资源简介

(共22张PPT)
幽默智慧的漫画
我们的“动漫天地”
初一美术
漫画知多少
漫画是一种具有幽默性或讽刺性的绘画艺术。作者从社会生活中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法和幽默、诙谐的画面，借以歌颂、赞美或讽刺、批评某些人和事，丰富我们的精神世界。
漫画知多少
漫画常见的类别有幽默画、讽刺画、肖像画等;表现形式有独幅漫画和连环漫画（其中2、3、4格漫画为多见）。
独幅漫画
四格漫画
连环漫画
肖像漫画
讽刺漫画
新闻漫画
哲理漫画
置换
小组讨论，试一试：
将图示中的鞋子
用另一个元素进行替换
漫画常用的造型表现手法：
1、夸张变形
2、原形置换
3、拟人
请你试一试
请你选择一个表情进行临摹,并给他添加场景，
以表达自己对生活中某种现象的看法。
1、评述作品，分享创作想法
2、说一说，优点与不足
评一评
课后拓展:
1、继续完善画面，完成创作。
2、平时可以收集各种优秀的漫画
作品，学习漫画的各种表现方法。
哈!我买了一
别有任何幻想!
桶薯片
个鸡腿!
任何
而且盯着人
别做梦了!我是
吃东西是很不
不会给你吃的!
?
咔吧
被大脸妹
的小鸡,愿
你的灵魂
1安息
e2000
old
M
aster
Q
Comics
ZANGo
ao2010
鸡蛋大变身
产八
WGO
睾品
cpianco201
TANGO
Baid
b
b
你不是导游
你是导购吧?!
导游
旅游
旅游
朋友,好久不见啊!
微
心中只装着
与想法的人,永远听不见别人的心声
奇迹往往降临在永不放弃者前行的路上。
ANlO
新先聚
Cptanco2010
片一《幽默智慧的漫画》课时教学设计
教学目标设计
学
习
内
容
分
析
学习内容主要分为两个部分：对漫画的感知活动与漫画创作的表现活动。对漫画的感知活动包括了解漫画的类别、种类、艺术特点与造型表现手法等，体验漫画的艺术魅力。漫画创作的表现活动是指学生运用漫画的表现手法来表达自己的观点与想象。
学
情
现
状
分
析
初一的学生普遍喜欢漫画，在生活中接触较多的是轻松有趣的多格连环漫画，对表达讽刺、哲理等较有深度的单幅漫画接触较少，在漫画表现手法上不太容易理解（相对于漫画的特点）。学生在小学阶段多少有过漫画体验，但缺乏全面深入的学习认识。
重
点
难
点
预
设
教学重点：了解漫画的基本特征，并在创作中体现。
教学难点：掌握并运用漫画的造型特征和荒诞思维进行创作。
学
习
目
标
设
定
知识与技能：了解漫画的定义、特点与作用，学习漫画夸张的造型表现手法。
过程与方法：通过新授和创作练习，初步掌握漫画创作的基本表现手法和步骤。
情感、态度与价值观：运用夸张的造型手法和荒诞思维达到讽刺、幽默或赞扬的效果，从创作体验中感受漫画的幽默智慧之美。
教学策略设计
媒
体
资
源
多媒体教室，国内外优秀漫画作品的图片展示，以PowerPoint课件为主要教学媒介。
方
式
方
法
教学方式：提出问题，讲授新知，巩固拓展，评价总结。
学习方法：自主学习，合作探究，大胆创作，展示交流。
教
学
结
构
流
程
教学过程设计
(
课堂导入
)
【看一看】
1.教师展示两幅经典漫画作品的图片：彩色校园漫画《阿衰》及黑白连环漫画《老夫子》。
2.教师根据学生看到图片的反应，引导学生说出图片展示的是哪一种美术形式。学生根据已有的知识经验能迅速说出本课的关键词“漫画”。
【说一说】
1.教师以学生的反应为切入点，请学生分享自己对漫画的印象：“请说一说你对漫画的了解认识。”
2.教师根据学生的回答做出小结，点出并板书本课课题《幽默智慧的漫画》。
【设计意图】
1.从学生熟悉的漫画入手，以图激趣，吸引学生的注意力，让学生快速明确本课的学习内容。
2.导入课题。
(
学与教的活动
)
【自主学习】
1.学生围绕“什么是漫画”这一问题，对本课内容及与内容所匹配的优秀漫画作品进行阅读与欣赏活动，捕捉知识点。
2.学生根据教师板书的“特点、作用、表现手法”，结合阅读课文时所捕获的知识点，进行总结填空。
3.教师对学生表现进行点评，随后PPT播放“漫画知多少1”（漫画的基本概念），学生齐声朗读加深印象。
4.教师简单介绍漫画的类别和表现形式，PPT播放“漫画知多少2”。
5.教师引导学生欣赏课本上展示的国内外优秀的漫画作品，“请你试着说一说国内漫画与国外漫画的区别和共同点”，学生进行第二次阅读欣赏活动。
6.阅读欣赏活动结束，学生尝试分析归纳两者的区别和共同点（如学生感觉到有难度，教师则要进行引导），教师整理学生的回答进行小结并板书。
【设计意图】
1.学生基于“什么是漫画”这一问题，进行自主阅读欣赏活动，目的是提高学生自主学习能力和学习效率。
2.通过学生自主参与，分析归纳学习内容，收获新知。
【欣赏探究】
1.学生欣赏课件展示的漫画作品，通过教师的引导,结合社会生活、热点新闻和时代背景，对作品的表现形式、类别、表现手法和故事题材等进行描述分析。
欣赏探究的过程中，学生讨论分析得出的成果由教师补充进板书。
2.教师出示一张与前面欣赏的不太一样的漫画作品，请学生来找一找：“这张图有什么特别的地方？”。
图片中男士的胡子是一个高跟鞋的形状。
由此，教师介绍一种新的造型表现手法：“置换”，将描绘对象的某一部分（部位）用一种元素进行替换。
3.小任务：小组讨论，试一试——将图示中的鞋子（原型：《现代人的脚》）用另一个元素进行替换。（小组合作，在作业单上进行练习）
教师巡视指导，挑选几张有创意/最快完成/有想法的练习进行展示点评。
4.教师引导学生回顾并总结漫画的三种常见造型表现手法：拟人、夸张变形、原形置换（板书补充）。
【设计意图】
1.学生通过探究学习的欣赏活动，能巩固知识点，了解漫画的造型特征和中外漫画的异同，初步掌握漫画的欣赏方法和造型表现手法，感受漫画的艺术魅力。
2.合作探究形式的活动能培养学生与人合作、与人分享的学习意识；学生从活动中感受漫画的幽默智慧之美。
【创作表现】
1.在学生大致掌握了漫画的艺术特点和其常用的造型表现手法后，教师布置本节课的创作任务：请你选择一个表情进行临摹，并给他添加场景，以表达自己对生活中某种现象的看法。
学生自主创作，教师巡视指导。
创作活动结束，教师邀请部分学生（作品完成度高/有创意/有想法/绘画水平相对良好）上台介绍自己的漫画、分享自己的创作故事，教师补充点评。
【设计意图】
1.引导学生尝试运用漫画的造型特征和表现手法进行创作表现，表达自己对生活现象的某种看法。
2.让学生学会评述自己的作品；引导学生进一步拓宽视野，加深对漫画艺术的了解。
(
课堂小结
)
1.教师引导学生回顾本节课知识点：漫画的创作离不开社会生活，要抓住特点进行夸张变形,表现人物形象、生活现象，表达情感思想，要善于观察社会现象,抓住漫画的艺术特点,运用幽默、荒诞的思维进行创作。
2.课后拓展：课堂创作未完成的同学课后继续完善，下节美术课收画本写评语,进行全面评价；大家在生活中可以收集优秀的漫画作品，分析学习它们的表现手法。
教学反思
(
自我反思
)
1.在板书的设计和排版上缺少美术学科特色，板书技能有待提升；
2.在关注全体学生方面，仍需做出努力，要及时给到学生反馈；
3.在本课教学过程中，还有些地方未能达到预期效果，在教学环节的合理设计安排上还需进一步地在学习实践中思考、尝试和探索，使教学设计更充分贴合学情，做到一课一得，帮助学生快乐学习美术，感受美术学科魅力。

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