资源简介

《功》教学设计
一．教材分析：
1．教材的地位和作用：
《功》是苏科版初中物理教材九年级第十一章第三节的内容。用1课时进行教学。本节内容主要为功的理解和计算。
2．教学目标：
（1）知识与技能：
a．知道做功的两个必要因素。
b．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
（2）过程与方法：
a．通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？
b．通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
（3）情感、态度与价值观：
通过学习本节知识，使学生认识“劳而无功”和“不劳无功”的意义，联系自己的学习生活，不能劳而“无”功，亦不可不劳“有”功。应该认真、扎实、刻苦地学习，练好基本“功”，从而受到思想道德教育，树立正确的辩证唯物主义观点。
二.学情分析:
学生已学习了力及力的作用效果等知识，但对于什么是做功还没有直观的认识。本节课从物体对放在地面上的物体及其光滑水平面上拉动的物体的受力分析，引出物理学中功的含义。接着让学生对日常生活常见的具体实例入手让学生分析力作用在物体上后，产生的不同效果，从而理解什么是功。
对于“功的计算”公式的得出、均采用媒体演示，让学生直观观察、思考中使学生总结得出本节所授知识，避免生硬的教学，让学生充分融入到学习中来学习知识。
4.教学重点、难点：
重点：理解功的概念及计算。
难点：判断力对物体是否做功，以及功的计算
三.教法与学法分析:
教学方法：
1.演示法:
演示法是一个比较直观的教学方法，通过多媒体课件、演示实验让学生直观观察并引发学生的学习兴趣，在学生眼、脑、手共同参与下自主获取知识。
2.讲授法:
利用实验现象及其多媒体展示，在教师的启发引导下通过讲授使学生掌握、理解知识。
3.讨论法:
通过小组及其集体讨论活动获取、深化本节所学习的知识
学法指导：
1.练习法：
在学生亲自参与下，经过自己的尝试、体验掌握知识的运用，加深学生对知识的理解
2.观察分析讨论法：
以学生为主体、老师为主导，调动学生积极性，启发学生思考，培养学生自我分析总结问题的能力，让学生在轻松，自主的学习环境下完成学习任务。
四、教学准备：
相关的多媒体教学课件
五、教与学师生互动
1、教学引入：
师：这节课我们讨论物理学中有关“功”的几个问题，下面请同学们看今天的学习目标，（播放幻灯片）。
师生齐读教学目标。
师：平时我们在生活中常说到“功”，下面请同学们说说，我们生活中有关功的名词都有那些？
生：功劳
成功
事半功倍
功名
(通过这一活动充分调动学生参与的积极性，教师对学生回答中与物理有关的写在黑板一右侧)
师：那么我们今天就来共同研究一下物理中“功”有什么样的含义？请同学们阅读课本。
生：阅读课本
师：同学们通过阅读课本，你们是如何理解物理学中的“功”？
生：回答。
课件展示：物理学中“功”的内容。
（1）一个女孩从地上搬箱子；
（2）一个女孩背着书包走路；
（3）一个人在雪地里推车；
让学生分析哪些情况下力做功了，哪些情况下力不做功了。
生：总结力不做功的三种情况，进而总结力做功的两个必要因素。完成巩固练习（播放幻灯片）
设计思路：通过多媒体课件展示出具体的实例，激发学生积极思考问题，使抽象的知识具体化，有利于学生的理解与认识，也提高了学生的分析概括能力
2、合作交流，解读探究
由前面的例子与实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：
如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
板书：力学中做功的两个必要因素：
①、是作用在物体上的力
②、是物体在这个力的方向上移动了距离
3、实例分析，突破难点
举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。
设计思路：对于做功的两个必要条件，特别是力的方向与物体的运动方向并不完全一致的情况，学生不容易理解，通过对哪几种情况下，不做功情况的分析，突破了难点，加深了学生对做功的理解与认识。提高了学生的学习积极性。
师：我们现在理解了物理学中的“功”，并学会判断力是否做功，那么物理学中“功”是如何定义的？请同学阅读课本。
4、功的计算
力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
板书：功的计算公式：功=力×距离
表达式：W=Fs
单位：焦耳，简称焦符号J
1焦=1牛?米（1J=1N?m）
设计思路：贯穿“控制变量”的思想，培养学生分析、概括能力。也使学生能更好的理解功的计算公式及功的单位。
出示例题，启发学生分析计算。
（多媒体课件出示例题）
设计思路：通过例题加深学生对所学知识的理解和认识，提高学生运用所学知识解决实验问题的能力。
六、再回首：
请学生回顾本节知识内容。
七、课堂练习。
八、教学反思：
本节课通过对教材的加工、处理及改进，引导学生通过实例及实验分析、讨论，得出结论。激发了学生的探究热情，提高了学生分析能力与思维能力，使学生对知识的理解也更透彻。
由于时间的限制，在例题、练习的处理上时间有些仓促，学生巩固新知识的时间过少，从获得新知识到应用新知识之间转换过快，学生的思维转换有些跟不上。在对功的原理的学习中没有让学生分组实验探究，充分实验讨论交流。

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