资源简介

九
年级
化学
学科
上
（册）第四单元（章）
课题
第四单元复习
教学课时
上课时间
总备课数
主备课人
备课组其他成员
教
学
目
标
1、对本单元知识进行梳理归纳，使学生对本单元知识有一个系统的认识。
2、对本单元的重难点进一步认识、理解、突破。
3、培养学生自我学习的习惯和归纳对比学习的方法。
教学重点
1、化学式的意义与书写；
2、根据化学式的计算。
教学难点
化学式的意义
教法
讲解、提示归纳
学法
自学、归纳、练习
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
二次备课
知识框架
1.自然界的水
2.化学式与化合价
知识纵横
1.水的净化方法、作用及净化程度比较
方法作用及净化程度比较静置沉淀只能除去水中一些较大的固体杂质，对于质量较小的悬浮的固体杂质，该法不能除去过滤净化程度高于静置沉淀，可以除去水中所有不溶性固体杂质，对一些可溶性杂质则不能除去吸附净化程度高于过滤，不仅能除去水中不溶性的固体杂质，还可除去一些可溶性杂质，如有色和有特殊气味的物质蒸馏不仅可以除去水中的不溶性杂质，也可以除去水中可溶性杂质，通过蒸馏得到的水基本上是纯水
2.单质与化合物的比较
项目单质化合物概念由同种元素组成的纯净物组成中含有不同种元素的纯净物区别宏观
组成由同种元素组成由不同种元素组成微观
构成由同种原子直接构成或由同种元素的原子构成的同一种分子构成由不同种元素的原子构成的同一种分子构成举例氧气（O2）、氮气（N2）、铁（Fe）高锰酸钾（KMnO4）、水（H2O）联系二者都是纯净物，都有固定的组成；单质在一定条件下发生化合反应可以生成化合物，某些化合物在一定条件下发生分解反应可以生成单质
3.化学符号周围数字的意义
（1）a：表示粒子的个数，只表示微观意义。
①3H、2N、5Cu表示原子的个数；②3O2、4H2O表示分子的个数；③3H＋、2SO表示离子的个数。
（2）b：表示一个分子或离子中某原子的个数。
（3）n：表示元素或原子团的化合价。
（4）m：表示每个离子所带的电荷数。
实验再现
电解水验证水的组成
（1）装置（如图）
（2）现象：电极上均有　　　产生，正极产生的气体能　　　　　　　　　　　；负极产生的气体能　　　　，两者的体积比为　　。
（3）结论：水通电分解生成　　　和　　　，由此可以推断水由　　　　组成。
（4）误差分析
实验中氢气的体积往往大于氧气体积的两倍，原因主要有：①氧气在水中的溶解能力比氢气大；②在电解过程中部分氧气与电极发生反应，消耗了氧气。
（5）注意事项：常常预先在水中加入少量硫酸或氢氧化钠溶液，目的是增强溶液的导电性，加快电解水的速度。
课
后
反
思
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