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新教科版四年级科学第一单元《声音》单元实验报告
实验名称 听听声音
实验材料 各类声音的音频
实验过程 1、播放一组声音素材
2、学生描述自己听到的声音有高低、强弱、悦耳或者
刺耳
3、听一段乐曲，描述声音的高低
实验结论 各种物体发出的声音是不同的
实验名称 声音的产生
实验材料 1 面鼓、 1 把钢尺、 2 根皮筋、 1 个音叉
实验过程 观察下面几组发声物体，看它们是怎样发出声音
发声物体 我看到的现象 我听到的
弹拨橡皮筋 橡皮筋在振动 橡皮筋发出嗡嗡的声
音
拨动钢尺 钢尺在振动 钢尺发出振动的嗡嗡
声
轻击鼓面 鼓面在振动 鼓面发出咚咚的声音
敲击音叉 音叉在振动 音叉发出振动的嗡嗡
声
实验结论 声音是由物体振动产生的
实验名称 声音是怎样传播的
实验材料 音叉、玻璃罩、水槽、闹钟
实验过程 1、将玻璃罩中空气抽出，闹钟的声音渐渐消失，说明
声音要依靠空气传播
2、耳朵紧贴桌面，听另一位同学在桌子另一边敲击，
会发现声音比在更响
3、击打音叉，放入水中，有波纹出现，在水中击打音
叉，声音变弱，沉闷
实验结论 固体、液体和气体都可以传播声音，固体传播声音本领
强、液体传播声音本领最弱
实验名称 我们怎样听到声音
实验材料 音叉、模拟鼓膜装置（杯子、气球）碎纸
实验过程 1、用杯子气球做一个模拟鼓膜装置，在上面放一些碎
纸，击打音叉发出强弱不同的声音，，
物体发出的声音 “鼓膜“是怎样振动的
声音距“鼓膜” 声音较强时 “鼓膜“振动剧烈
的远近不变 声音较弱时 “鼓膜“振动平缓
声音较远时 “鼓膜“振动平缓
声音的强弱不变
声音较近时 “鼓膜“振动剧烈
实验结论 物体的振动带动空气振动，空气的振动又引发鼓膜振动
实验名称 声音的强与弱
实验材料 钢尺 橡皮筋 鼓
实验过程 1、用不同的力量拨动或敲击钢尺 橡皮筋 鼓，观察现象
振动物体 振幅大小 声音强弱
轻轻拨动 振幅小 声音弱
钢尺
用力拨动 振幅大 声音强
轻轻拨动 振幅小 声音弱
橡皮筋
用力拨动 振幅大 声音强
轻轻击鼓 振幅小 声音弱
鼓面
用力击鼓 振幅大 声音强
实验结论 物体振动幅度大，声音强，振动幅度小，声音弱，
实验名称 声音的高和低
实验材料 钢尺
实验过程 先确定钢尺伸出桌而的长度，再按照钢尺振动长度的变化顺序依
次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。如此反
复实验 3 次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和
描述。
伸出桌面的长度 声音高低 振动快慢
5-6 厘米 声音高 振动快
10-11 厘米 声音较高 振动较快
15-16 厘米 声音较低 振动较慢
20-21 厘米 声音低 振动慢
实验结论 物体振动的越快，发出的声音越高，振动的越慢，发出
的声音越低。
实验名称 让弦发出高低不同的声音
实验材料 吉他等弦乐器
实验过程 选取一种弦乐器作为研究对象，思考有哪此因素可能会
影响弦的音高，并预测可能会发生什么变化。在弦乐器
上反复试弹，检验你的预测是否准确。
影响因素 音高变化预测 试弹结果
粗 声音低 声音低
粗细
细 声音高 声音高
松 声音低 声音低
松紧
紧 声音高 声音高
长 声音低 声音低
长短
短 声音高 声音高
实验结论 弦的粗细、松紧、长短都会影响声音的高低

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