资源简介

第六课第一框
储蓄银行与商业银行
教材分析：本课是人教版《经济生活》第六课第一框。本课主要讲授内容包括储蓄类型、商业银行业务和作用、存贷款利率的变动。本课从框架上来说是对第一课信用卡等信用工具的结算方式、第二课价格变动、第三课影响消费的因素等知识点的回应，也是对第六课第二框股票、债券和保险多种多种投资方式、第八课的宏观调控等知识点埋下伏笔。本课内容以选择题考核次数较多，重点多在存贷款利率的变动。
学情分析：对于高一学生来说，投资是一件在实践上遥远，听闻上亲切的事情，致使学生在理解、运用本课知识点的过程中，存在明显的好奇心，但对于利率计算操作和利率变化的理解存在局限。
教学目标
知识与能力：识记储蓄存款、利率的含义以及存款利息的计算方法、存款分类；理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用。
过程与方法：在学习本节课内容时能够解释现实生活中的相关经济现象、能概括出金融活动在国民经济建设
和个人生活中的作用。
情感态度价值观：通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神
重难点
重点：储蓄存款；存贷款利率的变动
难点：存贷款利率的变动
教学方法：情景教学、讨论教学、
归纳教学
教学过程
1.1存款储蓄
导入新课：小明明将一生的积蓄十万元中的五万元藏于床下,其中一万元严重受潮发霉结成砖块;另外五万元积蓄藏于炕洞,其中一万元被老鼠啃过，变成了一堆的纸屑.
说明：钱都放在身边是否安全？按照中国人的习惯会怎么做？
学：结合书本，讨论作答。存起来
教：我们把这叫做储蓄，对于储蓄我们要清楚以下5个问题：谁存钱？存什么钱？存到哪？有何凭证？有何益处？
学：结合书本，找出答案
教：在我们国家的储蓄机构一般分为三种：商业银行、信用合作社、邮政储蓄。其中商业银行是最常见，信用合作社、邮政储蓄常见县镇等地。我们可不可以去中国人民银行可不可以存钱？
学：结合书本，分析作答。不能
教：没错，中国人民银行是央行，是国家机关，我们是不能去央行存钱的。我们刚才说当我们有多的钱我们的习惯是存起来，那多的钱是用不完吗还是有什么目的？
学：结合书本，讨论作答
教：我们存钱肯定是有目的的，咱们在前面讲消费的时候已经说过了，现下我们存在一些刚需的大额支出，比如说教育、住房、养老，这三座大山使得我们不得不提前存储。但怎么存是一个问题。我们知道钱存在银行是有利息的，这个利息该怎么计算？请同学们看到书本P47
学：结合书本，分析问题
教：我们发现不同的存款方式，获得利息是不一样的。常见的存款方式分为定期存款和活期存款。对比之后我们来帮小明明算一算，“小明明选择了用50000块存3年的定期，可以获取较高的利息
用20000存活期，以备不时之需。小明明想知道这50000元存3年可以在50000元基础上多得到多少钱？”
学：结合书本，计算问题
1.2商业银行
教：我们刚说储蓄一般存在商业银行、信用合作社等，因为商业银行最常见，所以这里我们主要讲述商业银行，请同学们看到书本P48找出商业银行的含义，并举例说明常见的商业银行有哪些？
学：结合书本，找出答案
教：商业银行的含义很简单，包括他的业务、目的和性质。义务是存、贷、结，目的是获取利润，性质是金融机构。有没有同学知道银行是怎么赚钱利润的？
学：结合书本，讨论作答。吸取存款，然后贷款，通过存贷的利率差来赚取利润
教：没错，正是通过存款的利率和贷款的利率之间的差额来赚取利润，所以存款利率和贷款的利率肯定不会相等。银行为了获取更多的利润，要怎么办？
学：吸收更多的存款，增加贷款
教：没错，正常情况银行都希望这样这样做。但有没有特殊情况，比如说有一天，银行减少吸收存款，而扩大贷款？或增大吸收存款，减少贷款？
学：结合书本，讨论作答。都有可能
教：我们来分析，假如现在市场通货膨胀，物价高涨，经济过热，政府希望经济能够平稳运行，就会调高银行的存款利率标准，这个时候存款获得利息就会增多，那么我们会不会更愿意去存钱？
学：结合书本，分析问题。原因
教：除了存钱，贷款上政府可能会怎么做？要知道如果在通货膨胀的情况下，还加大贷款，使更多的钱流入市场，使可能会加剧市场通货膨胀的，同学们想一想，这个时候政府会怎么做？
学：结合书本，讨论作答。调整银行的贷款利率
教：那是提高贷款利率还是降低贷款利率？
学：提高
教：没错，提高贷款利率，对银行来说可能会获得更多的利润，但对贷款人来说就需要担负更高的利息，这个时候就会减少贷款的数量，给市场降温。那相反呢？如果出现了通货紧缩，市场温度过低，政府会怎么做？
学：结合书本，讨论作答。降低存款利率，降低贷款利率
教：没错，降低存款利率，存在银行的钱少了，降低贷款利率，更多的人去贷款，也就有更多的钱流入市场，给市场会温。
板书：
课堂反思：本课广设情景引导学生完成本课学习，因本课内容大部分较为容易，与学生实际生活较为接近，便于学生理解接受，但也存在部分知识点，学生在学习过程中“保持沉默”，如利率变动的影响。对此的解决，一方面在接下来的授课中，简化知识主干，突出核心，精炼语言表达，以学生的把握为主，另一方面强调课后作业的灵活运用。

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