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政治答题技巧
一、单项选择题：只有一个正确答案，答案具有唯一性何最佳性。
解题方法：
（1）排除法。一是排除观点本身错误或者部分错误的题肢，此谓排错法；二是排除观点虽然正确，但与题干要求规定性无关的题肢，此谓排异法。
（2）择优法。一是排除不符合题意的题肢。不符合题意有两种情况：其一是题肢本身错误；其二是题肢虽然表述正确，但是不反应题干要求。二是从符合题意的题肢中筛选出一个最符合题意的题肢。一般来说，题肢与题干是直接联系者选，间接者不选；本质联系者选，现象联系者不选；必然联系者选，偶然联系者不选；主要联系者选，次要联系者不选。
（3）因果分析法。解答因果关系型选择题，应把题肢与题干联系起来分析，题干为因，则所选答案为果；反之，题干为果，则所选答案是原因。需要注意，以下三种情况的题肢不能入选：一是答非所问者不能选；二是对题干规定重复或变重复者不选；三是因果关系颠倒着不能选。
做组合选择的技巧。
1、要弄清答案中每一句话的正误。
2、认准一个错项，可以排除掉所有含这一项的答案；
3、认准一个对项，可以排除掉所有不含这一项的答案。
二、多项选择题：具有两个或两个以上正确答案
一要认真把握题干的规定性。题干的规定性是指回答题干所提出的问题在范围、层次、角度和条件等方面的限定。题干的规定性不同，要求所选的题肢也不同，凡是正确的题肢都必须符合题干的规定性。
二要注意题干与题肢间的几种关系，识别错误题肢。
1、因果关系。此类选择题的题干和正确题肢之间存在着因果关系。事物之间的因果联系的复杂行和多样性，表现在因果关系选择题中，即一因多果和一果多因的情况。确定因果关系这类选择题的正确题肢，关键是要判断该题肢和题干能否构成题干要求的引起和被引起的因果关系。凡是符合题干要求的就是正确题肢，就要选，反之，就是错误题肢，就不选。
2、包含关系。此类选择题的题干和正确题肢间是包含关系。凡是包含题干（基本理论观点）的题肢（事例）就是应选的题肢。
3、从属关系。确定从属关系选择题正确题肢的原则是，凡是题肢从属于题干规定性的“概念”所指对象的，就是正确题肢；凡是题肢是从属于题干规定性的“整体”的“部分”，而不是其他“整体”的“部分”，也是应选的正确题肢。
三、简答题。
简答题有以下几中常见的形式：直接式简答；判断式简答；理解式简答；比较式简答；归纳式简答；联系实际的简答。虽然形式多样，但答题的基本要求类似：
1、认真审题，先审材料，找出材料的关键词。概括出材料的中心观点；然后一字一字认真地审读设问，弄清试题要求，弄清题目在问什么。
2、回归教材。即根据材料的内涵和设问，找准教材中的相关知识点。所找课本上的观点必须紧扣材料中心，语言简练，面面俱到，点到为止，避免疏漏，无需展开。看分答题，适当注意分数比例。
3、理清思路，要点不能少，宁多勿少，力求全面。
4、条理清楚，组织答案时应要点分明，语言应简明扼要，能分点的要尽量分点，用①②等分开，格式规范，书写工整。
5：查缺补漏。答完题后，及时检查，是答好题的重要环节。疏漏的要点及时补上。总之，简明厄要，言简意赅。
四、辨析题（判断说明题）
辨析题的解答可分三步：辨——析——结
1、“辨”，即准确判断正误。如果观点是正确的，首先应肯定观点的正确性；如果观点是错误或片面的，首先应指出观点是错误或片面的，然后写出正确的观点。
2、“析”，即分析说理。分析某观点正确或错误的原因。
回归教材，找出材料与知识的结合点，利用课本上的观点和原理来分析陈述理由，不能就事论事，切忌抛开教材知识，空泛评析。如果观点是正确的，我们可以从“为什么正确” （如含义、意义、危害等）的角度分析；如果观点是错误的，我们可以从“正确的观点是什么，原观点为什么错误”的角度分析；如果观点是片面的我们可以从“哪部分是正确的，为什么正确，哪部分是错误的，为什么错误”的角度分析。在表述时注意使用专业术语。
3、“证”——怎么样，摆明正确观点，即归纳总结。强调正确的观点或正确的做法是什么，这是解答辨析题必不可少的一个环节。
五、分析说明题
常见的开放性试题有以下几种类型：行为要求类；做法类；看法类。
解题的总体思路与步骤是：
1、精析题意。
2、要回归教材。
3、要注重发散。
4、力求完美。
分析说明题的几种形式：
（一）文字式
解题方法：
1、认真阅读全部材料，要分析材料中蕴含或引申的重要观点或从折射出的理论依据。
2、分析试题的设问，明确答题的要求，带着问题研究材料，精心思考背景材料与所要回答问题之间的内在联系，以明确题意。
3、找理论依据。回归教课本找出在这个问题上运用的基本知识点和基本原理。明确其所涉及的原理、观点是什么。要注重发散，有些会涉及多方面的知识点及联系实际谈。但发散思维不是漫天撒网、更不是张冠李戴，必须紧扣试题的要求和论述的观点，做到“形散而神不散”。那些脱离教材的盲目判断，东拉西扯，高谈阔论等均为应考大忌。
4、用课本上的基本原理、观点解答问题。将课本中的原理、观点与材料一一对应，切忌抛开课本知识，空泛评析，观点原理要准确无误，简明扼要，要点要全面，要有逻辑性，涉及多个知识点的，要考虑其主次和先后，要做到条理清楚，结构严谨，分点回答，语言简练、准确，语句通顺，书写整洁。
（二）图表类
解题方法：
1、要学会比较，即纵向比较或横线比较，要能从图表中看出变化或发展趋势，即什么是随着时间的推移在量上发生什么样的变化（上升或下降）；用思想品德术语概括出其蕴含的原理和观点。
2、要回归课本找到反应图表的知识点何基本原理。
3、用应用课本知识回答问题，切忌抛开课本知识，空泛评析，要点要全面，简明扼要。观点原理要准确无误，要点要全面，根据题目的要求运用所学知识答题。
（三）漫画类
解题方法：三步巧解漫画题，析——联——解
1、析：即看图析寓意。
在答题之前，我们要认真、全面地观察漫画，包括漫画的标题，图中的文字、人物及人物的动作、语言、表情等，初步分析漫画的本意和寓意。
2、联：即联系引申。联系课本知识全面准确领会漫画的寓意或引申义，找准其与教材知识的结合点，是解答漫画题的关键。
3、解：即解答亮观点。用课本上的基本原理、观点解答问题。切忌抛开课本知识，空泛评析，从分析原因、领悟道理、明确启示、反思自我等方面亮出自己的观点及“漫画反应了什么——为什么—怎么做”三个方面回答。
六、实践探究题
实践探究题的主要类型有：社会调查、倡议书、小论文、演讲比赛、主题班会活动方案设计、口号和标语、演讲词的设计等形式。
（一）主题班会型
主题班会一般由活动主题、活动目的、活动准备、活动步骤四部分组成。
1、主题——主题的设计要紧密联系教材和教材内容，中心思想明确，切中要害，可以单句式，也可以是对联（对偶）式的，但不能过于冗长。
2、活动目的——依据主题确定
3、活动准备——就是要做好思想发动和各项组织工作，使各项活动落到实处
主要包括以下几个程序：
（1）进行社会调查；
（2）发动学生查阅、搜集资料；
（3）准备好相关的文字资料；
（4）写发言稿等。
4、活动步骤——是班会的主体
在设计活动步骤时要做到方向正确，目的明确，讲究实效，一般包括以下几个步骤：
（1）主持人宣布班会开始；
（2）播放与班会主题有关的影像或宣传资料；
（3）分组讨论；
（4）老师和学生交流，请有关同学发言；
（5）参加会议的嘉宾发言；
（6）老师做活动总结。
（二）设计辩论会（或辩论赛）方案型
辩论会方案包括组织报名、划分小组、公布比赛规则、确定比赛时间地点、确定评委、比赛过程、总结发言及设计辩论题等许多内容。设计辩论会方案应注意：
1、明确辩论观点。辩论的观点必须明确，正反方的观点应该是两个不相容的判断，否则就辨不出来或辨不出结果。如：正方：男生聪明；反方：女生聪明。
2、叙述辩论过程。在辩论过程中，可以简要叙述辩论前的准备情况，以及辩论中其他同学的发言等内容，但基本的、关键的内容是正方和反方的发言。双方的发言实际上谈的是辩论理由。辩论的理由，既要结合所学知识，又要结合事例或事实。做到论证鲜明，重点突出，旁征博引，论证严密。
3、总结活动收获。每项具体的辩论活动不同，其具体的收获也不同，但一般说来，活动收获不外乎增加知识，增强认识，加深理解、培养能力、激发感情、提高觉悟、获得了体验、得到了锻炼等内容。
（三）设计调查方案型
撰写调查报告的活动课。调查报告是人们通过活动对每一情况、事件、经验或问题的调查而写的文字材料。撰写调查报告，一般包括以下几个环节：
1、标题。要根据给出的材料内容定好标题；
2、写出调查的目的、对象、内容、方法等；
3、列举事例和数据进行分析，概括出经验或规律。
4、得出结论和提出建议。一般要对全篇的主要观点进行归纳说明，并针对存在的问题提出具体的建议。

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