定要学会正确使用网络。下列情形中，属于健康、文明上网的是(
)
A．小王应朋友邀请，瞒着家长和老师，在某网吧独自与网友见面
B．小谭上网查阅资料时，弹出一个黄色网页，小谭好奇地打开了这个网页
C．小周玩游戏时，发现电脑提示他“在线时间过长，建议休息”，他马上退出了游戏
D．小云在网上用同学小华的名字发帖，说其他同学的坏话
5、目前WiFi陷阱有两种：一是“设套”，主要是在宾馆、饭店、咖啡厅等公共场所搭建免费WiFi，记录用户在网上进行的所有操作；二是“进攻”，主要针对家庭WiFi，若WiFi密码强度不高，黑客破解WiFi，就可能对用户电脑进行远程控制。这警示我们在使用网络时要（
）
①增强安全防范意识，正确使用互联网
②拒绝使用WiFi，避免受到侵害
③注意保护个人隐私，不随意公开个人信息
④开展清网行动，严厉制裁网络黑客
A.
①②
B.
①③
C.
②③
D.
③④
6、随着网络技术的发展，越来越多的孩子养成了“不移动”的生活方式。调查显示，4岁至6岁的城市儿童有一半会上网，如今大部分独生子女易产生“屏幕依赖”，成为“屏奴”。面对“屏奴”低龄化，我们应当(　
　)
A．想方设法限制孩子上网和游戏
B．千方百计满足孩子的玩耍需求
C．正确引导让孩子理性参与网络生活
D．因势利导让儿童成为电脑高手
7、在这个信息化爆炸娱乐新宠频繁更换的年代，抖音以不超过15秒的音乐创意短视频，稳稳地坐上了“江山易改，抖音仍在”的宝座。然而，在给人们的生活带来无限娱乐的同时，某些抖音传递的一些负能量和低级趣味也在悄无声息地毒害着孩子，刺激着他们感官，危害着他们的身体，扭曲着他们的价值观。这提醒我们要（
）
A.
全面抵制抖音，远离危害
B.
提高媒介素养，辨别和抵制不良信息
C.
享受其带来的好处，也要接受它的问题
D.
网络信息良莠不齐，远离网络，免受其害
8、互联网信息无极限，一个有理想、有目标、有追求的人在网络交往中应该（
）
①注重浏览、寻找与学习、工作有关的信息
②认真关注、浏览网络上的所有信息
③自觉抵制网络上的不良信息的诱惑
④学会“信息节食”，不沉溺于网络
A.
①②③
B.
①③④
C.
②③④
D.
①②④
9、网络交往中，我们要学会“信息节食”，“信息节食”是指（
）
①不上网，或者少上网
②要浏览、寻找与学习、工作有关的信息
③与自己无关的网络信息都不要去关注、关心
④不要在无关、无聊的信息上浪费时间和精力
　
A．②④
　B．①③　
　C．①②　　
D．③④
10、近年来，在网络上涌现卫些网络公益活动，如“帮农义卖”、淘宝“公益宝贝”计划、关爱留守儿童计划等这对我们的启示有（
）
①在网络生活中要践行社会主义核心价值观
②要提高网络媒介素养
③要培育积极健康、向上向善的网络文化
④要积极在网上传播正能量高扬主旋律
A．①②③
B．①②③④
C．①③④
D．②③④
二、非选择题
11、材料一：“新型冠状病毒肺炎”疫情肆虐全国，疫情及防控工作引发民众高度关注。疫情防控期间，《领导留言板》（人民网开辟的一个网上干群互动平台）成为当地群众反映问题、表达建议的重要渠道。网民给各地领导干部的留言，内容主要集中在公共场所聚众娱乐、口罩短缺与物价上涨、推迟开学与节后复工、道路交通管制、公共场所防疫消毒等方面。
材料二：中共南宁市委网信办发起网络话题“战胜疫情南宁在行动”，充分发挥政府部门、新闻媒体以及社会各界的力量，共同参与到此次疫情防控的宣传当中，用短视频、图片和文字记录南宁市战“疫”一线的感人时刻，分享暖心故事，传播防疫知识，展现南宁人民的责任和担当，展现全市上下众志成城抗击疫情的勇气和信心。
（1）材料一说明了网络具有怎样的作用？
（2）两则材料分别对我们合理利用网络有什么启示？
（3）请你写一则有关“战胜疫情”或“歌颂医务工作者”的网络留言。
参考答案
1-5
DBBCB
6-10
CBBAB
11、（1）网络促进民主政治的进步。互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。
(2材料一：要提高媒介素养，学会“信息节食”；要学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息；要自觉遵守道德和法律。材料二：践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养；在网上传播网络正能量。
(3示例：“关键时刻你、你们，是让国人能依靠的一座山。”；向所有奋斗在一线的白衣天使致敬！谢谢你，白衣天使！；致敬最美逆行者！中国加油！白衣天使加油！
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)《合理利用网络》教学设计
课题
合理利用网络
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
八（上）
学习
目标
情感、态度和价值观目标：
形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的习惯。
2、能力目标：学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正能量的方法。
3、知识目标：知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则。
重点
网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网
难点
掌握正确的网络生活方式
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
关于上网存在下面观点：
爸爸：孩子们回家后不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。
女儿：有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间。
思考：你如何看待爸爸和女儿的观点？
看课件
思考问题
回答
教师引入本节课课题
讲授新课
课堂预习：
请同学们在5分钟之内阅读完教材P17-20页的内容，并结合《学法大视野》中的课前预习，思考以下问题，并将答案在课本上划出。
1、如何理性参与网络生活？
2、怎样传播网络正能量？
一、理性参与网络生活
图片：同样的网络，不同的应用（PPT显示）
思考：为什么会出现这些差异？通过对比，你认为利用网络需要注意什么？
提示：①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知，促进沟通，完善自我。
相关链接
p17
媒介素养
图片：PPT显示
思考：你有没有遇到左图中的问题？那我们应该怎么应对？
提示：②我们要浏览、寻找与学习、工作有关的信息，要学会“信息节食”。
视频：网络带来的困扰
思考：视频反映出网络运用中存在什么问题？
设问：网络上还有哪些不良信息？
图片：PPT显示
我们应该如何对待这些不良信息？
提示：③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
视频：多媒体播放
思考：视频反映出制造网络谣言会有什么后果？对你有什么启示？
提示：④恪守道德，遵守法律是网络生活的基本准则
归纳：如何理性参与网络？
①提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
②浏览与学习、工作有关的信息，要学会“信息节食”。
③学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
④恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
二、传播网络正能量
图片：PPT显示
桂阳县的发展需要你的建议，你会说点什么？
（可以从教育、环境卫生、公共交通等方面作答）
提示：①我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。
设问：除了学习、娱乐，你认为在网络上能帮助别人吗？
图片：网络公益
思考：网络公益告诉我们应如何传递网络正能量？
提示：②我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化
归纳：怎样传播网络正能量？
①利用网络平台为社会发展建言献策。
②我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化
赏课件，读教材，思考问题
看图片
思考回答
看图片、视频
思考问题
标记要点
教材中
标注要点
巩固知识点
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思考问题
回答
教材中
标注要点
巩固知识点
对教材资源进行再开发，使用问题引发学生思考。
提升对参与社会生活的方式的体验认识
用形象的图片、视频、材料激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。同时引导学生用事例证明观点
用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。同时引导学生用事例证明观点
课堂小结
板书
聆听，
思考
情感升华
结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。
课堂练习
（多媒体显示）
做题
展示
巩固本节课所学内容
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精品试卷·第
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