资源简介

功
一、教学目标
（一）知识与技能
1、认识功的概念，理解做功的两个必要因素。
2、理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行计算。
（二）过程与方法
1、通过探究斜面知道没有既省力又省距离的机械。
2、知道在什么情况下对物体做功，在什么情况下没有做功。
（三）情感态度与价值观
1、加强了学生动手与探究问题的能力。
2、培养了严谨认真的学习态度。
二、教学重难点
（一）教学重点
1、做功的两个必要因素，功的国际单位及物理意义
2、会用功的公式进行计算。
（二）教学难点
1、利用做功的两个必要因素正确判断力是否对物体做功。
三、课时安排
1课时
五、教学过程
新课导入：
请说出下列词语中“功”的含义
功劳
立功——贡献
大功告成
事半功倍——成效
新课讲解：
1
、
什么是功
什么是力学中的“功”呢？下列图中力的作用取得了效果，那几个图中力的作用没有取得效果？（学生分析）
定义：如果一个力作用在物体上,物体在力的方向上,移动了一段距离,这个力
的作用就显出了成效,力学里就说这个力做了功.
2、做功的两个必要因素
A、作用在物体上的力（F）
B、物体在力的方向上同时通过的距离（s）
注意：要判断某个力是否做功必须两个必要条件同时满足，缺一不可。
学生判断
训练
3、做功
功的公式：W=F
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W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离。
功的国际单位：焦耳，简称焦，用符号J表示。
1J的功有多大?
（1）1N的力作用在物体上，物体在力的方向上通过1m的距离，力所做的功为1J。
（2）从地上捡起一个鸡蛋并缓缓举过头顶，对鸡蛋所做的功大约是1J。
（3）缓慢地将两个鸡蛋托起1m的高度，所做的功大约为1J
例题1：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。
练习：1.某同学一次将5块砖从地面举高到0.8
m高的汽车上，如果每块砖重20
N，他一次做的功是多少？
2.重50牛的物体，在20牛顿的水平拉力作用下，沿水平地面前进了0.5
m，试问拉力、重力各做了多少功？
思考：使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的同时也能省功？
〖活动〗探究斜面
〖提醒〗实验中应匀速拉动小车，且应使拉力的方向与斜面平行。
〖方案〗实验中，我们需要测量的物理量有小车及砝码的重力、匀速拉动小车时的拉力、斜面的长度、斜面的高度。
测量次数
F/N
s/m
G/N
h/m
Fs/(N·m)
Gh/(N·m)
①
②
③
〖讨论〗分析、比较表格中的实验数据，你能发现什么规律？
〖总结〗
一、功包含的两个必要因素：
（一）作用在物体上的力；
（二）在力的方向上移动的距离。
二、功的原理：
使用任何机械都不省功
六、课后反思

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