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必修1
《中国特色社会主义》学案（二）
第一课　社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
第一框题：　原始社会的解体和阶级社会的演进
（分2个课时）
　　　　　
课时2：从封建社会到资本主义社会
　
　　　　　　
【学习目标】：
【知识目标】：1、掌握封建制生产关系的特点。(重点)
认识资本主义社会代替封建社会是历史发展的必然趋势。(重点、难点)
全面认识资本主义经济危机。(重点)
4、理解资本主义社会的基本矛盾和历史命运。(重点、难点)
【学科核心素养】：
1、政治认同：能够理解不同时期的社会形态，增强对社会主义社会的认同
2、科学精神：能够描述不同社会形态的本质特征，解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾运动
3、公共参与：积极主动投身于社会主义现代化建设，为实现共产主义奉献自己的力量。
一、自主学习，夯实基础【检、导】
（一）新知探学
（课前预习：结合课本P5-P11,独立完成相关的填空或问题）
一、封建社会（封建制国家）
1、封建社会产生的原因：（课本P5）（封建制生产关系确立的原因）
奴隶社会后期，当
发展到新的水平时，出现了封建制生产关系，封建社会逐渐形成。
当奴隶制日渐成为生产力进一步发展的阻碍时，就被封建制生产关系所替代，这是生产力发展的必然结果。
2、封建社会的生产力表现：A.铁制农具B.耕作技术C.水利事业D.手工业E.商业和城市（课本P5相关链接）
★★3、封建社会的生产关系特点：（课本P5）（封建制生产关系的进步性）
①地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。
②农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地，劳动成果除地租外能留下一部分归自己支配。
③农民能够比较自主地劳动，有了生产积极性，促进了社会生产的发展。
（封建制生产关系的进步性）②+③
4、封建地主阶级的残暴统治：（课本P5）（封建制度的特点）
（1）经济上——残酷剥削
基础：在封建社会里，
，是地主阶级剥削农民的基础。封建地主阶级正是凭借对土地的占有，使农民不得不依附于地主，屈从于地主阶级的奴役。
方式：
是地主阶级剥削农民的主要方式，包括
。此外，地主阶级还利用高利贷强迫农民交纳苛捐杂税，从事各种徭役来剥削农民。（其它方式）
（2）政治上——等级森严。封建国家的显著特征是
、等级森严。
（3）精神上——思想枷锁。为了维护封建国家的统治，地主阶级还散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”，钳制劳动人民的思想。
5、封建社会的基本阶级关系、主要阶级矛盾和阶级斗争（课本P6）
（1）封建社会的基本阶级：
和
是封建社会的两个基本阶级。（基本≠全部）地主阶级与农民的关系是剥削与被剥削的关系.
（2）主要阶级矛盾：农民阶级和地主阶级之间的矛盾，是封建社会的
。
（主要≠基本）
封建社会的主要矛盾产生的原因：地主阶级对农民阶级的经济剥削和政治压迫。
（3）封建社会阶级矛盾的表现：
。----外在表现、做法（农民起义或农民战争）：
面对地主阶级的经济剥削和政治压迫，农民阶级的反抗斗争从来没有停止过。这种斗争，常常由分散的小规模的抗租抗税运动，发展成大规模的农民起义或农民战争。
二、资本主义社会（资本主义制度、资本主义生产关系）
1、资本主义社会产生的原因或条件（课本P6）
封建社会后期，随着社会生产力和商品经济的发展，资本主义生产关系在
萌生出来。
预示着资本主义时代的到来。
2、资本主义社会的生产力发展水平：（课本P7）
机器大生产、生产社会化、科技快速发展并应用于生产，这些都使生产力得到了前所未有的巨大飞跃。
3、资本主义社会的生产关系：（课本P7）
★（1）资本主义社会生产关系的特点：
资本家占有一切生产资料，失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人，资本家在生产过程中占有工人创造的
。
资本家剥削工人的秘密：
。
★课本P7【专家点评】：
★（2）资本主义社会生产关系建立的基本条件：
第一，要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人。
第二，要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资本。
★（3）资本主义社会生产关系建立的过程（途径）：在历史上，西方资产阶级依靠暴力、通过掠夺促使这两个条件形成。资本主义社会的形成，是一个充满侵略、征服、掠夺、残杀和奴役的过程。这个过程是“用血和火的文字载入人类编年史的”。
4、资本主义社会的主要阶级关系
（课本P7专家点评）
（1）资产阶级和无产阶级依然是剥削与被剥削的关系。
（2）剥削方式：资本家无偿占有了雇佣工人的剩余价值。
5、资本主义社会（资产阶级革命）的形成、确立、标志
（课本P8）
（1）资本主义社会形成的经济基础：资本主义生产关系迅速发展，使新兴资产阶级在经济上已经显示出很大的优势。
（2）资本主义社会形成的历史必然性：封建制度的存在使新兴资产阶级的这种优势难以充分发挥，只有推翻封建政权，才能为资本主义发展扫清障碍。
（3）思想准备和决定力量（手段）：新兴资产阶级和思想家们
，利用劳动人民的力量，发动资产阶级革命。
（4）标志：
，标志着资本主义社会的开始，人类社会进入了一个新的历史阶段。
★★（5）资本主义确立的历史意义：
①资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃。
②资本主义国家的建立，促进了生产力的巨大发展和人类思想上的极大解放。
6、资本主义社会的发展的影响（积极和消极）
（1）积极影响（意义）：
（课本P8）
资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃，促进了人类思想的解放，使科学、教育、文化的发展达到了前所未有的高度。
（2）消极影响：资本主义的痼疾-----发生经济危机。
（课本P9）
①资本主义经济危机的本质特征：
资本主义发展到一定阶段，就会发生以生产过剩为本质特征的经济危机。生产过剩是相对过剩，即相对于劳动人民有支付能力的需求来说社会生产的商品显得过剩，而不是劳动人民的实际需求相比的绝对过剩。
②经济危机的主要表现：
大量商品卖不出去，大量生产资料被闲置，大批生产企业、商店、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降，信用关系破坏，整个社会生活陷入混乱。
③经济危机的直接原因（课本P10）：
导致资本主义经济危机的直接原因是：生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有组织性和整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。
当矛盾尖锐化时，社会生产结构会严重失调，一方面社会生产大规模增长，另一方面工人阶级因资本家的剥削日益贫困化，从而造成社会生产严重过剩。
④经济危机的根本原因
经济危机难以治愈，根本原因在于
，这是资本主义社会的基本矛盾。
（二）【课前训练】：【自纠自查】：
1、封建社会的农民依附于地主，完全没有人身自由。(　　)
2、封建社会中，地主阶级的等级地位决定了其经济地位。(　　)
资本主义剥削的秘密是资本家占有了工人的劳动。(　　)
4、工业革命，标志着资本主义社会的开始，人类社会进入了一个新的历史阶段。(　　)
5、资本主义经济危机的直接原因是生产社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾。(　　)
6、资本主义社会的基本矛盾是无产阶级与资产阶级之间的矛盾。(　　)
7、资本主义经济危机的实质是生产绝对过剩。(　　)
二、合作探究，成果展示【议、展、评】
（问题探究----归纳提升）
★课堂探究一：阅读教材P5页的“探究与分享”：
在古罗马，奴隶主把生产工具分为三种：第一种是“会说话的工具”，即奴隶；第二种是“有声的工具”或“哞哞叫的工具”，指耕牛一类；第三种是“无声的工具”，如大车等。在奴隶主眼里，奴隶和牲畜、工具一样，是可以任意转让、出租、赠送、买卖甚至杀死的。
我国两汉时期，租种豪强地主土地的佃农和为豪强地主耕作的雇农数量有了明显增加。从东汉末年到魏晋，战乱使更多的农民被豪强地主所控制，他们不仅要为地主耕种土地，缴纳地租，而且要服劳役，战乱时则被武装为私兵。他们不单立户口，而附于主家户籍，世代相袭，非自赎或主人放免不得脱籍。但是，他们又都有自己的财产，并且不像奴婢那样可以被买卖。
【分小组讨论】：比较上述两段材料，说说奴隶制生产关系与封建制生产关系有什么异同（完成下面表格）
奴隶
农民
从生产资料归谁所有来看
从人们在生产中的地位和相互关系来看
从产品如何分配来看
课堂探究二：阅读教材P6页的“探究与分享”
在14世纪的佛罗伦萨，有钱的羊毛商人开设了与众不同的工场，直接控制和组织呢绒的生产，他们把许多作坊组织起来，雇佣工人对半毛进行加工、洗刷、械滑，然后将其分给城市或农村的手工业者纺成线、织成呢、其他技术较为复杂的工序，如染色、碾平等，则由较大的手工场完成。14世纪中期，在佛罗伦萨的城区和近郊，从事呢绒生产的手工工场约有200家，年产几万匹。这就是资本主义生产关系的萌芽。
我国明朝中后期,在商品经济较发达的江南地区和东由沿海城布,出现了资本主义生产关系的萌芽。苏州,杭州的丝织业,台湾、广东的制糖业,江西景德镇的制瓷业,广东的冶铁业,等等,不仅有分工精细的手工工场,而且在成市和乡镇出现了买卖劳动力的市场。
【思考】：结合封建制生产关系的持点,分析上述材料,谈谈资本主义生产关系萌芽的表现和特点。
★课堂探究三：阅读教材P7-P8页的“探究与分享”
?1644年7月，英国资产阶级革命领袖克伦威尔率领国会军，与国王查理一世的国王军在英格兰北部进行了一次大规模战斗。经过激战，国王军狼狈溃逃。1649年1月，一个高级法庭被建立起来，对国王查理一世进行审判。审判一国国王，在欧洲没有先例。克伦威尔十分坚决地主张，国王查理一世应作为暴君、逆贼、杀人犯、人民公敌来处置。他说：“我们将把国王连同他的王冠一起砍掉。”
在法国人民的心目中，巴士底狱一直是封建专制的象征，1789年7月14日，巴黎上空回荡着愤怒的声浪到巴士底狱去，当愤怒的人群如潮水般涌进并占领巴士底狱后，法国国王路易十六惊恐不安地问周边的人：“这是一场叛乱吗？”一个是从回答：“不，陛下，是一场革命。”巴士底狱不久被夷为平地，人们在他的废墟上竖起了一块牌子，上面写道：“这里埋葬着巴士底狱。”1793年1月21日，在一片“国民万岁”的呼欢呼声中，路易十六被押上了断头台。
【分小组讨论】：从社会生产、政治体制、思想文化等方面，谈谈资产阶级革命的胜利对人类社会发展的影响。
资产阶级革命的胜利对人类社会发展的影响
社会生产方面
政治体制方面
思想文化方面
【课堂小结】：
三、检测训练，拓展提升
1、在中华民国时期，据1934年对22个省中789个县的调查，货币租占21%，实物租占79%。有些地区还程度不同地保留着劳役租残余，在某些少数民族地区劳役租甚至还占优势。农民缴纳地租的根源是：
A．封建土地所有制
B．封建君主专制制度
C．封建的等级制度
D．封建“君权神授”思想
2、伴随着17世纪英国资产阶级革命和18世纪法国资产阶级革命的胜利，封建统治者逐步退出了历史舞台，资产阶级国家在世界范围内开始建立，资本主义时代到来。下列关于资本主义社会表述正确的是：
①出现了专门出卖劳动力的雇佣工人　②资产阶级占有部分生产资料　③阶级剥削制度逐步被自由平等取代　④工人通过劳动获得生活资料
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
3、下图为资本主义经济危机时，牛奶工人倒掉牛奶的情境。其所反映的资本主义经济危机(　　)
①是生产绝对过剩的一种危机　②其基本特征是生产的相对过剩　③反映了生产与需求的矛盾　④体现了人民生活水平的提高
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
4、下表为1929～1933年资本主义经济危机爆发时的经济影响。下列对资本主义经济危机的影响，表述正确的是(　　)
美国
德国
英国
法国
日本
工业下降
46.2%
40.6%
28.4%
16.5%
8.4%
外贸缩减
70%
69.1%
50%
48%
50%
失业人数
1700万
600万
近300万
85万
300万
①经济衰退，工人失业　②阶级矛盾激化，社会秩序混乱　③生产过剩，消费水平提高　④商品严重积压，经济空间拓宽
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
5、资本主义经济危机是资本主义无法摆脱的梦魇，伴随着资本主义发展的始终，是资本主义本身所无法解决的。资本主义本身无法解决经济危机，其原因是(　　)
①资本主义基本矛盾贯穿于资本主义社会的始终　②资本家无法改变资本主义私有制及其剥削关系　③资本主义制度的调整无法顺应生产力发展要求　④随着生产力的发展，资本主义的剥削程度日趋减弱
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
6、有人说：资本主义社会的剥削与封建社会相比有过之而无不及，资本主义的建立是一种历史倒退。请你评析这一观点。
【提示】：考查资本主义建立对人类社会发展的推动作用。主要可从立足生产力发展、国家制度变革、民主思想等角度来分析。
【课后作业】：背诵记忆本节课内容，预习下节课内容:“科学社会主义的理论与实践”（课本P11-P19)
必修1
《中国特色社会主义》学案（二）　课时2：从封建社会到资本主义社会
答案
一、封建社会（封建制国家）
1、生产力
封建土地所有制
地租
劳役地租、实物地租和货币地租
君主专制
5、（1）农民阶级和地主阶级
（2）主要矛盾
（3）
阶级斗争
二、资本主义社会
1、封建社会内部
3、（1）剩余价值
无偿占有了雇佣工人的剩余价值
5、（3）提出“自由、平等、博爱”口号
（4）
资产阶级革命的胜利
6、（2）④生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾
（二）【课前训练】：【自纠自查】：
1、[提示]×。封建社会的农民对地主依然存在人身依附关系，但是相对于奴隶，农民有一定的人身自由，能够比较自主地劳动。
2、[提示]×。　封建地主阶级的经济地位决定了政治等级地位。
3、【提示]×。　资本家无偿占有了工人劳动创造的剩余价值。
4、[提示]×。　资产阶级革命的胜利，标志着资本主义社会的开始，人类社会进入了一个新的历史阶段。
5、[提示]　×。根本原因是生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。
6、[提示]×。　资本主义社会的基本矛盾在阶级关系上表现为无产阶级和资产阶级的对立。
7、[提示]　×。资本主义经济危机的实质是生产相对过剩。
二、合作探究，成果展示【议、展、评】
（问题探究----归纳提升）
课堂探究一：阅读教材P5页的“探究与分享”：
【分小组讨论】：比较上述两段材料，说说奴隶制生产关系与封建制生产关系有什么异同（完成下面表格）
奴隶
农民
从生产资料归谁所有来看
奴隶没有任何生产资料
拥有自己的劳动工具，部分农民还有少量土地。
从人们在生产中的地位和相互关系来看
奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动。
农民有一定的人身自由，地主不完全占有农民，农民比较自主地安排生产。
从产品如何分配来看
奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶只得到最低限度的生活资料
农民劳动的大部分成果，除了作为地租缴纳给地主外，还能留下一部分归自己支配
课堂探究二：结合封建制生产关系的持点,分析上述材料,谈谈资本主义生产关系萌芽的表现和特点。
【答案】：
（1）萌芽的表现：手工工场、雇佣工人、分工精细、买卖劳动力.
（学会分析材料，归纳关键词）
（2）资本主义生产关系的特点是：（课本P7)
资本家占有一切生产资料；
失去生存资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人；
资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值。
★课堂探究三：阅读教材P7-P8页的“探究与分享”
【分小组讨论】：从社会生产、政治体制、思想文化等方面，谈谈资产阶级革命的胜利对人类社会发展的影响。
资产阶级革命的胜利对人类社会发展的影响
社会生产方面
为资本主义的发展扫除了障碍，大大促进了资本主义生产力的发展，
政治体制方面
资产阶级推翻了封建地主阶级的统治，建立了资产阶级政权，开辟了资产阶级世界革命的时代
思想文化方面
资产阶级和他们的思想家们提出了自由平等博爱的口号，使资产阶级理念深入人心，这不仅为资本主义的发展与政权的建立奠定了思想文化基础，而且把整个欧洲的资产阶级革命推到了一个新的阶段
三、检测训练，拓展提升
1【答案】　A
解析　本题考查封建土地所有制。农民缴纳地租是因为农民不占有土地要素，需要向地主租借土地，这体现了封建土地所有制，故答案为A；封建君主制度、等级制度、“君权神授”思想，都是钳制劳动人民的制度和思想绳索，不是地租征收的根本原因，排除B、C、D。
2答案　B
解析　本题考查资本主义社会。资本主义社会存在依靠出卖劳动力为生的雇佣工人，故①正确；工人通过出卖劳动力获得工资，故④正确；资产阶级占有一切生产资料，排除②；资本主义社会存在阶级剥削，排除③。选B。
3、答案　C
解析　本题考查资本主义经济危机。资本主义经济危机是一种生产的相对过剩，不是绝对过剩，排除①，②正确；资本主义经济危机体现了生产社会化无限扩大趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，体现了供给与需求的矛盾，③正确；经济危机发生，人民的生活水平下降，排除④。选C。
4、答案　A
解析　本题考查资本主义经济危机。经济危机爆发，导致经济衰退，工人失业，故①正确；经济危机爆发，经济衰退，工人失业，阶级矛盾激化，故②正确；经济危机发生，消费水平下降，排除③；经济危机爆发，经济低迷，经济空间不会拓宽，排除④。选A。
5、答案　A
解析　本题考查资本主义的经济危机。资本主义基本矛盾是经济危机存在的根本原因，只要资本主义基本矛盾存在，经济危机就不可避免，故①正确；资本主义对其制度的调整，是建立在资本主义私人占有制基础之上的，只要资本主义私有制不改变，经济危机就不会消除，故②正确；资本主义通过调整相关制度可以促进生产力的发展，排除③；随着生产力的发展，资本主义的剥削会提高，排除④。选A。
6、答案①资本主义社会虽然存在剥削，但是劳动者具有人身自由，劳动力得到解放；②资本主义生产关系的建立，促进了生产力的飞跃发展；③资本主义制度的建立，促进了人类思想的极大解放，使科学、教育、文化的发展达到了新高度。
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