资源简介

课题 3、我在哪里 课型 新授 课时 1 序号 3
内容分析 本节课我在哪里是在第一节课前后左右和第二节课东西南北的基础上学习的，是第一节课和第二节课的综合应用。本节课主要是让学生定性的描述人和物体的位置，知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。
课标分析
学情分析
教学目标 能够定性的描述人和物体的位置，知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。
2、能够准确的用远近描述自己的位置，找定参照物。
3、能选择自己擅长的方式（如语言、图画）描述物体的位置；乐于向大家交流自己的观点。
4、通过描述物体的位置的活动体验到合作与交流的愉快，乐于用学到的科学知识服务生活。
教学重难点及突破措施 重难点：能够定性的描述人和物体的位置，知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。
突破措施：1、通过游戏调动学生积极性和主动性，动脑思考，积极回答辨认。
2、通过图片的辨别讲解，让学生理解和加深印象。
教学准备 多媒体
教 学 过 程
教学环节 对应目标 学习内容及学生活动 评价任务 指导与补救
一、导入 对应目标1、2、4 师：如果你在陌生城市迷路了，你要打电话求助警察叔叔，怎么样让他们尽快的找到你呢？

小组讨论，全班交流。
导入新课：我在哪里
通过导入，调动学生的积极性和主动性，把自己带入情境中，发散思维。 学生有可能打不出想要的答案，教师要引导学生发散思维的同时指向本课的重点
二、
东西南北描述物体位置
对应目标1、3
出示示意图：用东西南北描述自己的位置。
师：示意图中，上北下南，左西右东。
生1：小黄在假山的东边。
生2：小蓝在假山的南边。
生3：小粉在假山的西边
你能说一下你的东南西北四个方向的同学的名字吗？
生1：...
生2：...
生3：...

主要示意图、地图中的东西南北和现实的东西南北的区分。
对于现实和地图中的东西南别可以用视频的方式来讲解
三、 远近描述物体位置
对应目标2、3
出示示意图：用远近描述自己的位置。
师：小紫说我离着小明远，离小亮近。谁能对小亮和小明他们两个的位置进行描述呢？
生1：小亮离小紫近，离小明远。
生2：小明离着小亮近，离小紫远。 学生能够准确的描述远近 情境式练习效果会更好
四、... 游戏
1、2、3、4
小游戏：找9位学生上来配合老师做一个小游戏。摆好位置。
师：请下面的同学们仔细观察
哪位同学在xxx的东边最近的位置。
哪位同学在xxx的西边最远的位置。
哪位同学在xxx的北边最近的位置。
哪位同学在xxx的南边最远的位置。
生举手回答 通过小游戏，能调动全班的积极性和主动性，每一个学生都能够积极主动的参与活动，并积极思考。 注意秩序的维持，定下规矩防止失控
五、. 巩固练习
1、2
出示示意图：我说位置你来找，连一连。
自主完成，全班交流 通过上一环节游戏的活动，学生能快速的完成连一连 及时对答题情况进行反馈修改
作业布置
板书设计 我在哪里
教学反思

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