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6.《哪杯水热》教学设计
李艳慧
【教学目标】
科学概念目标：
1.认识温度计，知道温度计的结构与作用，知道使用工具可以更加精确。
2.知道温度表示物体的冷热程度。
3.知道温度的单位。
科学探究目标：
能够正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简单记录。
情感态度价值观：
愿意倾听，乐于表达、讲述自己对于温度计和怎样使用温度计的观点。
科学、技术、社会与环境目标：
了解不同类型的温度计在人们生活中的应用。
【重
难
点】认识温度计，能够正确使用温度计测量常见物体的温度。
【器材准备】
教师准备：[PPT
2
出示]水温计、气温计、体温计、烧杯、课件。
【教学过程】
一、导入新课
1．[PPT
3
出示]
教师谈话：
今天老师带来了两杯水（出示一杯温水、一杯冷水）。同学们，能不能帮老师想一个办法，来分辨一下这两杯水哪杯热呢？
（学生自由发言，如用手摸……）
2.教师小结：同学们想的办法都非常好，这节课就让我们一起来研究《哪杯水热》。
（板书课题]《哪杯水热》）
二、探究新知
（一）感知体验，认识温度计。
1.教师提问：哪位同学们能够利用你的身体感官来判断一下哪杯水热？
2.学生活动：找几名学生试着判断哪杯水热。并强调有时水会很烫，有被烫伤的危险，所以大家在判断水温的时候，看看水面上是不是有很多热气冒出，如果有就不要用身体的任何部位接触水，以免烫伤。
3.交流汇报。用手摸一摸，1号杯里水热，2号杯里水冷。
4.
[PPT
4
出示]教师讲述：我们把物体的冷热程度叫温度。
5.让学生用同样的方法判断各小组桌上的3号和4号杯（温差较小）中哪杯温度高。
6.学生活动：用手摸一摸，有的学生认为3号杯水的温度高，有的学生认为4号杯水的温度高。
[PPT
5出示]教师谈话：怎么才能知道3号和4号杯中水的准确温度呢？这里我们需要一种专门的仪器——温度计。温度计是测量物体温度的仪器，使用时要根据被测物体选择合适的温度计。我们常用的温度计是摄氏温度计，它的单位是“摄氏度”，用“℃”表示。
7.[PPT
6出示]让学生分小组观察水温计的结构，完成观察记录单。
我的观察记录单
水温计上有单位吗？是什么？
水温计上的每一小格表示多少？
水温计上测量的最低温度和最高温度分别是多少？
水温计是由哪些部分组成的？
8.学生观察，交流汇报。
9.[PPT
7出示]小结：水温计由刻度、玻璃管、液体、玻璃泡四部分组成。
（二）学习正确使用水温计。
1.[PPT
8出示]教师指导如何读写温度，用课件出示：
（1）0摄氏度的读写。红色液柱的顶端对齐刻度0，温度是0摄氏度，写作：0℃。
（2）从液柱零向上数，一格一格数清楚，数字越大，温度越高。（举例读写如15℃）
（3）从液柱零向下数，一格一格数清楚，数字越大，温度越低。（举例读写如-15℃）
2.[PPT
9出示]教师指导使用水温计的方法（教师演示）。
（1）用手拿着水温计的上部。
（2）将水温计的玻璃泡完全浸在水中，不要接触容器底和壁。
（3）等水温计内的液柱静止后，读出温度。
（4）读数时，水温计不能拿出水面，视线要与液柱顶端相平。
3.[PPT
10出示]指导学生用水温计测量3号和4号杯中水的温度并记录。
我的测量记录单
温度
3号杯
4号杯
4.通过比较，得出3号杯和4号杯哪杯水温度高。
（三）认识并使用更多的温度计。
1.学生观察认识常见的体温计、气温计等温度计。
2.指导学生使用体温计测量体温。
[PPT
11出示]教师提示：（1）根据学生已有经验说说自己在生病时，医生是怎样给自己测体温的？
（2）测体温前应该先怎样做？测量时应该怎样做？测量后怎样读数？
教师根据学生使用体温计的情况，总结规范体温计的使用方法。
3.教师指导学生使用气温计测量室内温度。
三、拓展活动
1.[PPT
12出示]
了解生活中常见的其他温度计。
【板书设计】
6.哪杯水热
1.温度计由刻度、玻璃管、液体、玻璃泡四部分组成。
2.使用方法：（1）拿上部
（2）浸水中
（3）读温度(共12张PPT)
制作人：李艳慧
日期：2020年8月
青岛版小学《科学》
四年级上册配套课件
（六﹒三学制）
6.哪杯水热
活动准备
教师准备：水温计、气温计、体温计、烧杯等
活动过程
想一个办法，来分辨这两杯水哪杯热呢？
比一比哪杯水更热。
1
2
活动过程
物体的冷热程度叫温度。温度计是测量物体温度的仪器，使用时要根据被测物体选择合适的温度计。
活动过程
我们常用的温度计是摄氏温度计，它的单位是“摄氏度”，用“℃”表示。
活动过程
观察温度计的结构。
水温计上有单位吗？是什么？
?
水温计上的每一小格表示多少？
?
水温计上测量的最低温度和最高温度分别是多少？
?
水温计是由哪些部分组成的？
?
活动过程
观察温度计的结构。
活动过程
学习正确使用水温计。
（1）0摄氏度的读写。红色液柱的顶端对齐刻度0，温度是0摄氏度，写作：0℃。
（2）从液柱零向上数，一格一格数清楚，数字越大，温度越高。
（3）从液柱零向下数，一格一格数清楚，数字越大，温度越低。
活动过程
学习正确使用水温计。
（1）用手拿着水温计的上部。
（2）将水温计的玻璃泡完全浸在水中，不要接触容器底和壁。
（3）等水温计内的液柱静止后，读出温度。
（4）读数时，水温计不能拿出水面，视线要与液柱顶端相平。
活动过程
学习正确使用水温计。
3
4
?
温度
3号杯
?
4号杯
?
活动过程
认识并使用更多的温度计。
拓展活动
了解生活中常见的其他温度计。

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