资源简介

利用化学方程式的简单计算
教学设计说明
通过教学中设计小组讨论环节，培养学生合作学习精神。
教学分析
（一）教材分析
本课题在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是初中化学的一重点内容，主要为学生的后续学习打下基础。
（二）学情分析
学生已初步学会正确书写化学方程式，在此基础上学习利用化学方程式的简单计算，学生会根据老师的示范进行练习，但计算能力有待加强。
教学目标
（一）知识与技能
1.学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。
2.进一步认识化学方程式的意义。
（二）过程与方法
通过学生小组讨论寻找解决问题的方法与正确解题的格式。
（三）情感态度与价值观
认识定量研究对于化学科学发展的重大作用，培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神。
教学重点
解题步骤的规范化
教学难点
物质间量的关系
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
【课题导入】多媒体展示三位宇航员在神州九号飞船内的活动图片。
欣赏图片。
激发学生学习兴趣。
【大胆思考】载人宇宙飞船内常用含氢氧化锂（LiOH）的过滤网吸收宇航员呼出的CO2，以净化空气。若载人宇宙飞船内每名宇航员平均每天呼出的CO2为1100g，你能计算出每天吸收三位宇航员呼出的CO2需氢氧化锂多少克？（温馨提示：该反应的化学方程式为：2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O）
根据提问思考，讨论提出解题方法。
创设情景，激发学生探究欲望。
【归纳总结】结合学生讨论提出的解题方法，进行可行性论证，并对可行性方法进行更正、完善，并规范完整的演板。
看教师演板，听讲解，领悟计算的步骤。
通过学生小组讨论，锻炼合作精神，同时使学生较快掌握本课题的重点内容。
【投影】教材例题1，指导学生练习并请学生演板，教师引导学生指出错误并及时纠正。
根据教师示范进行练习，同时引导学生对同学的演板作出评价。
通过练习让学生熟悉解题步骤和格式。
【归纳总结】引导学生归纳计算步骤
讨论、归纳正确解题的步骤：1.根据题意设未知量；2.正确地写出反应的化学方程式3.写出有关物质的相对分子质量以及已知量、未知量，标在化学式的下面；4.列出比例式，求解；5.简明地写出答案。
培养学生从个别到一般的归纳方法。
【难点释疑】利用化学方程式计算应注意的问题：1.化学方程式书写一定要正确；2.解题步骤要完整；3.题中的数据涉及到体积的要换算成质量。换算公式为：气体的质量(g)＝气体的密度（g·L－1）×气体的体积(L)；4.代入化学方程式中进行计算的量都是纯净物的质量，有杂质时需除掉杂质的质量；5.数据处理：如最后计算结果不能整除，应按题目要求处理数据。
学生认真听教师讲解，并做好笔记。　
重点讲解计算应注意的问题，让学生深知每一步骤的重要性。
【再试身手】请根据如图所示实验过程和数据自编一道化学计算题，并计算它。（温馨提示：该反应的化学方程式为：Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑）
根据题意自行设计试题并解答。
培养学生自主学习意识。
【作业布置】教材课后题
课后完成教师所布置作业。
让学生对本节课所学知识进行巩固。
【板书设计】
利用化学方程式的简单计算步骤：
1.根据题意设未知量；
2.正确地写出反应的化学方程式；
3.写出有关物质的相对分子质量以及已知量、未知量，标在化学式的下面；
4.列出比例式，求解；
5.简明地写出答案。
13.0gZn
加入150g的稀硫酸
烧杯内剩余物质为162.6g

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