资源简介

《武术类运动的特点与价值》教学设计
教学目标
1.认知目标：通过体育课堂教学，使学生了解中国武术的基础理论知识，掌握一定的武术基本技术及武术基本理论知识。
2.技能目标：明确武术的民族精神，了解武术的特点和作用。
3.情感目标：通过教学养成良好的健身习惯，树立健康第一的指导思想，增强学生体质，培养学生综合素质，促进其身心和谐发展。
学情分析
七年级学生处于生长发育阶段，好动，模仿强，纪律差，爱表现自我。在教学中利用图片、多媒体教学提高学生的学习兴趣 ，对学习知识产生激烈的欲望，激发学生学习的积极性，促进学生交流实现学习目标，培养学生团结协作的精神。
教学重难点
武术运动的特点与价值。
教学过程
一、导入新课
1教师：问学生认识哪些武打明星。学生：回答XXX、XXX。（ 幻灯片演示武术明星图片）
2学生:认真回答，引出今天所学的内容。
3教师:板书《武术类运动的特点与价值》。
二．探究学习
1、教师:放一段视颇(太极张三丰影片)。问学生明星这些习成的拳种从哪来?属于哪个门派？
2、学生认真看视颏
3、学生分组积极讨论
4、总结：各派相融共生，特点鲜明。表现形式呈现多元化倾向。
师:问学生武术的历史及来源?
1学生认真复习
2学生分组积极讨论
3总结：中国武术悠久，武术是中华之瑰宝。
教师:武术有哪些特点呢?
既讲究动作的形体规范，又要求精气神传意、内外合一的整体运动观，是中国武术的一大特点。所谓内，指人的精神、意识和气息的运行：所谓外，指人体手眼身步的形体活动。“内练精气神，外练筋骨皮”是众多拳种的练功准则，如形意拳讲究“内三合，外三合”；太极拳要求“以意识引导动作”等
套路演练在技术上特别要求把内在的精气神与外部的形体动作紧密结合，做到手到眼到，形断意连，使意识、呼吸、动作协调一致。这一特点充分体现了武术作为一种文化形式在长期的历史演变中倍受中国古代哲学、医学、美学等方面的渗透和影响，形成独具民族风格的运动形式和练功方法。
1学生讨论 、分组发言
2师生总结:(内外合一，形神兼备，手眼相随，体现精、气、神的高度统一)
教师:我们知道了武术特点那价值在哪里体现呢?
1.动作具有攻防技击性
武术动作具有攻防技击性是的本质特性。例如，散打、短兵等搏斗运动的技术与实用技击术基本是一致的，集中体现了武术攻防格斗的特点，只是从体育的观念出发，受到竟赛规则的制约，严格规定了禁击部位和保护器具，比赛中以不仿害对方为原则。
作为中国武术特有表现形式的套路运动，虽然拳种不同，风格各异，有的还具有地方特色，但无论何种套路，其共同点都是以踢、打、摔、拿 、击、刺、劈等攻防动作构成套路的主要内容。通过一招一 式，表现攻与防的内在含义与精神，是套路技术的核心。
2.健身作用
中国人民千百年来的习武实践和多年的科学研究，都表明武术由于注重内外兼修，对身体有着多方面的良好影响，经常练习能收到壮内强外的建身效果。
3.提高防身自卫能力
“防身自卫”在武术产生之初就是其最根本的目的。在冷兵器时代，武术的攻防格斗更是征占杀敌的直接手段。现今的搏斗运动虽然属于体育范畴，但其按术方法却与实用技击术十接近，绝大多数技术动作在实际搏斗中可以直接运用。
4学生讨论分组发言
5师生总结:护身健体、技击特色。
6最后让我们唱一首《中国功夫》
三、课外实践
同学们课后自主学习一套初级武术拳法。

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