资源简介

(共15张PPT)
2
鱼
第一单元
动物王国
一、导入新课
?青
鱼
?草
鱼
?鲢
鱼
?鳙
鱼
一、导入新课
?鲳
鱼
?石斑鱼
?带
鱼
?鲨
鱼
一、导入新课
鱼为什么能生活在水中？
鱼的身体是怎样的？
怎样画一条鱼
鱼化石是怎么形成的
二、讲授新课
二、讲授新课
?骨
骼
?化
石
鱼鳍的作用
二、讲授新课
【知识解析】鱼的背鳍和尾鳍。
二、讲授新课
【知识解析】鱼的胸鳍和鳃。
二、讲授新课
【知识解析】观察鲫鱼的呼吸。
二、讲授新课
?章
鱼
?甲
鱼
?鲸
?鲨
鱼
?海
马
√
√
×
×
×
二、讲授新课
鱼有什么特点？
鱼在水中靠什么运动？
再见
画躯干
头
G)
3画眼睛、嘴巴
画鳍
画鱼鳞
鱼死后沉入水底,被沉积的泥沙覆盖
起来。由于水底空气被隔绝,又有泥沙覆
盖,鱼的尸体没有腐烂,尸体上覆盖的泥
沙越来越厚,还受到高压的作用。
又过了很多很多年,鱼尸体上面和下面的泥沙变成了坚硬的沉积岩,夹在这些沉
积岩中的鱼的尸体,也就变成了像石头一样的东西,且十分坚硬,这就是“鱼化石”。
∝韁
画一画你观察到的鱼
在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。鱼的身体是什
么样的呢?
动动小手,将你观察到的鱼画下来吧!比一比谁画得最像。
班级
姓名
日期
脊柱
鱼利用鳍,再结合身体的运动,掌控方向,在水中游动,我们来认识以下鱼鳍
胸鳍:改变方向,是动力辅助器。
腹鳍:增加稳定性,并起到减速的作用。
背鳍:用于突然改变方向,保持身体平衡
臀鳍:保持身体垂直。
鳃盖胸鳍
尾鳍
尾鳍:推动身体前进
腹鳍
∝XK幣
美丽科学
∝K配
美丽科学
○2
鱼
教学目标
1．观察鱼，描述鱼的身体特征。
2．了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。
3．能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。
4．体会动物是有生命的，体会爱护动物的意义。
教学重难点
【教学重点】
1．观察鱼，描述鱼的身体特征。
2．了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。
【教学难点】
1．观察鱼，描述鱼的身体特征。
2．了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。
课前准备
教师准备：多媒体课件，有关鱼的图片、视频。
为学生准备：鱼、鱼缸、学生活动手册。
教学过程
一、导入新课
【教师】课件展示各类鱼的图片，让学生观察后说出鱼生活在哪里。接着提问：鱼为什么能生活在水中，鱼的身体是什么样的？
【学生】带着疑问进入新课的学习。
二、讲授新课
1．探索：观察鱼的身体特点
【教师】组织学生观察鱼的身体特点，做好对观察顺序和方法的指导：引导学生用眼睛从鱼缸的正面、侧面和上面观察鱼的身体是怎样的。一边看，一边将鱼画下来，与观察的鱼越接近越好。（建议使用活动卡片：【科学博览】怎样画一条鱼】，【活动设计】画一画你观察到的鱼）
【学生】观察鱼的身体特点，并将观察到的鱼画下来。
【教师】组织全班交流：展示学生的画，并与实物做对比，看看画的像不像，有没有突出鱼的特征，如身体是不是流线型，眼睛、鼻子、嘴巴有没有画出来，鳃盖、鳃有没有画出来等。
【学生】通过交流，判断自己画得像不像。
【教师】再次指导学生更细致地观察鱼的形态特征，让学生数一数鱼鳍有几个，鳍的数量和位置有没有画对。
【学生】细致地观察鱼的特征。
【教师】依次出示鱼的骨骼图片和鱼的化石图片，让学生认一认这是什么、长在哪里、有什么作用。（建议使用知识卡片：【科学博览】鱼化石是怎样形成的）
2．探索：观察鱼是怎样运动的
【教师】指导学生安静地观察鱼的运动，尤其是鳍的作用。
【学生】安静、细致地观察。
【教师】在静静地观察一段时间后，再指导学生观察加速运动的鱼。可以指导学生用棉签靠近鱼，轻轻地碰一下它的身体，再观察鱼是怎样运动的。
【学生】观察加速运动的鱼。
【教师】播放视频：【知识解析】鱼的背鳍和尾鳍，【知识解析】鱼的胸鳍和腮。
【学生】观看视频，了解鱼鳍的作用。
3．探索：观察鱼的呼吸
【教师】提问：鱼的嘴巴一张一合，鳃盖也在一张一合，是在干什么？
【学生】根据观察结果，结合日常生活经验，回答。
【教师】让学生感受自己呼吸时，用鼻子一呼一吸，是肺呼吸。提问：鱼在水里是不是也是用鼻子一呼一吸呢？鱼把水喝进去后，从哪里出来呢？
【学生】继续观察鱼。
【教师】播放视频：【知识解析】观察鲫鱼的呼吸。
【学生】观看视频，了解鱼呼吸的过程。
【教师】展示几张图片，要求学生根据上面的知识，判断哪些属于鱼类？
【学生】进行判断。
4．研讨：鱼有什么特点，靠什么运动
【教师】再次提问：鱼有什么特点？鱼在水中靠什么运动？
【学生】回忆整个观察的过程，尝试总结回答。
【教师】评价、总结。
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