资源简介

一年级上册第二单元
《用感官观察》
教 材 分 析
设计意图
基于科学史
基于方法论
基于儿童本位
· 本单元主题的提出
主题内涵
观察和实验是认识周围世界的基本途径
观察是科学学习和研究的重要方法
观察伴随着儿童生活的方方面面
课题
目标内容
课程目标
4.认识感官
5.感官总动员
6.借助工具观察
1.1 物体具有质量、体积等特征。（低、中）
?通过观察，描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
17.3工具是一种物化的技术。（低、中、高）
?描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。
10.1人体有感知各种环境环境刺激的结构。（低、高）
?识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。
9.1 动物通过不同的器官感知环境。（低、中）
举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
1.物质科学：观察、描述常见物体的基本特征。
2.搜集证据：用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。
3.探究兴趣：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
4.科学技术与日常生活的联系：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。
1上用感官观察
1上用大脑思考
1上走进科学
科学本体
科学探究和工程实践的方法
科技与生活
1上用双手创造
教学策略：注重一举多得，多维度落实教学目标。
☆通过交流科学家与工程师的工作，知道科学家与工程师分别是干什么工作的人。
☆通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。
☆通过经历具体的操作活动，意识到制定与遵守科学课规则的重要性。
识别感觉器官，运用某种感官观察描述事物的特点。
通过做动用多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。
使用简单的工具帮助感官观察事物，发现工具延伸了感官的功能。
与同学共同完成观察活动，交流自己的发现，感受发现的乐趣。
单元目标
活动框架
3.3认识更多的观察工具，感受到利用工具可以拓展人的观察能力
3.2用耳朵直接听和借助听诊器听心跳声，发现利用观察仪器可以获得更多的信息
3.1用放大镜和简易显微镜观察手指指纹，描述肉眼观察和简单仪器观察的不同
2.3做观察并挑选成熟西瓜的活动，动用各种感官解决生活问题
2.2观察描述燃烧前后蜡烛的特点，意识到观察要动用多种感官
2.1做品茶活动，知道吃东西时舌头和鼻子在同时工作
1.3阅读动物的感官及其特殊本领的图片资料，了解动物利用感官感知环境。
1.1观察自己和同学的感官，认识并交流眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官。

1.2做用眼、耳、皮肤观察物体的活动，描述物体轻重、厚薄、粗燥光滑等特征
教学策略7：循序渐进，步步为营。
3.利用工具观察
用感官观察
2.感官总动员
1.认识感官
本课内容编排双线合一。
从结构到功能线：
先从认识自己很熟悉的感觉感官入手，再到认识感官的功能
由此即彼线：
从人的感官功能，到其他动物的感官功能，以加深对事物的感知和理解。
教学目标：
通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是 感觉器官（感官）。
观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
此活动让学生互相观察指认自己和同学的眼耳鼻舌皮肤五种感官。
皮肤遍布全身，是人体最大的感觉器官。不要把皮肤局限于手上的皮肤。
1.1观察自己和同学的感官，认识并交流眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官。

1.2做用眼、耳、皮肤观察物体的活动，描述物体轻重、厚薄、粗燥光滑等特征
图片中一共有九种动物：蝴蝶、蝉、青蛙、蝗虫、瓢虫、竹节虫、枯叶蝶、蜗牛、毛毛虫。
观察的重点在于引导学生描述各种小动物的外形特点。教师要提醒学生说一说这个动物是什么样的。
可以静听教室内外的各种声音。为增加声音的种类，可以提前录制一些特别的声音：雨声、鸟叫声、水沸腾的声音、救护车的鸣笛声……以丰富学生的生活经验。
物体气味的描述除了用香、臭等词语表达，还可以用某种物体+味的方法来描述，黄瓜气味、茉莉花气味、栀子花气味、橘子气味……
○可以利用学生容易找到的食品进行品尝，学会用酸、甜、咸、苦、辣、橘子味道、草莓味道进行描述。
○安全教育和方法指导不可少。
一年级小朋友观察时习惯用手触摸，容易理解手是感觉器官。但不知手的感觉其实是来自手上皮肤的功能，这里特别要让学生丰富全身皮肤都可以感觉事物的某些特点的认知。
学生在课堂上的观察活动结束后，和学生继续完成本活动记录，可以将之当做对课堂活动的整理和巩固。如果有时间，也可以把它当做一个拓展活动。
活动记录
鹰的视觉、狗的嗅觉、猫的触觉……动物的感觉器官也很发达，动物也依靠感觉器官感知世界获得信息。
这里教师可进行补充
1.3阅读动物的感官及其特殊本领的图片资料，了解动物利用感官感知环境。
3.3认识更多的观察工具，感受到利用工具可以拓展人的观察能力
3.2用耳朵直接听和借助听诊器听心跳声，发现利用观察仪器可以获得更多的信息
3.1用放大镜和简易显微镜观察手指指纹，描述肉眼观察和简单仪器观察的不同
2.3做观察并挑选成熟西瓜的活动，动用各种感官解决生活问题
2.2观察描述燃烧前后蜡烛的特点，意识到观察要动用多种感官
2.1做品茶活动，知道吃东西时舌头和鼻子在同时工作
1.3阅读动物的感官及其特殊本领的图片资料，了解动物利用感官感知环境。
1.1观察自己和同学的感官，认识并交流眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官。

1.2做用眼、耳、皮肤观察物体的活动，描述物体轻重、厚薄、粗燥光滑等特征
3.利用工具观察
用感官观察
2.感官总动员
1.认识感官
本单元对于感官器官功能的认知和体验，采用了由分到总，由单一到综合的设计思路。
品茶——2种感官：舌头和鼻子；
观察蜡烛——3种感官：眼睛、皮肤和鼻子；
挑西瓜——多种感官：5种全用。
教学目标：
通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。
在做品茶活动与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。
泡三种不同品种的茶水:茉莉花茶、绿茶、红茶。描述三种茶叶和茶水在颜色、形状、气味等方面的特点。
○茉莉花茶有浓厚的茉莉花香；绿茶茶味清淡，爽口；红茶茶味浓重，醇厚，略苦。
○由于没有鼻腔中嗅觉细胞的参与，舌头通常无法单独品出茶水的特点。从而，使学生体会到，品尝东西时，是舌和鼻共同完成的。
在活动过程中要蒙上眼睛，品其中一种茶水的味道并加以描述和记忆；再从三种茶水中任选一种，捏住鼻子品尝，判断是否还是刚才那杯茶。
2.1做品茶活动，知道吃东西时舌头和鼻子在同时工作
蜡烛本为无色透明，蜡烛添加颜料后可以呈现多种颜色；它易熔化；不溶于水；受热熔化为液态,且轻微受热易挥发,可闻到石蜡特有气味.遇冷时凝固为白色固体状,有轻微气味。
学生观察描述时，尽量动用眼、鼻、手等器官，收集丰富的信息。
建议用包着不易燃硬塑材质的蜡烛，特别要保证安全性。
活动记录
自始至终，要提醒学生安全注意事项 。
2.2观察描述燃烧前后蜡烛的特点，意识到观察要动用多种感官
自然成熟的西瓜，由于光线充足，瓜皮和花色又深又亮，条纹清晰；瓜蒂颜色老而打结；敲击时，不是沉闷的声音，是清脆的“砰砰”声；手摸起来非常光滑。
挑选成熟西瓜，是需要动用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤所有感官的活动，使学生意识到要想全面了解一个事物，通常要尽可能多地动用各种感官，获得尽可能多的信息。
2.3做观察并挑选成熟西瓜的活动，动用各种感官解决生活问题
3.3认识更多的观察工具，感受到利用工具可以拓展人的观察能力
3.2用耳朵直接听和借助听诊器听心跳声，发现利用观察仪器可以获得更多的信息
3.1用放大镜和简易显微镜观察手指指纹，描述肉眼观察和简单仪器观察的不同
2.3做观察并挑选成熟西瓜的活动，动用各种感官解决生活问题
2.2观察描述燃烧前后蜡烛的特点，意识到观察要动用多种感官
2.1做品茶活动，知道吃东西时舌头和鼻子在同时工作
1.3阅读动物的感官及其特殊本领的图片资料，了解动物利用感官感知环境。
1.1观察自己和同学的感官，认识并交流眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官。

1.2做用眼、耳、皮肤观察物体的活动，描述物体轻重、厚薄、粗燥光滑等特征
3.利用工具观察
用感官观察
2.感官总动员
1.认识感官
本课设计的思路紧紧围绕人们日常生活和生产中的具体事件展开。
本课采用分分总的逻辑线索编排教学活动：
分——对眼的拓展
分——对耳的拓展
总——认识更多的观察工具
教学目标：
通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。
会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
指纹通常有三种：
有同心圆形，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹；
有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕形纹；
有的纹形像弓一样，叫弓线纹。
可以用游戏导入：寻找两组学生喜欢的相同内容的图片，一组刻意缩小，找不到不同点；一组是放大的图片，一目了然能发现不同点。
观察时，逆光观察比较清晰。
说明：调整旋钮时，动作要慢。
活动记录
3.1用放大镜和简易显微镜观察手指指纹，描述肉眼观察和简单仪器观察的不同
通常把听诊器的听筒放在胸部靠右下方来听。
可以组织学生互相听心跳。
3.2用耳朵直接听和借助听诊器听心跳声，发现利用观察仪器可以获得更多的信息
望远镜、显微镜、后视镜延伸了视觉功能；
盲杖延伸了触觉功能；
助听器器延伸了听觉功能。
先让学生说说自己知道的观察工具，然后在让学生说一说还知道哪些观察工具，它们有什么作用。
在条件允许的情况准备一些实物工具，教师进行现场演示使用。
活动记录
3.3认识更多的观察工具，感受到利用工具可以拓展人的观察能力
课时建议
课 名
课时建议
4.认识感官
1
5.感官总动员
1
6.利用工具观察
1
总课时
3

展开更多......

收起↑