资源简介

日期
周次
课时
/
课题
2.4
风和降水（第2课时）
教材解读
目标
【知识与能力目标】1.知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气湿度。2.能根据对自然的观察提出探究的问题，并设计实验，有计划有步骤地进行实验，对实验现象和数据进行分析和处理，对提出的探究问题进行总结。【过程与方法目标】通过实验，让学生理解理解空气湿度与天气的关系。针对学生对抽象事物理解的局限性，采用化抽象为具体的思想，以实验为基础，从实验现象入手逐步深入，帮助学生加深知识的理解；【情感态度价值观目标】让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。培养学生关心自然、热爱科学、关注生活的态度。
重点
使用干湿球温度表、湿度查算表查算湿度值凝结与降水的形成，湿度与降水的关系。
难点
测量空气的温度和湿度相对湿度与水汽凝结和降水。
学情
本课主要是学习使用温度湿度计来测量空气的温度和湿度。进行教学时首先会让同学们了解温度和湿度的相关概念，特别是湿度中的绝对湿度、水汽压及露点的含义。然后引导学生认识测量温度和湿度的仪器、原理以及湿度查算方法。通过前面对的温度和湿度学习安排这一内容来分析空气中水汽凝结、降水的形成过程内容安排逻辑性很强。这一节主要学习空气中水汽凝结的原因、降水的形成过程、测量降水量。
教学准备
教学课件、图表、清单
环节
师生活动
占用时间
教学过程设计
一、引入：复习：天气的基本要素气温，湿度，气压，降水，风湿度和降水是天气的两个重要因素，湿度又和降水有着密切的联系。讲述：空气的湿度1、思考：你能举例说明空气中有水蒸气吗？①
刚从冰箱中拿出的饮料，放在空气中不一会儿就出汗了。②
打开冰箱会有雾出现。③
冬天房间玻璃窗上水雾和冰花。④
清晨，植物叶子表面有露水。⑤
在潮湿闷热的天气里，室内墙壁上、玻璃上出现水珠。2、活动：思考：你能用实验证明空气中有水蒸气吗？1.观察无水硫酸铜粉末的颜色？白色。2.在装有少量无水硫酸铜粉末的试管中，滴加几滴蒸馏水，观察现象？解释并得出结论。粉末由白色变成蓝色。无水硫酸铜和水反应生成蓝色硫酸铜晶体。结论：用无水硫酸铜可以检验水的存在。3.在表面皿上放一些无水硫酸铜粉末，放置一天观察颜色变化？粉末由白色变成蓝色。任何时候、任何地方的空气中都含有水汽。3、湿度1.湿度表示空气中水汽的多少。
阅读：绝对湿度与相对湿度单位体积空气中水汽的含量叫绝对湿度。空气的绝对湿度越大，空气中含有的水汽量就越大。但是，空气是否会发生水汽凝结并不是由绝对湿度决定的，而是由相对湿度和饱和水汽压决定的。一定温度条件下，单位体积空气中所能含有的水汽（即最大水汽含量）是有限度的，这个限度叫做饱和水汽压。空气的饱和水汽压与空气的温度高低有关，气温越高，饱和水汽压就越大。空气中实际水汽含量（绝对水汽压）与饱和水汽压之比叫做相对湿度。相对湿度的大小是一个百分比值，如相对湿度65%等。相对湿度越大，空气中含有的水汽越接近饱和水汽压，就越容易形成凝结。2.湿度的表示方法：（1）
绝对湿度
单位体积空气中水汽的含量一定温度条件下，单位体积空气中能含有的水汽是有限度的（即最大水汽含量），这个限度叫饱和水汽压。（2）相对湿度空气中实际水汽含量（绝对水汽压）和饱和水汽压之比（常用百分比表示）在生活中，空气的湿度一般用相对湿度表示。3.测量湿度的仪器：湿度计①
干湿球湿度计（最常用）；②
毛发湿度计；③
自动感应湿度计。①
干湿球湿度计结构：
由一支干球温度计和一支湿球温度计组成。工作原理：湿球温度计下端的湿纱布由于蒸发吸热，使湿球温度计上的读数比干球温度计上的读数小。干湿球温度计之间的读数差值，能反映出空气中相对湿度的大小。
思考：干湿球湿度计二个读数相差越小，相对湿度是越大还是越小？为什么？干湿球湿度计二个读数相差越小，表明水的蒸发越小。说明空气中的水汽量接近饱和，则相对湿度大。使用方法:
先读出干球温度计；再读出湿球温度计；
然后计算出它们的温度差；最后查相对湿度表。
4.相对湿度表思考：在表2-5相对湿度中，你有什么结论可以得出？在干球温度一定时，干湿差读数相差越大，相对湿度越小。在干湿差读数相差一定时，干球温度越高，相对湿度越大。活动：请用上述方法测出教室内的相对湿度。干球温度计25℃；干湿温度差3℃；查相对湿度表，得知相对湿度为76%。思考1：根据自身的体验，议一议相对湿度的大小与人体舒适感的关系？相对湿度过小，会使人感到干燥，皮肤发生干裂等。相对湿度过大，在冬季会感到特别寒冷，夏季则会感到闷热
。人体最感适宜的相对湿度是50%~60%思考2：“燕子低飞要下雨”、“蜻蜓低飞，不雨也阴”-------你能解释谚语中的科学道理？大雨前空气的湿度较大，翅膀因沾上水分而不能高飞。5.空气湿度与天气关系湿度越大，空气中的水汽越丰富，成云、降水的可能性也越大。
思考：我们在大气中可以看到的云或雾是怎么形成的呢？云或雾是空气中的水汽的凝结现象。降
水1、水汽凝结实验如图2-45所示，在一只烧杯中加入适量的水，在一个表面皿内盛满冰，盖在烧杯上。烧杯中的空气发生的变化形成水雾。其原因是
温度下降，相对湿度增加，水汽凝结盛冰容器表面皿下面出现小水珠。小水珠达到一定大的时候就会掉下来。盛冰容器表面皿下面出现小水珠。小水珠达到一定大的时候就会掉下来。2、空气中水汽凝结的条件：⑴
相对湿度达到100％；⑵
气温降低到一定程度；⑶
空气中微小的尘粒。思考：空气中的水汽凝结形成云后，一定会下雨吗？如果空气中凝结的水珠和冰晶很小，形成云后飘浮在空中，并不一定形成降水。3、降水概念：降水包括雨、雪、冰雹等（固态和液态的水），最常见的降水是降雨。4、降水的形成过程：思考：为什么降水有时候是雨，有时会是雪或冰雹？降水的方式与近地面气温和空气上升运动强度有关。近地面的气温较高，云滴呈液态，就是雨，温度低近
0℃，呈固态就是雪。强烈对流的天气，空气上升快，长成大冰晶，快速下降，落到地面没熔化是冰雹。5、降雨量：⑴
概念:
表示一定时间内地面积水的深度
⑵
单位:
降雨量用毫米来计量⑶
测量仪器:
降雨量用雨量筒（杯）来测量雨量筒把雨水收集起来，观测时把贮水瓶中的雨水倒入雨量杯内，读出刻度即为降水量（说明：雪、冰雹待熔化后测量）
⑷
24小时降水量等级划分：
思考1：降水对人类的生活和生产有什么意义？水是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的自然资源之一。人的生命一刻也离不开水。降水可以给日常生活、工业用水、农业用水带来淡水。在发电、航运、养殖、环境等方面都需要水。而且，降水可以调节气候，清洁空气，起到地球自净作用。思考2：降水过多或过少会产生什么后果？若降水过多会洪涝灾害，滑坡，泥石流等自然灾害，还有对农业生产，人类生活造成极大的经济损失与不便；若降水过少则会加生活用水和农田灌溉用水还有工业用水之间的矛盾；造成干旱、土地盐泽化、土地沙漠化等等。三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂检测
1、决定云、雾、降水等天气现象的重要因素是------------------（
）
A、气温
　　
B、气压
C、风
　　
D、大气的湿度2、云飘在空中而不降水，这可能是由于（
）
A.
空气中的水汽不足
B.
气温不够高
C.
云中凝结的水珠还不够大
D.
云的上升运动太快3、空气中水汽的多少用（
）
表示，一般情况下温度越高空气中所含的水汽就（
），即空气中的（
）越大，这样（
）的可能性也越大。4、相对湿度常用干湿球湿度计，它是由一支（
）和一支（
）
组成的。先测量（
）这两支温度计的温度差，再用
（
）读出相对湿度。5、空气中容纳水汽的能力随气温的升高而（
），当空气中的相对湿达到
时，就再也不能容纳更多的水汽。此时如果空气的温度下降，就可能产生
（
）。6、家住深圳的小明随爷爷、奶奶到内蒙古旅游，旅游期间常感到口干舌燥、嘴唇干裂。你能解释这种现象吗？
培优扶差
作业
1.作业本
2.4
风和降水（第2课时）
板书设计
2.4
风和降水（第2课时）一、空气的湿度二、降
水空气中水汽凝结的条件：⑴
相对湿度达到100％；⑵
气温降低到一定程度；⑶
空气中微小的尘粒。
教学反思日期
周次
课时
/
课题
2.4
风和降水（第1课时）
教材解读
目标
【知识与能力目标】了解风是怎样形成的；知道风向、风速的表示方法和度量单位；学会用风向标、风速仪测定风向和风速的方法；了解风对人类活动和动物行为的影响；培养学生学以致用、分析推断、合作探究能力。【过程与方法目标】根据风的相关知识，学会利用自然界风的资源，扬其长避其短。【情感态度价值观目标】通过介绍风对人类活动和动物行为的影响，培养学生一分为二的辩证唯物思想。
重点
风的观测
难点
风的形成；目测风向、风速
学情
教材从介绍风的成因入手，学习风向、风速的表示方法及其测量方法，被有要求学生学会利用风力等级，最后讨论风的利弊。教材增设风速仪、风向仪的使用及风速目测要求，而风向的认知是个难点，教材从新课标要求出发，最大限度的突出对测量方法的探究。
教学准备
教学课件、图表、清单
环节
师生活动
占用时间
教学过程设计
一、引入：思考：刮风下雨是经常出现的天气现象，你知道风和降水是如何形成的吗？讲述：
风1、风1.活动：（1）请你扇动书本，你会感到有风吗？（2）打开电风扇，站在附近你会感到有风吗？风是怎样产生的呢？（一）、风的概念和成因1.风是空气的水平运动2.形成条件是：同一高度的两地，气压高低不同。风是从高气压区流向低气压区的。活动：把充满气体的气球充气口松开，会感到气球内的空气一涌而出，这是为什么？从高气压区流向低气压区的。就像水从高处流向低处一样。（二）、风的两个基本要素：风向
风速1.风向概念：风吹来的方向（来风方向）。思考：在日常生活中，有哪些方法可以判断风向？旗帜飘的方向。树枝摇动的方向。③
烟的飘动方向。④
灰尘吹起的方向。2.风向测定如图所示，折一架纸飞机，中间用铅笔穿过，使纸飞机可以在水平面内自由转动。用手握住铅笔，将纸飞机放在开的风扇前。观察纸飞机的机头和尾翼的指向。风向测定仪器：风向标结构：观测风向的仪器叫风向标，由箭头、水平杆和尾翼三部分组成,下有四个方向的方位标。思考：根据纸飞机的指向，说说气象观测中，风向是风向标的箭头指向还是箭尾的指向？风向是由风向标的箭头的指向3.风向分类天气观测和预报中常使用
8
种风向。想一想、练一练（1）说出下列各种风的风向A.风往北吹
南风B.吹向西南方向的风
东北风C.旗帜飘向正东
西风D.从东南方向吹来的暖风
东南风（2）下列四幅图的风向依次为4.风速概念
单位时间内空气流动的距离。常用的单位有：米／秒、千米／时等5.风速测量仪器
风速仪原理：利用风杯在风作用下的旋转，并以每秒旋转次数来折算出风速。
旋转动力转化为电流，则风速值直接在刻度板上读出。6.风级
风速常用风级表示思考1：风可以为我们做哪些有益的事？利用风能可以进行发电；利用风可以使船行驶；风可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。思考2：大风常常会造成哪些危害？①大风刮倒建筑物树木；②毁坏农作物；③倾覆船只；④
龙卷风、沙尘暴；（三）、风对人类生活及生物的影响1.风的益处①
利用风能可以进行发电；②
利用风可以使船行驶；③
风可传播花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。2.风的危害①
大风刮倒建筑物；②
毁坏农作物；③
倾覆船只；④
沙尘暴、龙卷风；3.有些动物的行为也和风有关。在大风暴来临前，
沙漠中的骆驼会表现出惊恐、不肯行走；刮大风时，鸟类不轻易起飞。
阅读：天气图上风的表达三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂检测
培优扶差
作业
1.作业本
2.4
风和降水（第1课时）
板书设计
2.4
风和降水（第1课时）
教学反思

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