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封
建
时
代
的
欧
洲
第三单元
第三单
元
封建时代的欧洲
封
建
时
代
的
欧
洲
第三单元
第三单
元
封建时代的欧洲
“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事？生活在城市中的都是些什么人？
大学起源于欧洲，最初的大学是怎样开办起来的？
中世纪城市和大学的兴起
第9课
第三单
元
封建时代的欧洲
了解西欧城市兴起的时间、原因。
知道城市争取自由和自治的手段、形式等史实。
掌握城市的基本居民及从事的行业。了解市民阶层的形成与分化。
了解中世纪大学兴起时间、自治地位、课程设置及特点。
一、自由和自治的城市
中世纪城市和大学的兴起
第9课
第三单
元
封建时代的欧洲
从10世纪起，西欧旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。以手工业和商业为中心的城市发展更快。
意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。
原因：（农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长）
城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
一、自由和自治的城市
中世纪城市和大学的兴起
第9课
第三单
元
封建时代的欧洲
背景：
手段：
和
.
武力斗争
金钱赎买
自学导读①
阅读第2自然段正文
？
？
一、自由和自治的城市
中世纪城市和大学的兴起
第9课
第三单
元
封建时代的欧洲
形式：
自由城市：（市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。）
自治城市：（有权选举市长、市政官员、设立城市法庭。）
从国王或领主手里取得“
”。
局限：
取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。
谚语“城市的空气使人自由”意思是
特许状
？
城市相对独立和自治
？
二、城市居民的身份
中世纪城市和大学的兴起
第9课
第三单
元
封建时代的欧洲
和
是城市的基本居民，一般是从周围农村的农民（或农奴）转变而来的。
农奴获得市民身份的条件是什么？
进入城市住满一年零一天，就获得了市民身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。
手工工匠
商人
自学导读②
阅读本框题第1自然段正文
？
？
二、城市居民的身份
中世纪城市和大学的兴起
第9课
第三单
元
封建时代的欧洲
和
是城市的基本居民，一般是从周围农村的农民（或农奴）转变而来的。
手工工匠
商人
自学导读②
手工业者
主要从事
生产，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
商人
专事
和
，通常比手工业者富裕。
小商品
商业
贸易
阅读本框题第2自然段正文
？
？
？
二、城市居民的身份
中世纪城市和大学的兴起
第9课
第三单
元
封建时代的欧洲
城市的发展
工商业的繁荣
（手工业者、商人）
市民阶层形成
出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等（早期的资产阶级）
三、大学的兴起
中世纪城市和大学的兴起
第9课
第三单
元
封建时代的欧洲
中世纪欧洲的大学分布图
12世纪，西欧的教育与学术出现了新气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
三、大学的兴起
中世纪城市和大学的兴起
第9课
第三单
元
封建时代的欧洲
12世纪
巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。
13世纪
巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
免赋税特权
司法特权
教育自主权
主要体现：
三、大学的兴起
中世纪城市和大学的兴起
第9课
第三单
元
封建时代的欧洲
课程：
课程：
（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。）
、医学和
。
课程：
特点：
一方面仍受
的影
响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
基础
专业
法学
神学
基督教会
自学导读③
阅读最后一段正文
？
？
？
？
？
中世纪城市和大学的兴起
第9课
第三单
元
封建时代的欧洲
中世纪城市和大学的兴起
自由和自治的城市
城市居民的身份
大学的
兴起
城市兴起
争取自由和自治
手段：
形式：
基本居民
市民阶层的形成与分化
兴起
自治地位
课程设置
10世纪起，以手工业和商业为中心的城市发展更快。
金钱赎买和武力斗争
从国王或领主手里取得“特许状”
手工工匠和商人
富裕的大手工业作坊主、商人和银行家（早期的资产阶级）
12世纪
“最美好的花朵”
免赋税特权、司法特权、教育自主权
基础课程和专业课程
中世纪城市和大学的兴起
第9课
第三单
元
封建时代的欧洲
1.从10世纪起，新的城市不断产生，其中发展更快的是
（
）
A.旧的城市
B.新的城市
C.以手工业和商业为中心的城市
D.罗马教皇控制的城市
2.西欧城市的兴起，给中世纪西欧社会面貌带来巨大的变化，城市中的基本居民是
（
）
A.手工工匠
B.商人
C.领主和教皇
D.手工工匠和商人
3.西欧城市的商人主要从事
（
）
A.小商品生产
B.商业和贸易
C.组织手工作坊生产商品
D.参与城市自治斗争
C
D
B
中世纪城市和大学的兴起
第9课
第三单
元
封建时代的欧洲
4.欧洲中世纪有一句谚语：“城市的空气使人自由。”这句话的意思是
（
）
A.城市的自然条件优越
B.城市相对独立和自由
C.城市的空气比较清新
D.城市已不受国王管辖
5.特许状（如右图）一般由国王或者城市原本所辖的封建领主颁发。中世纪城市获得“特许状”，意味着
（
）
A.获得经济独立
B.完全摆脱国王和领主的控制
C.获得完全的政治独立
D.取得自由和自治权
B
D
中世纪城市和大学的兴起
第9课
第三单
元
封建时代的欧洲
6.农奴在自由城市住满一年零一天，就能获得
（
）
A.市民身份
B.城市的居住权
C.免交劳役地租的权利
D.选举领主的权利
7.巴黎大学的办学模式被欧洲其他大学仿效，被誉为“欧洲大学之母”，成为近现代高等教育制度的源头。13世纪的巴黎大学享有的自治权主要有
（
）
①免赋税特权
②独立的世俗审判权
③司法特权
④教育自主权
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
A
C
中世纪城市和大学的兴起
第9课
第三单
元
封建时代的欧洲
8.欧洲中世纪教育“最美好的花朵”指的是
（
）
A.城市的兴起
B.商业的兴起
C.大学的兴起
D.手工业的兴起
9.中世纪的大学课程分为
（
）
A.基础课程和专业课程
B.基础课程与法学课程
C.专业课程与神学课程
D.神学课程和医学课程
10.中世纪德意志大学课堂设置的课程不包括
（
）
A.文学、修辞
B.法学、医学、神学
C.算术、天文、音乐
D.儒学、地理学
C
A
D

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