资源简介

第四课第二框
我们的基本经济制度
教材分析：本课是人教版《经济生活》第二单元第四课第二框。本课主要讲授内容包括我国基本经济制度的结构：以公有制为主体，多种所有制共同发展、公有制的地位、类型及其作用、非公有制的地位、类型及其作用、为何及如何坚持发展我国基本的经济制度。本课考试类型以选择题较多，材料题一般涉及公有制的地位、非公有制的地位和作用，尤其是混合所有制经济的作用等。本课知识量较为丰富，难度较大，多种所有制经济体制的地位、作用容易出现混淆。
学生分析：高一新生对于理论化的知识缺乏将其具化的能力，而本课恰好是对经济制度理论化的讲述，可能存在部分学生对于各种所有制经济体制的理解认识出现混淆、困惑。但如果能够将本课知识与学生的现实生活紧密结合，应该能有效地帮助学生加深理解。
教学目标
知识与技能：识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位
理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。
过程与方法：通过情境化教学，深入情景分析讨论各类所有制经济的地位、作用等，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准
情感态度价值观：通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展
重难点
重点：公有制的主体地位；国有经济的主导作用；混合所有制经济的地位、作用
难点：公有制的主体地位；国有经济的主导作用
教学方法：情景教学、归纳教学、讨论教学
教学过程
导入新课：今天我们要学习的是我国的基本经济制度，请同学们1分钟内在书本上找出我国基本经济制度的含义和公有制的地位和类型
学：结合书本，回答问题
教：我国基本经济制度以公有制为主体，那什么叫公有制？通过一个小视频我们来了解一下
学：结合书本，观看视频了解什么叫做公有制
教：在我们了解之后我们就要思考了，为什么我们要坚持公有制？为什么我们不去坚持私有制？为什么我们不直接学习西方资本主义国家一样坚持私有制？提示一下，可以从历史的角度来回答
学：结合书本，讨论作答。历史证明，资本主义不适合我们国家，我国现在是社会主义国家，所以要坚持公有制
教：没错，因为我国的国家性质决定了我们要坚持公有制，同时还有另一个因素从根本上决定我们要走公有制，那就是生产力和生产关系的矛盾。在说明了为什么公有制是主体，接下来我们看，公有制为主体的表现是什么？请同学们在书本P32上找到答案
学：结合书本，回答问题
教：公有制的主体地位是在国民经济中占主体，它包括多种经济形式，比如国有经济，也即是我们常说的国企，还有集体经济、混合所有制经济中的国有和集体成分。它的主体地位表现包含了两个方面，一方面在资产上，或者说在数量上，公有资产在社会总资产中占优势。简单来说就是公有资产最有钱。另一方面，在质量上，（注意）国有经济控制国民经济的命脉，对经济发展起主导作用。简单来说，国有经济最有权。那具体来说，国有经济为什么最有权，为什么它去主导？同学们看到书本P31，找出国有经济的相关信息
学：结合书本，分析问题
教：分析案例——家有儿女之老大在国家电网工作。老大所在的国家电网公司是什么性质的公司？
学：公有制的国有经济，属于国企
教：没错，我们刚说国有经济是“最有权的”，接下来我们看一下两幅材料，分析材料数据，判断国有经济在我国的企业中地位如何？
学：结合书本，分析作答
教：通过数据对比，国有经济的主导地位很明显。但这里有个问题，国由经济的主导和公有制经济的主体是否一样？
学：结合书本，分析作答。不一样
教：同学们注意，公有制经济的主体地位是在国民经济中占主体，国有经济是属于公有制经济的关键部分，对国民经济的发展起主导，二者是不一样的。既然国有经济这么重要，是不是“国企越多越好”？
学：结合书本，讨论作答
教：大家想，为什么国企“最有钱，最有权”，还不是因为有国家在背后支持，这样的企业他的生产成果是由全社会共享的，但这样的企业多了之后，国家的压力会不会剧增？这样背靠国家的企业多了，占据市场，其他类型的企业发展空间是不是就很小了，缺乏足够的活力，我们的经济能不能迅速发展？
学：不能
教：没错，所以要清楚国有经济的企业并非越多越好。那如果不能在数量上取胜，国有经济应该怎么主导国民经济呢？
学：结合书本，分析作答。在质量上
教：可以这么说，国有经济主导国民经济主要体现在三个字“控制力”。看到书本P32倒数2、3行，找到答案。
学：结合书本，回答问题
教：并不是什么领域国有经济都要插手，都要把持一把手的位置，国有经济主要控制关键
领域、关键行业，这些行业、领域国有经济也并非全部都封闭式的掌控，也存在部分行业掌握大多数股份或资产的“控制”。
教：继续，大家看到家有儿女之老二在街道办的食品厂工作。分析老二所在的食品厂是什么性质的工厂？
学：结合书本，回答问题。集体经济
教：这里要注意一下，集体经济与国有经济的区别。国有经济是全体劳动者所有，但集体经济是由部分劳动者所有，生产成果也是由部分劳动者共享。请同学们在书本P32上标注集体经济出现的区域、表现形式、地位
学：结合书本，问答问题
教：注意集体经济的形式我们常见的，除了书本中提及的专业合作和股份合作，就是我们常见的家庭联产承包责任制。之所以我们会使用这样一种经济形式，当然是与我国的国情相符合，分析材料，判断坚持集体经济有什么作用？
教：公有制经济的类型实质上就包括两种，国有经济和集体经济，为了坚持公有制的主体地位，也只能从这两方面入手，看到书本P32
学：结合书本，找出答案
教：家有儿女产量丰富，看家有儿女之老三在TCL集团工作，分析TCL集团是一家什么性质的公司？
学：结合书本，回答问题。混合所有制经济的公司
教：仔细分析材料，TCL集团是集合国家、集体、私人多方参股的企业，这样的企业我们称之为混合所有
制企业。TCL的成分中“国家、集体”是否属于公有制？那TCL是否也属于公有制？
学：结合书本，分析问题。“国家、集体”部分属于公有制，但TCL属于混合所有制
教：注意，混合所有制中国有、集体成分才属于公有制经济，混合所有制不等于公有制。现在大多数企业都在向混合所有制企业改革，即混改，这样做肯定是有好处的，可是有什么好处？请同学们从书本P34倒数第二段中找到答案
学：结合书本，找出答案。是社会主义初级阶段基本经济制度的重要实现形式，有利于国有资本增强控制力、提高竞争力，有利于各种所有制资本取长补短、相互促进、共同发展
教：没错，可是大家也要思考一下为什么。从TCL的材料中，我们是不是看到多种资本共同参与企业经营，如果国有资本占据控股权，那么TCL就是国有经济，如果集体资本占有控股权，就是集体经济，私人资本占控股权，就是非公有制经济。关键看控股权在谁手中。这是其一，其二国有资本不需要全部出资或全部技术，可以减轻压力，同时吸引其他资本或技术参与，是不是可以提高国有资本的竞争力？多种资本共同经营一家企业，为了企业能够生存下去，是不是需要相互的帮助，取长补短，共同发展？这对比单纯的国有经济或集体经济来说，投入减少，效率增强，何乐而不为呢？
教：我国的基本经济制度除了以公有制为主体，同时也强调多种所有制共同发展。这里注意，“多种所有制经济”是包括公有制经济的。多种所有制经济也包括三种，个体、私营、外资经济。请同学们分析材料，家有儿女之老四、老五、老六，分析他们所在工作地分别属于什么性质的所有制经济？
学：结合书本，分析作答
教：我们国家地广人多的，多种所有制经济形式是可能的，也是必要的，并不是所有人都愿意、都能够去国企工作。非公有制的经济形式对于我国的经济的发展除了在丰富形式上，还有没有其他的作用？
学：结合书本，找出答案。非公有制经济在支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收等方面具有重要作用
教：注意，公有制经济是我国国情和生产关系和生产力之间的矛盾决定的，非公有制经济同样适应我国的国情，两种所有制在我国的法律面前是平等的，但在国民经济中，公有制才主体，所以说公有制和非公有制并不完全平等。不管是平等还是不平等，都是因为我们国家的国情，都是为了我们国家能够很好的发展，历史和实践证明，我国现有的基本经济制度是否有利于推动我们国家经济的发展？从现实变化可不可以看出来？
学：结合书本，讨论分析。是有利于推动我们国家发展的，从我国改革开放至今我国在综合国力的增强，国际地位的提高，以及在国际上自我保护的意识和措施都可以看出来
教：没错，所以我们应该要继续坚持和完善我国的基本经济制度。同学们看到书本P35找出坚持和完善我国基本经济制度的原因和意义。
学：结合书本，找出答案。原因:适应+符合；意义：三个有利于
教：清楚原因之后，我们继续看如何坚持和完善，看到书本P35——两个毫不动摇。对此的理解很简单，我们发现我国的基本经济制度就包括两个部分，怎么去完善发展自然是从这两个方面入手。
板书：
课堂反思：因本课知识点逻辑较为复杂，在梳理过程中未能做到精准明确，致使部分学生在学习过程中不能很好地区分不同所有制经济的地位和作用。因本课内容大多理论化程度较高，在与现实案例的结合中不能很好地降低其理论的“抽象感”，致使部分学生在学习过程中表现枯燥，困惑。课后作业的完成表现明显反映出课堂学习效率较低，需要在接下里的授课以及课后作业的处理中精准解决问题，避免旧账叠加。

展开更多......

收起↑