资源简介

(共25张PPT)
猜一猜
一种动物，
早晨四条腿，
中午两条腿，
晚上三条腿，
腿最多时最无能。
斯芬克斯之谜
认
识
自
己
【第三课发现自己】
3.1
认识自己，方能认识人生。
——
苏格拉底
可悲的是人们并不认识自己的痛苦。
——
侯德健
目
录
01
正确认识自己的重要性？
04
我们应如何正确对待他人的评价？
02
我们可以通过什么途径认识自己
03
自我评价的方法有哪些
一、人贵自知
这个视频告诉了我们什么道理？
正确认识自己，可以促进自我发展。
在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
你对自己展现出来的形象满意吗？
开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。
在白纸上描画出自己的手掌，在手指上写出你喜欢自己的哪些方面？（你觉得美好的，欣赏自己的地方。就是“我的美好清单”。）
写完后，小组班内传阅分享
活动一：我眼中的自己—我的美好清单”
在写“我的清单”以及看到同学们分享的过程中，你有什么感受？
老子言:
知人者智，自知者明。
是说了解他人和了解自己都是智慧，然而
了解自己比了解他人更胜一筹。
了解自己要比了解他人难，而要看到自己，则需要有以他人为鉴的能力。
认识自己很重要
一、人贵自知
正确认识自己，可以促进自我发展。
正确认识自己的重要性
正确认识自己，可以促进与他人的交往。
活动二：别人眼中的我
以小组为单位，从组长开始，其他同学说出组长的优点和缺点（1-2条，必须真诚）
被评价的同学用心倾听。并用不同颜色的笔（与自己写的区分开）记下来同学说出来的优点和缺点。
小组长被轰炸完后，其他的同学依次轮流开始。
这个活动中，你有什么想法或者感受？
从刚才的两个活动中，你能总结我们认识自己的途径有哪些吗？
二、多把尺子量自己
正确认识自己的途径
怎样认识自我？
从生理、心理、社会等方面来认识自己。
1
通过自我评价来认识自己。
2
他人评价是我们认识自己的一面镜子。
3
方法与技能？：自我评价的方法
自我观察和分析
与他人比较
神秘来信
　
旁白：有一天，悠悠收到了一封神秘来信，信中让她回答我是谁。
　悠悠：我是谁呢？我知道自己叫悠悠，是女孩，初一学生，非常乐观积极向上，喜欢音乐，是班上的文艺委员。但是我还不知道别人眼中的我是什么样呢？会跟我想的一样吗？他们喜欢我吗？
　旁白：这些问题让悠悠特别烦恼，这时候，她的密友出现了。
　密友：悠悠，你别烦恼，我先说说在我眼中你是什么样吧！你是一个对音乐特别感兴趣，聪明、踏实、严谨的人，虽然成绩中上游，为人低调，但敢于讲真话。
　旁白：密友分享完之后，悠悠的爸爸出现了，他分享了一些对悠悠的看法。
　爸爸：悠悠这个孩子呀，在家里的时候不太擅长做家务，但是对于自己承担的任务，责任心特别强。而且想想她小时候，扎着麻花辫，一笑俩酒窝，街坊邻居都可喜欢她了。
　悠悠：哦！原来在朋友和家人眼中我是这样的呀（特别开心），跟我想的一样呢！
　
旁白：悠悠很开心，她知道了自己眼中和他人眼中公开的自己。
情景剧:悠悠的“烦恼”
悠悠是通过哪些途径了解自己的？
悠悠是通过哪些途径了解自己的？
公开的悠悠
朋友代表
对音乐特别感兴趣；
聪明，踏实，严谨；
成绩中上游，为人低调，敢讲真话
叫悠悠，是女孩，初一学生，
非常乐观，积极向上，
喜欢音乐，是班上的文艺委员
自己
不擅长做家务，但对工作特别热情；
小时候扎着麻花辫，一笑俩酒窝；
街坊邻居都喜欢她
家人代表
从生理方面认识自己
从心理方面认识自己
从社会方面认识自己
公开的悠悠
朋友代表
对音乐特别感兴趣；
聪明，踏实，严谨；
成绩中上游，为人低调，敢讲真话
叫悠悠，是女孩，初一学生，
非常乐观，积极向上，
喜欢音乐，是班上的文艺委员
自己
不擅长做家务，但对工作特别热情；
小时候扎着麻花辫，一笑俩酒窝；
街坊邻居都喜欢她
家人代表
悠悠是通过哪些途径了解自己的？
自我评价
他人评价
公开的悠悠
朋友代表
对音乐特别感兴趣；
聪明，踏实，严谨；
成绩中上游，为人低调，敢讲真话
叫悠悠，是女孩，初一学生，
非常乐观，积极向上，
喜欢音乐，是班上的文艺委员
自己
不擅长做家务，但对工作特别热情；
小时候扎着麻花辫，一笑俩酒窝；
街坊邻居都喜欢她
家人代表
思考：（1）不同的人对“悠悠”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？（2）你觉得“悠悠”该如何对待这些评价？
(1)不同的评价是从不同的角度作出的，从不同的角度看问题，其结果当然有差异，但很客观，有助于我们全面了解自己。
(2)要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
思考：结合视频谈谈你有何启示？
如何正确对待他人的态度与评价？
①他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识；重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
②正确对待他人评价的方法：用心聆听，勇于面对，平静拒绝。
他人评价
自我评价
了解自己
的
意义
人贵自知
多把尺子量自己
生理、心理、社会
课堂总结
1.我们对于别人评价应有的态度是：
A、别人怎么说就怎么做
B、走自己的路，让别人说去吧
C、对别人的意见完全接纳
D、重视他人的态度和评价，冷静地分析。既不盲从，也不能忽视。
D
课堂练习
2.以下属于正确认识和评价自己的原则是：
A、用自己的长处和别人的短处比
B、不要轻易和别人比较
C、用全面的、发展的眼光看自己
D、用自己的短处和别人的长处比
C
3.小静因为怕耽误学习拒绝参加班级组织的集体活动，班级里有一部分同学认为小静缺乏集体观念，不关心集体。面对同学们的评价，小静应该（
）
①反思自己的行为，正视自己的问题
②拒绝接受同学的批评，按照自己的意愿行事
③反驳同学们的观点，坚持自己的行为
④勇敢面对同学的评价，培养关爱集体的意识
A、
①②
B、
②③
C、
①④
D、
③④
C
4.我们可以从多方面认识自己。下列是从个性心理特征认识自己的是
A、身材和容貌
B、体能和性别
C、气质和性格
D、班级中的角色
C
谢谢
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3.1
认识自己
教学设计
课题
认识自己
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
学习目标
情感、态度与价值观目标：感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。知道终身学习的重要性，理解学习点亮生命，珍惜学习的机会。
重点
正确认识自我的重要性。
难点
如何正确认识自我。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一种动物，早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿，
腿最多时最无能。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习——认识自己。
思考并回答老师提出的问题
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫
讲授新课
人贵自知1、这个视频告诉了我们什么道理？俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”，这些话语告诉了我们什么道理？师：是呀，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。你对自己展现出来的形象满意吗？课堂活动一：我眼中的自己（“我的美好”清单）思考：
在白纸上描画出自己的手掌，在手指上写出你喜欢自己的哪些方面？（你觉得美好的，欣赏自己的地方。就是“我的美好清单”。）写完后，小组班内传阅分享在写“我的清单”以及看到同学们分享的过程中，你有什么感受？在写“我的清单”以及看到同学们分享的过程中，你有什么感受？通过同学间的分享，是否发现别人列出的美好可能我也有，但可能在我自己的眼中我没有注意到，没写下来？就如同我们的脊背一样，我们看不到自己的脊背，会存在着盲区，那怎么样才能看到呢？老子言:
知人者智，自知者明。
是说了解他人和了解自己都是智慧，然而
了解自己比了解他人更胜一筹。了解自己要比了解他人难，而要看到自己，则需要有以他人为鉴的能力。归纳：正确认识自己的重要性我们可以通过别人的眼睛帮助我们看到更全面的自己。接下来，我们一起看看别人眼中的我，是否有我没有看到的美好。二、多把尺子量自己活动二：别人眼中的我以小组为单位，从组长开始，其他同学说出组长的优点和缺点（1-2条，必须真诚）学生活动，此阶段可以给学生充分的时间，如小组是6人，一般6-8分钟可以全部完成。老师查看询问，尽量保证每个人都可以被轰炸到。这个活动中，你有什么想法或者感受？追问：从刚才的两个活动中，你能总结我们认识自己的途径有哪些吗？教师小结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。情景剧:悠悠特“烦恼”旁白：有一天，悠悠收到了一封神秘来信，信中让她回答我是谁。
　悠悠：我是谁呢？我知道自己叫悠悠，是女孩，初一学生，非常乐观积极向上，喜欢音乐，是班上的文艺委员。但是我还不知道别人眼中的我是什么样呢？会跟我想的一样吗？他们喜欢我吗？
　旁白：这些问题让悠悠特别烦恼，这时候，她的密友出现了。
　密友：悠悠，你别烦恼，我先说说在我眼中你是什么样吧！你是一个对音乐特别感兴趣，聪明、踏实、严谨的人，虽然成绩中上游，为人低调，但敢于讲真话。
　旁白：密友分享完之后，悠悠的爸爸出现了，他分享了一些对悠悠的看法。
　爸爸：悠悠这个孩子呀，在家里的时候不太擅长做家务，但是对于自己承担的任务，责任心特别强。而且想想她小时候，扎着麻花辫，一笑俩酒窝，街坊邻居都可喜欢她了。
　悠悠：哦！原来在朋友和家人眼中我是这样的呀（特别开心），跟我想的一样呢！
　
旁白：悠悠很开心，她知道了自己眼中和他人眼中公开的自己。思考：（1）不同的人对“悠悠”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？（2）你觉得“悠悠”该如何对待这些评价？思考：结合视频谈谈你有何启示？教师小结：我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
阅读事例，认真思考，深刻体会学习的感受阅读名言，感知其含义和包涵的道理。学生分享—交流感悟学生分享—交流感悟
让学生觉察中学生生活中的自我形象，了解对中学生活中自我形象的满意度，初步了解同学们眼中的“我”的形象，，与自我评价进行对比。
理论联系实际，鼓励学生积极发言，探寻，培养归纳能力，材料分析能力知道认识自己包含的内容及途径，如何正确的对待他人的评价。
更深入而全面地了解自己，提高学生对自我的认识水平理解对待他人的评价
拓展提高
见课本
课堂小结
请同学们谈谈这节课的收获。教师归纳：我始终相信，你们会做得更好
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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